Конспект урока по технологии "Квиллинг"

Урок технологии. «Квиллинг».

Цели урока:

Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинг. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Методическое оснащение урока: Плакаты, образцы работ в данной технике

Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.

Методы обучения: Рассказ, демонстрация готовых работ, беседа с объяснением нового материала, показ трудовых приемов, самостоятельная работа

Форма организации урока: Работа в группе.

Тип урока: комбинированный.

Словарная работа:

Квиллинг

бумагокручение

бумажная филигрань

бумажное кружево.

Ход урока

1.       Организационная часть

Приветствие

Проверка явки учащихся

Проверка готовности учащихся к уроку

Сообщение темы урока: Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага — необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.

1.       Изложение нового материала:

Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

1.      История квиллинга

Квиллинг является достаточно древним видом искусства. В начале XIX века квиллинг исчез, но сегодня он снова возрождается и становится все более популярным. Квиллинг также известен как бумагокручение, бумажная филигрань, бумажная мозаика. Свое название квиллинг получил от английского слова «quill», что означает «перо», так как изначально бумагу скручивали с помощью крупного птичьего пера.

Этот вид искусства возник в Европе в конце XIV — начале XV века, и занимались им как правило монахи и монахини. Монахи с помощью квиллинга украшали предметы религиозного культа, используя самодельную бумагу и даже обрезанные края книжных страниц. Монахини накручивали бумагу с золочеными краями на кончик птичьего пера, создавая изящные медальоны. Эти миниатюрные шедевры при ближайшем рассмотрении создавали полную иллюзию того, что изготовлены они из тоненьких золотых полосок.

И хотя от средневековых шедевров мало что сохранилось из-за недолговечности бумаги - сама техника сохранилась до наших дней. Бумагокручение как рукоделие очень быстро распространилось по всей Европе, но из-за дороговизны бумаги, особенно высококачественной и цветной, это искусство стало привилегией знатных дам. Различные шаблоны и руководства публиковались в популярных журналах, и аристократки посвящали весь свой досуг новому модному веянию, изготавливая разные поделки из бумаги, подарки, украшения, предметы декора.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению — не развалится и не сломается. В общем, квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.

Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.

1.      Бумага для квиллинга.

Для квиллинга используется бумага различной плотности (от 116 до 160гр./кв.м), окрашенная в объёме, чтобы обе стороны и срез выглядели одинаково, хотя иногда срезу специально придают другой цвет. Наборы готовых нарезанных полосок бумаги для квиллинга (разноцветные микс и однотонные) можно купить в специализированных магазинах. Если же такой возможности нет, то можно нарезать полоски самостоятельно: ширина полосок для квиллинга обычно составляет 1—15 миллиметров, длина от 15 до 60 сантиметров. Часто в процессе работы полоски для квиллинга разрезают на части, если требуется короткий отрезок, или склеивают вместе, если того требует размер детали. Иногда мастера соединяют полоски разных цветов для создания разноцветных спиралей.

Специальные полоски для квиллинга могут быть самых разных цветов и оттенков: белые, чёрные, цветные, блестящие, перламутровые, с постепенно изменяющимся по длине цветом, с двойным тонированием (одна сторона светлее, чем другая).

1.      Инструменты для квиллинга.

Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:

Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.

Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.

Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.

Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА.

При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш.

1.       Техника квиллинга

	Тугая спираль. Скрутите ленту и приклейте кончик, не снимая спирали с иглы, чтобы лента не раскрутилась.
	Капля. Сделайте свободную спираль и сожмите ее с одной стороны, чтобы она приобрела форму капли.
	Свободная спираль. Скрутите ленту, снимите спираль с иглы и, прежде чем приклеить конец, дайте ей раскрутиться.
	Изогнутая капля. Сделайте каплю и загните ее уголок.
	Стрелка. Сделайте свободную спираль, сожмите ее в виде треугольника. Два угла прижмите друт другу - получится стрелка
	Полукруг. Сделайте свободную спираль, сожмите два угла так, чтобы одна сторона заготовки была ровной, а другая - закругленной
	Глаз. Сделайте свободную спираль и сожмите противоположные стороны, придав ей форму глаза
	Ромб. Сделайте глаз и сожмите оба уголка, чтобы придать заготовке форму ромба.
	Лист. Сделайте свободную спираль, сожмите ее в виде глаза и загните уголки в разные стороны.
	Треугольник. Сделайте свободную спираль, и сожмите се в трех местах, чтобы получился треугольник.
	Полумесяц. Сделайте свободную спираль, сожмите два угла и загните заготовку в виде полумесяца.
	Конус. Закрутите тугую спираль в виде конуса, приклейте кончик ленты, затем снимите заготовку с иглы.
	Птичья лапка. Сделайте свободную спираль, сожмите треугольник. Загните два утла в направлении третьего и сильно прижмите.
	Звезда. Сделайте свободную спираль, зажмите пять уголков с равными интервалами, чтобы получилась звезда.

Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию. Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.

1.       Инструктаж по технике безопасности

Правила работы с ножницами:

Храните ножницы в определённом месте.

Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.

Тренировочные упражнения

Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”, “глаз” и другие формы.

1.       Практическая работа

Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно.

Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

Проверка организации рабочих мест учащихся;

Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.

Уборка рабочих мест

1.       Рефлексия

1.       Что нового для себя вы узнали на уроке?

2.       Чему учились? Что понравилось на уроке?

3.       Как проявились творческие способности на уроке?

4.       Какое у вас сейчас настроение?

1.       Подведение итогов урока.

Выставление оценок

1.       Домашнее задание: Закончить работу

Урок по технологии

ДАТА: 13.12.2017

ТЕМА: «Квиллинг. Чудо-дерево»

КЛАСС: 4 Б

ЦЕЛЬ: Познакомить с новым приемом работы с бумагой (скручивание), учить выполнять собственную творческую работу в технике квиллинг.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• развитие мелкой моторики рук.

Метапредметные:

А) Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Б) Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
• формирование чувства товарищества и взаимной ответственности;
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

В) Регулятивные:

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• составление плана и последовательности действий;
• выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено осознание качества и уровня усвоения;

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: общекультурная внеурочная деятельность

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: внеклассное занятие по труду

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:

- в зависимости от организации обучающихся: групповые

- в зависимости от методов: практические

- в зависимости от времени: внеурочные

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

- методы формирования и сознания личности: разъяснение, беседа

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнение, поручения

- методы стимулирования поведения и деятельности: словесное поощрение.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

1. Аудиальные: слово, стихотворение, музыка
2. Визуальные: презентация, видеоролик, заготовки деревьев,
3. Кинестические: мелкая моторика рук

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, интерактивная доска, полоски цветной бумаги, клей ПВА, тарелочки, кисти, палочки для скручивания, заготовки деревьев, понятие «Квиллинг».

ПЛАН

1. Организация начала воспитательного дела
2. Подготовка к практической работе
1. Эмоциональный настрой учащихся
2. Приобретение знаний по предмету:

• Актуализация знаний и умений
• Знания о самом предмете

1. Основная часть
1. Просмотр видеоролика «Техника выполнения элемента в технике квиллинг»
2. Правила безопасности при работе с инструментами
3. Практическая работа
4. Оформление целостной работы
2. Педагогическая рефлексия
3. Уборка рабочих мест

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
Организация начала урока	Проверяет готовность учащихся и следит за правильностью расположения материалов и инструментов на партах.	Проверка своего рабочего места на наличие материалов и инструментов на партах.	Составление плана и последовательности действий;
Подготовка к практической работе Эмоциональный настрой учащихся Приобретение знаний по предмету	Создание положительного настроя для предстоящей деятельности Актуализация знаний и умений; Знания о самом предмете.	Эмоциональная подготовка к предстоящей работе Повторяют пройденный материал, углубление и расширение знаний и умений	формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено осознание качества и уровня усвоения
Основная часть Просмотр видеоролика «Техника выполнения элемента в технике квиллинг» Правила безопасности при работе с инструментами Практическая работа Оформление целостной работы	Постановка цели и задачи просмотра видеоролика Демонстрация правил безопасности в презентации. Повторение правил с учащимися Контроль над действиями учеников. Помощь при выполнении продукта деятельности. Осуществление организационной работы по объединению продуктов деятельности учеников в одной общей работе	Просмотр видеоролика, сопоставление содержания видеоролика с целью и задачей, которые поставил учитель Повторение и соблюдение правил безопасности Самоконтроль при выполнении задания. Взаимовыручка и помощь товарищам Преобразуют картину при помощи собственных элементов в технике «Квиллинг»	• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; • составление плана и последовательности действий; • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; • управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий; • формирование чувства товарищества и взаимной ответственности; • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; • формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; • развитие мелкой моторики рук.
Педагогическая рефлексия	Формирование установки на оценку собственной работы и работы всей группы	Самооценка, оценка и анализ проделанной работы	• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; • владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; • формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Уборка рабочих мест	Контроль соблюдения гигиенических требований в классе	Уборка рабочих мест	формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Ход занятия:

1. Организация начала воспитательного дела

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна и сегодня я проведу у вас кружок «Умелые ручки». На партах у вас должны лежать полоски цветной бумаги, специальный инструмент, о котором вы узнаете позже (продемонстрировать), клей ПВА, кисточки. Проверьте, все ли на месте?

-Хорошо. Кто помнит, в какой технике вы работали на прошлом занятии? (оригами) Какое изделие вы делали? (Собачка)

Сегодня мы познакомимся с еще одной техникой обработки бумаги.

Для того, чтобы узнать с какой именно, вам нужно отгадать кроссворд:

с

к

р

у

ч

и

в

а

н

и

е

ц

в

е

т

к

и

с

т

и

к

л

е

й

л

и

с

т

в

а

п

о

л

о

с

к

и

о

с

е

н

ь

б

у

м

а

г

а

1. Поворот части заготовки вокруг оси;
2. Как понять какой красивей:

Может красный или синий?

А у нас такой ответ:

Краше всех любимый - …(цвет)

1. Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу. Чем можно раскрашивать? (кисти)

1. Я предмет для школы важный.

Чтобы сделать куб бумажный,

Самолёт, картонный дом,

Аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей.

Я — липучий, вязкий… (клей)

1. Весною появляется,

Из почек распускается.

А в жаркий летний день

Даёт прохладу, тень.

Едва наступит осень,

Её на землю сбросят. (листва)

1. Чего много у зебры? (полоски)
2. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (осень)

1. Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная…(бумага)

-Молодцы, вы отгадали кроссворд. А какое же слово было в нем зашифровано? (квиллинг)

-Кто из вас знает, что такое квиллинг?

Квиллинг – это тоже один из способов работы с бумагой, он основан на скручивании полосок цветной бумаги.

-Чтобы узнать, что именно мы будем делать в этой технике, отгадайте загадку:

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Дерево

-Правильно. Ребята вы, наверно, заметили, что почти на всех деревьях опали листья. С чем это связано? (поздняя осень)

-Для того, чтобы мы могли наслаждаться красотой деревьев и осенью, и зимой, мы создадим свое чудо-дерево.

1. Основная часть

-Для этого посмотрим видеоролик по созданию элемента в технике «квиллинг». Ваша задача – определить, что может понадобиться для создания элементов и какие элементы можно делать. (просмотр видеоролика)

-Какие элементы вам запомнились больше всего?

-Что нам понадобится для создания элемента?

-Как вы думаете какие правила безопасности нужно соблюдать при работе с инструментами?

• использовать инструменты по назначению;
• следить за инструментами для закручивания полосок;
• следить за чистотой рабочего места;
• аккуратно обращаться с клеем;
• бережно расходовать материал, с которым будете работать.

-А сейчас вы можете приступать к работе. Каждый из вас может делать различные элементы любого цвета. А затем мы все вместе приклеим их на наше дерево. На доске изображены элементы в технике «квиллинг».

-Теперь мы украсим макет чудо-дерева. Для этого попрошу вас собраться и вместе со мной разложить элементы так, как будет наиболее красивей. Затем закрепим их при помощи клея.

1. Педагогическая рефлексия

-Дерево готово! Теперь вы можете сесть по местам, а я закреплю вашу работу на доске.

-Скажите мне, пожалуйста, глядя на чудо-дерево нашего класса, все ли у нас удалось?

-А какие впечатления у вас остались после проделанной работы?

-На самом деле, вы все отлично справились со своей задачей. Ведь главное – это не только создать такое фантастическое дерево, но и работать при этом дружной командой.

1. Уборка рабочих мест.

-А теперь приведите рабочие места в порядок и можете идти на перемену.