Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по технологии. Квиллинг "Барашек"

Конспект урока по технологии. Квиллинг "Барашек"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по курсу «Технология»

2 класс

Тема: « Барашек», техника: квиллинг.

Цель: познакомить учащихся с понятием квиллинг, с новым приёмом работы с бумагой в технике квиллинг, научить делать объёмную аппликацию из бумажных полос;

Задачи:

-Способствовать формированию представления о новом виде искусства– квиллинге, ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

-Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка, развивать интерес к предмету, глазомер, мелкую моторику рук.

-Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности, трудолюбие, культуру труда, умение работать в коллективе.


Планируемые результаты


1.Предметные – учащиеся познакомятся со схемой получения тканей, историей ткачества, профессией ткачиха, различными видами тканей, научатся последовательности выполнения ткацких переплетений.

2. Метапредметные (УУД)

Познавательные:  Умение творчески подходить к работе, ознакомление  с историей возникновения квиллинга, учиться технике  квиллинг и выполнению  объёмной аппликации  из полосок, действие согласно алгоритму, соблюдение правила техники безопасности и правила рабочего человека, самоконтроль, подведение итога выполненной работы.

Регулятивные - определение последовательности выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.

3.Личностные –самоопределение- умение провести самоанализ выполненной работы, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.


Оборудование: образец целый объёмной аппликации «Барашек», полоски бумаги, картон, ножницы, клей, зубочистка, ТСО-медиа, видео-презентация.



Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемое УУД

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности.


-Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

-Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

Дети приветствуют учителя.

Дети проверяют свои инструменты и принадлежности, находящие у каждого на их рабочем месте (клей, ножницы, картон формата А5, полоски из цветной бумаги).


Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке; саморегуляция.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Выявляет уровень знаний обучающихся. Определяет типичные недостатки


-Ребята, давайте с вами поиграем и вспомним, с каким материалом мы работали на прошлом уроке. Сейчас я запущу самолетик и тот, у кого на парте он приземлится будет отвечать на вопрос, что мы делали на прошлом занятии.

- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями.

Ребята, сегодня мы с вами научимся новой технике при работе с бумагой!

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

- Мы работали на прошлом уроке с бумагой.

-Мы познакомились с техникой оригами.

-Мы узнали, что это очень интересная техника и можно выполнить много интересных поделок.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися;

познавательные: анализ объектов с целью выделения ведущих признаков


Слайд 3

3. Выявление причины затруднения.


Создает проблемную ситуацию

-Ребята, название техники работы с бумагой отгадайте с помощью ребуса.

- Молодцы! А кто понял, что это за слово?

- Знакомо оно нам?

- А кто раньше слышал?

- Поставьте перед собой цели.

-Молодцы!

Чем же мы сегодня будем заниматься?

-Правильно!

- Посмотрите, кто к нам пришел в гости!

- Хорошо! Да, это барашек! Ребята

Это кто такой стоит,
Посреди лужайки?
«Бе» зачем-то говорит,
И в пушистой майке?
Будто кто-то закрутил
Шерсть ему в колечки,

И совсем кудрявый стал

Братик у овечки.

- Ребята, давайте вспомним, а какие бараны?

-Молодцы! А еще баранов и овец есть удивительная особенность узнавать своего пастуха. Когда стадо подгоняют к водопою,  то  там перемешивается много овец. Однако, когда пастух зовет своих овец, то все они отходят от воды и идут дальше на пастбище. Очень редко может встретиться такое, что чужой баран забрел не в свое стадо. Это случается только по причине болезней ушей или глаз.

Составляют план достижения цели и определяют  средства (алгоритм, модель, действие.)


- Квилинг.

- Нет, не знакомо.

- Нет не слышали.

-Узнать, что такое квиллинг. Научится работать в этой технике.

-Работать с бумагой в технике квиллинг.

-Барашек.





-У Барана есть шерсть. Она похожа на завитки.

- Я видел белых баранов.

-А еще у них есть рога.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации


Слайд 4




Слайд 5







Слайд 6

















Слайд 7

4. Проблемное объяснение нового знания.


Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации

-Ребята, предположите, какое задание нам принес Барашек?

-Молодцы! Вы почти угадали! Сегодня мы с вами украсим шерстку барашка бумагой в технике квиллинг.

-Ребята, послушайте, что же наш гость вам расскажет об этой технике.

Бумагокручение (также квиллинг англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Из бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов, подарочных упаковок, рамок для фотографий. Искусство пришло в Россию из Кореи. Как хобби также популярно в Германии, Англии и Америке. Квиллинг ещё называют "бумажной филигранью". Это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат. Изделия из бумажных лент можно использовать также как настенные украшения или даже бижутерию.

-Может быть, мы должны сделать ему подарок?

- Мы должны украсить его шерсть?







Дети внимательно слушают и рассматривают примеры работ в презентации.


Регулятивные: планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации








Слайд 8




hello_html_m79bb561f.png


Слайд 9

hello_html_74bc9630.png


Слайд 10

hello_html_m44eb0f.png

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Устанавливает осознанность восприятия, присвоения. Первичное обобщение.

-Ребята, обратите внимание на слайд. В технике квиллинг существуют различные элементы. Давайте с ними познакомимся. Это:

  • Спираль

  • Капля

  • Треугольник

  • Стрела

  • Глаз (листок)

  • Прямоугольник

-Ребята, сегодня мы будем использовать самую простую форму это Спираль.

- Барашек составил для нас алгоритм работы.

-Он есть у вас на листах. Давайте его рассмотрим и проговорим.

-Молодцы!

-Но для того, чтобы нам начать работу, давайте повторим правила техники безопасности на уроке технологии.

-Подумайте, какие материалы и инструменты пригодятся нам в нашей работе?


-Давайте немного отдохнем вместе с Барашком.










Барашкины кудряшки
(Шведская песенка)
Маленький барашек 
Нам мешок кудряшек 
Подарил к зиме, 
Подарил к зиме.
Вышла брату шубка, 
Вышла маме юбка 
И носочки мне, 
И носочки мне.

-Спасибо! Молодцы!

Решают (выполняют) типовые задания с проговариванием алгоритма вслух (можно в парах)

Обучающие рассматривают предлагаемые учителем варианты изделия в технике квиллинг, знакомятся с основными формами.

Алгоритм.

-Берем полоску, скручиваем ее с помощью зубочистки.

-Снимаем заготовку с зубочистки.

-Немного распускаем в руках.

-Приклеиваем свободный конец.

-Придаем форму.

-Приклеиваем деталь.

Цветной картон, полоски цветной бумаги, зубочистка, клей.



Дети проговаривают технику безопасности при работе с клеем.

Техника безопасности при работе с клеем

  1. -С клеем обращайтесь осторожно.

  2. -Клей ядовит!

2.  -  Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    -Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    -При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    -По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    -При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Дети выполняют упражнение.

Маленький барашек (показываем барашка)
Нам мешок кудряшек (показываем завитки)
Подарил к зиме, (Руки в стороны)
Подарил к зиме.(Руки вниз)
Вышла брату шубка, (показываем шубку)
Вышла маме юбка (Показываем юбку)
И носочки мне, (Показываем носочки, тянемся вниз)
И носочки мне.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные:

Познавательные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения (выполнения) задания, умение осознанно и правильно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера



Слайд 11




Слайд 12

hello_html_263b775f.png


Слайд 13









Слайд 14































6. Самостоятельная работа.

-Ребята, выберите себе цвет картона по желанию.

-Барашек приготовил вам аппликацию со своей фотографией, вам нужно будет ее приклеить, а затем мы будем украшать его шерстку завитками.

-Посмотрите, какой Барашек получился у меня.

-Давайте ознакомимся с этапами работы.

1. Выбрать фон.

2. Расположить аппликацию в нужном месте.

3. Приклеить аппликацию.

4. Сделать заготовки в технике квиллинг.

5.Приклеить заготовку на аппликацию.

-Приступаем к выполнению.

-Обращайте внимание на слайд при работе.

Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.











Дети выполняют задание учителя, сравнивая с образцом, данным на слайде


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: смыслообразование.










Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

7. Включение в систему.

-Барашек решил с вами поиграть и спрятал под ваш стульчик цветные карточки, кто нашел у себя карточку желтого цвета, приготовьтесь ответить на вопрос, а кто синего, постараться дополнить ответ.

- Ребята, давайте повторим в какой технике мы работаем?

- В какой стране используют эту технику?

-Ребята, что интересного вы заметили в работе, которую выполнила я?

-Правильно, я не оформила завитками прическу Барашка.

-Кто может проговорить, как можно это сделать?

- Какой лучше выбрать цвет бумажной полоски?

- Приклейте завитки на голову барашка.

Ответы учащихся

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают  на вопросы учителя.

-В технике квиллинг.

- Технику квиллинг используют в Корее.

-У барашка нет завитков на голове.

- Алгоритм.

-Берем полоску, скручиваем ее с помощью зубочистки.

-Снимаем заготовку с зубочистки.

-Немного распускаем в руках.

-Приклеиваем свободный конец.

-Придаем форму.

-Приклеиваем деталь.

-Лучше выбрать желтый цвет.


Личностные :

- умение анализировать собственную художественную деятельность

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- выделение и осознание учащимися, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

познавательные:

- выбор критериев для сравнения.


hello_html_acccc98.png

8. Рефлексия деятельности.

- Ребята, Барашек просит вас вспомнить, в какой технике мы работаем?

-Что мы научились делать?

- Что интересного было для вас?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?


-Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось?

- 1 вариант поднимите свою работу. 2 вариант- оцените работы аплодисментами.

Очень хорошо 2 вариант, поднимите свои работы. 1 вариант оцените аплодисментами.

-Как вы думаете, достигнута ли цель нашего занятия?

-Приведите в порядок свои места.

-Молодцы! Вы прекрасно потрудились!

-Оцените себя с помощью экрана настроения.

Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Ученики оценивают степень достижения цели.

Составляют план действий, направленный на получение недостающих знаний и умений.

-Мы работали в технике квиллинг.

-Мы научились работать с бумагой в новой технике.

-Понравился гость, который пришел на урок.

Понравилась новая техника работы.

Дети демонстрируют свои работы.

-оценивают свою деятельность.

Уборка рабочих мест.

Личностные

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли

познавательные:

- построение логической цепи рассуждений


Слайд 28

9 Итог урока

-Надеюсь, что знания, приобретенные сегодня на занятии, помогут в решении творческих задач не только на уроках труда, но и в жизни. Я хочу пожелать вам всегда учиться чему - то новому, делиться знаниями с товарищами и конечно же доводить начатое дело до конца.

-Скажите спасибо нашему гостю!

-Спасибо за работу. До встречи на следующем занятии.

-Спасибо!


Регулятивные: оценивают качество уборки рабочих мест.

Личностные: выполняют нормы и требования школьной жизни и обязанности ученика.

Слайд 29





hello_html_m4d466bb7.png




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала ДВ-566695
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх