Конспект урока по технологии на тему "Древесина- природный конструкционный материал"

Урок: «Древесина – природный конструкционный материал.

Формы работы: классно-урочная, вопросно-ответная доверительная беседа, тест.

 Цели урока: Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Задачи урока:

1.     Создать благоприятные  условия  для получения  новых знаний;

2.     Систематизировать знания учащихся;

3.     Учить планировать, контролировать, оценивать свои действия;

4.     Учить принимать решения в практических ситуациях и выполнять задание в соответствии с полученным заказом.

5.     Воспитывать бережное   отношение к дереву и древесине.

Инструменты и оборудование: таблицы  «Строение древеси­ны», «Пиломатериалы», коллекция образцов древесных пород; комплект древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП; измерительные ли­нейки.

Оформление доски: тема урока; план беседы,  новые слова: древесина,  крона, ствол, луб, камбий, радиальный разрез, тангенциальный разрез); домашнее задание.

В активе урока: компьютер, плакаты.

Приложение:

Тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины»

План - конспект урока

Этапы урока	Деятельность учителя, её содержание формы и методы	Примечание	Деятельность учащихся, её содержание формы и методы
I.Организ-ный момент: формулирование темы, постановка цели Задача: Формулировка темы и постановка цели урока.	Приветствие учителя Побуждает детей к совместному формулированию темы и цели урока Как вы думаете, ребята, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Правильно. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в лес. Попробуйте угадать, что вы сегодня узнаете на уроке…! На какие вопросы вам хотелось бы получить ответ? Давайте посмотрим: сможете ли вы отгадать цель нашего урока. Вы почти угадали мою цель урока .А вот моя цель: Познакомить с  породами древесины как конструкционным материалом, научить определять по внешнему виду образцов древесные породы»	На доске плакат с изображением леса Приём «Инфо-Угадай – ка»	Приветствие учащихся Возможные ответы учащихся: «Будем говорить о лесе» Дети высказывают своё мнение: «Я хотел бы узнать о… (примерно) ,деревянных изделиях» «Я хотел бы познакомиться  со строением и разновидностями древесины»
II. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Задача: Систематизировать знания учащихся Формируются: общекультурныеи деятельностные способности, общеучебные умения.	Но кто же работает с деревом? Люди, каких профессий заняты ручной обработкой древесины? Как оборудуется место для обработки древесины? Что изучает  предмет «Технология» Это было наше домашнее задание. Давайте его проверим. Школьникам предлагается тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины»	Контроль домашнего задания. Тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины»	Отвечают на вопросы учителя Работают в группах, отвечают на вопросы теста Учащиеся по очереди озвучивают результаты своей работы.
III. Изучение нового учебного материала Задача: Создать благоприятные  условия  для получения  новых знаний Формируется: обобщенное системное представление о мире древесины Физкультминутка	·        Для дальнейшей нашей беседы необходимо выяснить некоторые понятия: древесина, ствол, крона.  Найдите их в учебнике. ·        Древесина - один из важнейших и широко распространённый в природе материал. Лёгкость обработки и разнообразие пород позволили применять древесину для самых различных работ. ·        Какие изделия из древесины вы знаете? ·        План нашей беседы: ·        1.Строение древесины ·        2. Основные разрезы ствола. ·        3. Породы древесины и их текстура. ·        4.Виды пиломатериалов. ·        Основные виды древесных материалов ·        Дерево состоит из ствола, корня, сучьев или хвои…. ·        Рассказ учителя сопровождается показом таблицы, на которой изображены ствол дерева и его составляющие. ·        У. Предлагает самостоятельно поработать с учебником. ·        - На какие две группы пород делится древесина? ·        - Приведите пример лиственных пород. ·        -Приведите примеры хвойных пород. ·        -По каким признакам различают породы древесины? ·        - Что называется текстурой древесины? ·        У. задаёт вопросы: ·        -Как получают ДСП? ·        -Что можно изготовить из ДСП? ·        -Как получают ДВП? ·        -Где применяется ДВП?	На доске пла Рассказ учителя: Таблицы: «Дерево», «Пиломатериалы», «Изготовление шпона» Самостоятельная работа с учебником Беседа по прочитанному Образцы древесных пиломатериалов.	Учащиеся работают с учебником. Возможные ответы учащихся: Дома, мосты. Корабли, музыкальные инструменты….. Уч-ся читают разделы: «Породы древесины» и «Текстура древесины» Ответы уч-ся: Лиственные и хвойные: берёза, осина, дуб…сосна, ель, кедр… Текстура, запах, твёрдость, цвет. Рисунок на поверхности, образованный в результате перерезания годичных колец и волокон. Делают зарядку: «Мы читали, мы писали, Много нового узнали. Мы немножко отдохнём и опять работать начнём» Рассматривают рисунки и знакомятся с со схемами  лущения шпона, склеивания фанеры Путём прессования и склеивания древесины в виде стружки, … Мебель, двери, перегородки… Прессованием из пропаренной и измельченной до… Для внутренней отделки помещений, …
IV. Рефлексия Задача: Формирование умений саморегуляции и подведения итогов Формируется: формирование у учащихся способности к рефлексии	У..Почему в этом кабинете необходимо строго соблюдать правила поведения и техники безопасности? Оправдались ли ваши ожидания? Закончите предложения: На уроке  я узнал….. Для вас было новым…. Я уже знал….. Урок мне ….	Приём «Незаконченное предложение»	Отвечают на вопросы. Продолжают предложения….
VII. Домашнее задание	1.     Прочитать: § 2-3, с. 12-19 2.     Подготовить устный развёрнутый ответ на вопросы «Основные виды пиломатериалов и древесных материалов»