Департамент образования Ивановской области
областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ивановский педагогический колледж имени Д.А. Фурманова»
КОНСПЕКТ УРОКА по технологии
Ф.И.О. студента, группа: Андрианова Анна Сергеевна группа 4НК
Тема урока: Мир тканей
Класс: 1
Цель урока: создать условия для познания детьми свойств и видов ткани
Задачи урока:
Дидактические: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить
внимание на отдельные её свойства.
Развивающие: Развивать мелкую моторику, художественный вкус, творческое воображение.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к одежде.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся имеют представление о разнообразии тканей, о свойствах и отличии от бумаги, о назначении ткани
Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)
Регулятивные
Понимать и сохранять учебную задачу;
Оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
– проводить сравнение по заданным критериям;
– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
Коммуникативные:
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;
формировать собственное мнение;
- использовать речь для регуляции своего действия
Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
– способность к оценке своей учебной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Форма
орг.
учеб.
деят. (Ф-
фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь и покажите что вы готовы работать.
Перед тем как начать урок предлагаю отгадать загадку.
Есть два, Без них никуда.
Слева брат и справа брат,
Всё слышат, но молчат…(Уши)
Для чего нам нужны уши.
Вот и вы приготовьтесь слушать и узнавать много нового.
Приветствуют учителя
Отгадывают загадку.
-уши
Отвечают на вопрос.
-чтобы слушать и получать информацию
Настраиваются на работу.
Ф И
Интерактивная доска
Самоконтроль
Актуализация знаний
Давайте посмотрим на слайд, выполним задания и порадуем мастера своими знаниями.
Ученики выходят к интерактивной доске, отмечают правильный ответ и всем классом проверяют.(согласен\не согласен)
(Задание есть в учебнике на странице 64)
-Что не использует мастер в бумажной мастерской: бумагу, картон, пластилин, ножницы, клей?
Вычеркнем лишнее
- Какое из утверждений верное?
Режут средней частью лезвий ножниц;
Режут всем лезвием ножниц.
- Какое из определений нам подходит?
Шаблон – материал; приспособление; инструмент
- Какое из утверждений более точное?
Орнамент – это повторяющийся узор.
Орнамент – это узор.
Выполняют задание
Ф И
Интерактивная доска
(учебник)
Самоконтроль
3.Сообщение темы и цели урока
Разгадаем ребус на карточке.
Разделимся на 3 группы. У каждой группы свой ребус.
хлопок
шерсть
лен
Какие слова у вас получились?
Как это назвать одним словом?
Как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке?
Как вы думаете, что мы можем о ней узнать?(ее виды и свойства)
Разгадывают ребус
Определяют цель урока
Г
Карточки
Взаимоконтроль
4.Открытие новых знаний:
Изучение новой темы
-Анализ образца
-Подготовка плана работы (он должен быть на доске)
Как вы считаете что такое ткань? Есть варианты этого определения?
Давайте прочитаем определение на слайде.
А какая бывает ткань и какие у нее свойства мы узнаем путем эксперимента.
У вас на партах лежит лист бумаги и несколько лоскутков ткани. Я предлагаю вам побыть учеными-исследователями и выяснить какие же отличительные особенности есть у ткани в целом и ее видов.
А работать мы будем отвечая на вопросы (план на доске):
Из чего состоит?
Какого она цвета?
В чем отличие ткани и бумаги? (по цвету)
Гладкие или шероховатые?
Ткани толстые или тонкие?
Что произойдет если смять?
Что вернуло первоначальный вид, а что нет?
Перед тем как приступить к следующему вопросу повторим правила ТБ с ножницами.
Вспоминают сами, а затем читают со слайда
Что легче резать?
Как соединить детали из ткани?
Какие еще виды ткани вы знаете?
Давайте откроем учебник на странице 67 и узнаем какие еще виды тканей бывают. Канва, ситец, драп. Какими свойствами обладают эти ткани? Какие из них гладкие, а какие шероховатые? Какие толстые, а какие тонкие?
Выполняют исследовательскую работу
Ф И
Лоскутки ткани, бумага, ножницы, интерактивная доска, учебник
Самоконтроль
Закрепление материала
Давайте посмотрим на слайд и соотнесем свойства ткани, которые ей принадлежат.

Несколько человек выходят к доске, остальные соглашаются или не соглашаются.
Ф
И
Интерактивная доска
Взаимоконтроль
Рефлексия
Итог урока
Для чего нам нужны знания о ткани? Где мы их можем применить?
Какие цели мы ставили на сегодняшний урок? Мы достигли поставленных целей?
Что мы теперь можем сказать о ткани?
Как вы оцениваете свою работу на уроке? Покажите смайлик
Оценивают свою работу на уроке.
Ф
Самоконтроль
Уборка рабочего места
Сдаем мне лоскутки ткани, ножницы, передаем карточки с ребусом
Убирают рабочее место
И
Самоконтроль