Конспект урока по технологии на тему "Мир тканей" (1 класс)

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ивановский педагогический колледж имени Д.А. Фурманова»

КОНСПЕКТ УРОКА по технологии

Ф.И.О. студента, группа: Андрианова Анна Сергеевна группа 4НК

Тема урока: Мир тканей

Класс: 1

Цель урока: создать условия для познания детьми свойств и видов ткани

Задачи урока:

Дидактические: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить

внимание на отдельные её свойства.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, художественный вкус, творческое воображение.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к одежде.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся имеют представление о разнообразии тканей, о свойствах и отличии от бумаги, о назначении ткани

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)

Регулятивные

Понимать и сохранять учебную задачу;

Оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– проводить сравнение по заданным критериям;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

 формировать собственное мнение;

- использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

– способность к оценке своей учебной деятельности.

Оборудование: интерактивная доска; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф-

фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь и покажите что вы готовы работать.

Перед тем как начать урок предлагаю отгадать загадку.

Есть два, Без них никуда.

Слева брат и справа брат,

Всё слышат, но молчат…(Уши)

Для чего нам нужны уши.

Вот и вы приготовьтесь слушать и узнавать много нового.

Приветствуют учителя

Отгадывают загадку.

-уши

Отвечают на вопрос.

-чтобы слушать и получать информацию

Настраиваются на работу.

Ф И

Интерактивная доска

Самоконтроль

Актуализация знаний

Давайте посмотрим на слайд, выполним задания и порадуем мастера своими знаниями.

Ученики выходят к интерактивной доске, отмечают правильный ответ и всем классом проверяют.(согласен\не согласен)

(Задание есть в учебнике на странице 64)

-Что не использует мастер в бумажной мастерской: бумагу, картон, пластилин, ножницы, клей?

Вычеркнем лишнее

- Какое из утверждений верное?

Режут средней частью лезвий ножниц;

Режут всем лезвием ножниц.

- Какое из определений нам подходит?

Шаблон – материал; приспособление; инструмент

- Какое из утверждений более точное?

Орнамент – это повторяющийся узор.

Орнамент – это узор.

Выполняют задание

Ф И

Интерактивная доска

(учебник)

Самоконтроль

3.Сообщение темы и цели урока

Разгадаем ребус на карточке.

Разделимся на 3 группы. У каждой группы свой ребус.

хлопок

шерсть

лен

Какие слова у вас получились?

Как это назвать одним словом?

Как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

Как вы думаете, что мы можем о ней узнать?(ее виды и свойства)

Разгадывают ребус

Определяют цель урока

Г

Карточки

Взаимоконтроль

4.Открытие новых знаний:

     Изучение новой темы

                         -Анализ образца

                         -Подготовка плана работы (он должен быть на доске)

Как вы считаете что такое ткань? Есть варианты этого определения?

Давайте прочитаем определение на слайде.

А какая бывает ткань и какие у нее свойства мы узнаем путем эксперимента.

У вас на партах лежит лист бумаги и несколько лоскутков ткани. Я предлагаю вам побыть учеными-исследователями и выяснить какие же отличительные особенности есть у ткани в целом и ее видов.

А работать мы будем отвечая на вопросы (план на доске):

Из чего состоит?

Какого она цвета?

В чем отличие ткани и бумаги? (по цвету)

Гладкие или шероховатые?

Ткани толстые или тонкие?

Что произойдет если смять?

Что вернуло первоначальный вид, а что нет?

Перед тем как приступить к следующему вопросу повторим правила ТБ с ножницами.

Вспоминают сами, а затем читают со слайда

Что легче резать?

Как соединить детали из ткани?

Какие еще виды ткани вы знаете?

Давайте откроем учебник на странице 67 и узнаем какие еще виды тканей бывают. Канва, ситец, драп. Какими свойствами обладают эти ткани? Какие из них гладкие, а какие шероховатые? Какие толстые, а какие тонкие?

Выполняют исследовательскую работу

Ф И

Лоскутки ткани, бумага, ножницы, интерактивная доска, учебник

Самоконтроль

Закрепление материала

Давайте посмотрим на слайд и соотнесем свойства ткани, которые ей принадлежат.

Несколько человек выходят к доске, остальные соглашаются или не соглашаются.

Ф

И

Интерактивная доска

Взаимоконтроль

Рефлексия

Итог урока

Для чего нам нужны знания о ткани? Где мы их можем применить?

Какие цели мы ставили на сегодняшний урок? Мы достигли поставленных целей?

Что мы теперь можем сказать о ткани?

Как вы оцениваете свою работу на уроке? Покажите смайлик

Оценивают свою работу на уроке.

Ф

Самоконтроль

Уборка рабочего места

Сдаем мне лоскутки ткани, ножницы, передаем карточки с ребусом

Убирают рабочее место

И

Самоконтроль