Конспект урока по технологии на тему "Работа с бумагой. Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги»."

Тема Работа с бумагой. Передвижение по воде. Проект «Речной порт». Изделие «Кораблик из бумаги».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: познакомить с видами речного транспорта их назначением.

Задачи:

-познакомить обучающихся с водным транспортом и передвижением по воде;

-прививать умения и навыки по технологии работы с бумагой;  закрепить навыки работы с клеем, ножницами; обучить приемам составления проекта;

-развивать внимание, аккуратность, интерес к работе, эстетический вкус.

Оборудование и материалы:

Образец кораблика (плота), учебник, рабочие тетради; заготовки для изготовления корабликов, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага, картон.

Формирование УУД:

Личностные УУД: понимать значение соблюдения правил бережного отношения к водным ресурсам; творчески подходить к выполнению изделия; понимать причины успеха/неуспеха в предметно-практической деятельности.

Регулятивные УУД: осуществлять действие по образцу; использовать умения работать над проектом под руководством учителя; ставить цель, составлять и обсуждать план, распределять роли, проводить самооценку;

Познавательные УУД: анализировать изделия по заданным критериям; соблюдать в практической работе правила безопасной работы с ножницами; использовать правила сгибания бумаги, определять приемы изготовления изделий;

Коммуникативные УУД: уметь объяснять свой выбор; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль; уметь взаимодействовать с учителем и коллективом — слушать собеседника, излагать свое мнение.

Этапы урока	Ход урока	Деятельность учащихся
I.Организационный момент	Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда, Мы начнем урок труда. Здравствуйте ребята.	-Приветствие
II. Актуализация знаний	-Какие качества нам пригодятся на уроке? -Какие материалы и инструменты приготовили для работы? -Молодцы, ребята. Давайте, мы с вами теперь отгадаем загадки и догадаемся о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. 1)Ходит город великан,    На работу в океан. 2)Еду, еду - следу нету,    Режу, режу – крови нету. 3)На море, в реках и озерах Я плаваю проворный и скорый. Среди военных кораблей Известен легкостью своей. 4) Ни корабль, ни лодка      Ни  весел.ни паруса, А плывет – не тонет.    -Чем похожи отгадки?	-внимательность, трудолюбие, аккуратность. -ножницы, клей, цветная бумага, карандаш. КОРАБЛЬ ЛОДКА КАТЕР ПЛОТ -Это водный транспорт
III. Самоопределение к деятельности	-Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? -Правильно, сегодня мы будем говорить о передвижении по воде. О водных транспортах.	-о передвижении по воде
IV. Открытие новых знаний.	-Как вы думаете, какое было первое плавательное средство? Слушайте внимательно. -Первым плавательным средством для человека было бревно плывущее по течению реки, связав несколько бревен вместе  человек сделал плот. Он был удобнее, и на нем можно было перевозить грузы. Позже человек построил лодку, а затем и корабль. -Значит, что было первым плавательным средством? - Как человек сделал плот? -Но не только быстрое течение воды придавало движение лодке. Сначала человек придумал шест и весло, а затем парус. -Современные корабли делают из прочных материалов. Корабль не тонет благодаря своей конструкции – корпусу, которому придают специальную форму. Это позволяет кораблю держаться на воде и легко по ней передвигаться. -Благодаря чему не тонет корабль? ФИЗМИНУТКА	-бревно -связав несколько бревен вместе -благодаря корпусу
V.Организация познавательной деятельности учащихся	-Ребята, сегодня мы с вами смастерим вот такой корабль. Посмотрите внимательно, из скольких частей состоит корабль? -Из чего сделан корабль? -Хорошо. Ребята, теперь я вам расскажу порядок действий выполнения этого корабля. Слушайте и наблюдайте внимательно. 1 этап: -Мы с вами берем цветную бумагу и складываем её так, чтобы получилось 4 прямоугольника. Потом вырезаем каждый прямоугольник и у нас получатся вот такие прямоугольники. 2 этап: -Из этих прямоугольников мы сделаем трубки. Смотрите внимательно. Скручиваем трубку и склеиваем свободный край. У нас получится 4 таких трубок. Дальше две трубки склеиваем вместе, и остальные две тоже склеиваем вместе. 3 этап: -Теперь нам нужно вырезать 3 полосок шириной один см. 0 линейки мы ставим на край бумаги и делаем разметку где 1 см. Срезаем три полосок, и одну из них делим пополам. Полоской, которой поделили пополам, соединяем 4 трубок вместе. 4 этап: -Нам осталось сделать парус. Для этого берем белую бумагу и обводим по шаблону парус. Шаблон нужно поставить на край листа, чтобы сэкономить бумагу. Вырезаем наш парус. Потом берем остальные две полоски и приклеиваем их с двух сторон на парус, оставив, немного промежутка в верхней стороне и больше оставляем в нижней стороне. 5 этап: -Бревна готовы, парус готов. Парус приклеиваем на бревна. И у нас получится вот такое изделие. -Перед началом работы, давайте вспомним правила обращения с ножницами. -Как они лежат на парте? -Как правильно передавать ножницы? -Можно ли играть ими?  -Еще какие правила есть? -Хорошо, мы вспомнили правила работы с ножницами, а как нужно обращаться с клеем?	-из двух: парус и плот -из цветной бумаги (дети внимательно слушают и наблюдают) -В закрытом состоянии -кольцами вперед -Нет, это опасно - При работе внимательно следи за направлением резания. Не держи ножницы лезвиями вверх. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями. Не режь ножницами на ходу. Во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц. -Будь внимателен и аккуратен. Не вытирай глаза грязными руками. Работай спокойно, без лишних движений.
VI. Практическая работа	-Начинаем выполнять работу. -Что мы делаем первым делом? -Дальше? -После того как бревна готовы, что нам остается сделать? -И соединив бревно и парус у всех получится красивый корабль	-лист делим на четыре прямоугольника и вырезаем -делаем трубки и соединяем их -парус
VII.Выставка работ.  Рефлексия.	-Ребята, покажите мне ваши работы. У всех получились отличные работы. У … получилось лучше. Все молодцы. -Закончите предложения: 1)Сегодня на уроке мы создали... 2)Научились... 3)Мне понравилось... - Надеюсь, наше занятие было интересным и познавательным. Спасибо за работу! До свидания!
VIII.Уборка рабочих мест	Наведение порядка на рабочих местах (индивидуально); Организация дежурных на уборку мусора и сбор раздаточного материала.	-Убирают рабочие места