Конспект урока по технологии на тему "Устройство сверлильного станка"

ЦАРСКОЕ ДЕЛО. ПРОФЕССИЯ СВЕРЛОВЩИК

Никакая иная сила не делает человека великим и мудрым, как это делает сила труда – коллективного, дружного, свободного труда. М.Горький Сверловщик – только одна из профессий, а точнее специальностей из большого семейства станочников. История профессии насчитывает несколько тысяч лет, но только последние триста из них стали самыми яркими. В том, что станочники – сверловщики, токари, шлифовщики – стали самыми уважаемыми людьми на заводах всего мира, есть заслуга России. Именно российские изобретатели придумали прототипы современных станков. Сегодня сверловщики нужны, как и триста лет назад. Им платят высокую зарплату и даже переманивают на новые производства – работать с новыми материалами. Станки изменили жизнь человечества. Ручным трудом человек производил все, что ему было необходимо для жизни, долго и медленно. Упоминания о первых станках ученые относят к 650 г. до н. э. Место их появления – Ближний Восток. Станок имел два соосно установленных центра, между которыми зажималась заготовка из дерева, кости или рога. Рабы вращали заготовку, а мастер держал резец в руках и, прижимая его в нужном месте к заготовке, снимал стружку, придавая заготовке требуемую форму. История станочников так и была бы историей человека с резцом в руке, если бы не один российский изобретатель. О нем чуть позже, а сначала о мифе, что прототипы современных станков были завезены в Россию из Европы. Дело в том, что с конца 17 века в Европе эволюции станочного дела почти не было. Менялся принцип приведения в движение заготовки. На смену рабам пришел сначала ножной привод, затем водяное колесо, но мастер все равно держал резец в руках. Изменениям мы обязаны Петру I: русский царь обожал работать на станках, которых в стране было очень мало. Изделия, выполненные лично Петром, до сих пор хранятся в различных российских музеях. При дворе даже ходила шутка о том, что работать на станках – исключительно царское дело. Из одной из своих заграничных поездок российский царь привез и установил в Школе математических и навигацких наук токарный станок. Лучшим токарем в Школе считался Андрей Нартов. По личному указанию царя Нартов сначала объехал всю Европу в поисках знаний о токарном, шлифовальном и сверловочном деле. Он закупал европейские станки для личной мастерской Петра I, которую по возвращению и возглавил. После смерти царя Андрей Нартов попал в опалу и был отослан в Москву. Там ему поручили привести в порядок монетный двор, который находился в плачевном состоянии. Работая в Москве, Андрей Нартов сделал множество уникальных механизмов. Например, он создал подъемный механизм для легендарного Царь-колокола. Приблизительно в 1717 году Андрей Нартов предложил совершенно новую конструкцию токарно-сверловочного станка. Это был первый в мире токарно-винторезный станок с механизированным суппортом и набором сменных зубчатых колёс. Это была революция в станочном деле. Но, как часто бывает, изобретение Андрея Нартова было почти забыто. Прошло почти 90 лет, и тот же самый станок с механическим суппортом и гитарой сменных зубчатых колес заново изобрёл около 1800 года Генри Модсли. Именно он, а не Андрей Нартов получил звание человека, который начал новый этап эволюции станков в мире. С появлением сверловочного оборудования человечество решило самую важную проблему механических устройств – надежность крепления узлов и агрегатов. Кроме непосредственно сверления, есть несколько операций, которые выполняет сверловщик. К примеру, зенкерование делают для увеличения диаметра цилиндрических отверстий. А еще его применяют для полученных цилиндрических и конических углублений и для зачистки торцовых и фасонных поверхностей. Для последующей обработки с целью повышения чистоты и точности применяют развёртывание. Для надежного соединения применяют различные резьбы. Они нужны, чтобы соединение было надежным, потому что разъемные детали отвечают за передачу усилий и движений в прессах, домкратах, станках. Для нарезания резьбы понадобится метчик — винт, снабжённый одной или несколькими продольными канавками, образующими режущие кромки. Когда заходишь в сверловочный цех, то с непривычки начинает кружиться голова. Казалось бы, ничего сложного: установил заготовку, наметил точку в металле, где требуется просверлить отверстие, опустил вращающееся сверло, и готово. Но у непрофессионала ничего не получится. Сверловщик должен знать характеристики металла, чтобы понять, какое оборудование и режущий инструмент годится для выполнения операции, а значит, металловедение для него – не пустой звук. Он должен не только понимать принцип действия станка, но и предполагать возможное влияние процесса обработки заготовки на всю остальную деталь. И, конечно, невозможно доверить выполнение работы человеку, который не разбирается в технической документации, не умеет чертить и читать чертежи. Компьютерные станки, несомненно, облегчили жизнь заводов. Когда же дело доходит до изготовления уникальных деталей в единственном экземпляре, все бегут к сверловщику и токарю. Без них невозможно наладить на предприятии ремонтные работы оборудования. Они, порой, могут, опираясь на опыт изготовить то, на что никакой компьютер не способен. Нет у машины выдумки. Не может он обойти правила, заложенные в него разработчиком. А человек может! Вот почему хороший сверловщик на предприятии на вес золота. Ведущий инспектор отдела анализа рынка труда ГКУ НСО ЦЗН г. Новосибирска Дмитрий Зиновьев рассказал, что сверловщики сегодня, как и всегда, очень востребованы. В новосибирском банке вакансий центра занятости есть 29 вакантных рабочих места для работы на 11 предприятиях города. Среди них ОАО «Сиблитмаш», ООО «Новосибирский завод горно-шахтного оборудования» и другие. Требования к образованию на предприятиях разные: 20% работодателей хотят видеть у соискателя среднее профессиональное образование, 90% предприятий отдадут предпочтение специалистам с разрядом от 2 по 6 и опытом работы от года до трех. В отделе кадров завода «Сиблитмаш» рассказали, что зарабатывать хороший сверловщик может от 35 до 45 тысяч рублей. И это не предел! В поисках хороших специалистов новосибирские предприятия «прочесывают» кадровые службы. Как пошутили на «Сиблитмаше», если сверловщик не пьет, у него не дрожат руки, и он может работать повышенную смену, то его могут «перекупить» другие работодатели. Зарплата на некоторых предприятиях доходит до 60-70 тысяч. Готовят сверловщиков, а точнее станочников широко профиля, сразу несколько учебных заведений Новосибирска. Это и техникум им. А. Покрышкина, и Новосибирский учебный центр. Заместитель директора по учебной части ГАОУ «Новосибирский областной учебный центр» Сергей Червоненко удивлен, что количество людей, которые хотят получить профессию сверловщика, сокращается. «Скорее всего, люди видели, как закрывались новосибирские заводы, и, мысля реалиями вчерашнего дня, считают, что работать сейчас негде. Наш центр готов подготовить станочников в сжатые сроки – за 6 месяцев. Во время обучения ученики обязательно проходят практику на производстве. Заменить мастеров на массовом производстве компьютерные станки не всегда способны. Профессионалы всегда будут в цене», – считает Сергей Червоненко. Ко всем известным специализациям сверловщиков в последнее время добавилась еще одна – мастер по работе с керамикой, включая дорогостоящие изделия из металлокерамики. Работа эта подчас настолько кропотливая, точная и трудная, что за нее предприятия готовы платить в 2 раза больше, чем за обычную. Так что перспектив у профессии много! Государственное автономное учреждение Новосибирской области «Центр развития профессиональной карьеры»

		Станок – это технологическая машина или машина – генератор?
Как называется данная передача?	Соединение колеса с осью садовой тележки является подвижным соединением?	Машина – это…?	Является ли болт сложной деталью?
		Назовите виды информационных машин…
		Как называется данный механизм?
Технологические машины предназначены для изменения размеров и форм заготовок?	Назовите виды рабочих машин?	Является ли гайка простой деталью?	Назовите виды транспортирующих машин…
		Механизм – Это…?

Оценочный лист учащегося _______________________

Этапы урока	Max балл	Оценивание
		Самооценивание	Независимый эксперт
Кубик – экзаменатор	2б
Практическая работа	7б
Самостоятельная работа «Согласны ли Вы с тем, что…»	4б

min – 5       max– 13

Оценивание:

13 баллов – «9»;

12 баллов – «8»;

11- 10 баллов – «7»;

9 баллов – «6»;

8 баллов – «5»;

7-6 баллов – «4»;

5 баллов – «3».

Оценочный лист учащегося _______________________

Этапы урока	Max балл	Оценивание
		Самооценивание	Независимый эксперт
Кубик – экзаменатор	2б
Практическая работа	7б
Самостоятельная работа «Согласны ли Вы с тем, что…»	4б

min – 5       max– 13

Оценивание:

13 баллов – «9»;

12 баллов – «8»;

11- 10 баллов – «7»;

9 баллов – «6»;

8 баллов – «5»;

7-6 баллов – «4»;

5 баллов – «3».

Раздел. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (24ч)

Тема: Устройство сверлильного станка (2ч)

1. Ф.И.О. учителя:   Лямина Алеся Олеговна

    2. Класс: 5в                              Дата:  

    3. Предмет:  Технология        № урока по расписанию:  47-48

Раздаточный материал.

Рис.1. Устройство сверлильного станка.

Рис.2. Трехкулачковый патрон.

Рис.3. Ручные тиски.

Рис.4. Машинные тиски.

Таблица 1

Правила работы на сверлильном станке

1. Работать на сверлильном станке можно только с разрешения учителя.

2. Выключать станок следует нажатием на кнопку красного цвета.

3. Нельзя класть инструменты и посторонние предметы на плиту станка.

4 Движущиеся части станка должны быть надежно ограждены.

5. Перед работой надо проверить надежность закрепления патрона в шпинделе, сверла в патроне, детали в тисках.

6. Подготовку сверлильного станка к работе и уборку стружек можно производить только после его остановки. Нельзя тормозить руками вращающийся патрон. При сверлении нельзя сильно нажимать на ручку подачи сверла.

7. Ось вращения сверла должна быть строго перпендикулярна плоскости заготовки.

Таблица 2

Техника безопасности при работе на сверлильном станке

1.  Работать на станке только с разрешения учителя.

2. Одежду застегнуть на все пуговицы, надеть защитные очки.

3.  Проверить надежность крепления патрона на шпинделе, сверла — в патроне, заготовки — в тисках.

4.  Не отходить от станка, не выключив его.

5.  После   окончания   сверления   не   останавливать   патрон рукой, не убирать заготовку до полной остановки сверла.

6.  В случае отключения электрического тока немедленно нажать кнопку «Стоп».

7.  Очищать станок только после его выключения, пользуясь щеткой-сметкой.

Таблица 3

Технологическая карта
«Крючок для одежды»

Раздел. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (24ч)

Тема: Устройство сверлильного станка (2ч)

1. Ф.И.О. учителя:   Лямина Алеся Олеговна

    2. Класс: 5в                              Дата:  18.05.15

    3. Предмет:  Технология        № урока по расписанию:  47-48

Цели урока	Образовательная - формировать у учащихся представление об устройстве, управлении и назначении сверлильного станка, управлении сверлильным станком; Воспитательная - воспитывать ответственное отношение к труду, аккуратность, усидчивость, навыки самоконтроля. Развивающая – развивать навыки и умения в работе на сверлильном станке, умение планировать свою работу, логическое мышление, внимание.
Тип урока	Комбинированный
Методы и формы обучения	Наглядный, словесный, объяснение нового материала, работа с учебником, частично-поисковый.  Фронтальная, индивидуальная.
Основные понятия и термины	Сверлильный станок, станина, электродвигатель, шпиндель, патрон, машинные тиски, ручные тиски, сверловщик.
Дидактические средства	Учебник «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс для ОУ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; Плакат «Обработка металла. Сверление»; Мультимедийная презентация «Устройство сверлильного станка»;  Кубик – экзаменатор; Оценочный лист; Раздаточный материал; Технологическая карта «Технологическая карта «Крючок для одежды»».
Наглядно – демонстрационный материал	Настольный сверлильный станок, машинные тиски, сверла, подкладные доски, металлические заготовки
Материально – техническое обеспечение	- Компьютер, мультимедийный проектор, экран; -Оборудование учебных мастерских: сверлильный станок.  -Инструменты и приспособления: сверла, заготовки для сверления, измерительный инструмент, кернер, чертилка, тиски, сверлильный станок.
Планируемые образовательные результаты	Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; Предметные:  Изучение  назначения и устройство сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы. Развитие моторики и координации движений рук при работе на станке. Метапредметные: 1.Познавательные:  Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, наглядно – демонстративного материала. Выработка алгоритма действий. 2.Регулятивные:  Планирование собственной деятельности. 3.Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем. Оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

Организационная структура урок

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОВУ[1]	УУД	Промежу- точный контроль
1.Организационный момент (1-2 мин)	Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке	Приветствует учеников. «Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели. И тихонечко все сели» Слайд 1. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку	Фронтальная	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке	Устные ответы
2.Постановка учебной задачи (5-7 мин)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	- Для того, что бы начать наш урок, что мы должны знать? - А как Вы думаете, что нам сегодня поможет с этой проблемой? Слайд 2. «Молодцы, в этом нам поможет черный ящик, который стоит у меня на столе. В нём находятся детали и инструменты, которые нам пригодятся при изучении новой темы. Необходимо определить деталь или инструмент. То есть, вы опускаете руку в ящик, закрываете глаза, берёте инструмент, убираете  его за спину, определяете, что это за инструмент, называете нам и демонстрируете его». Во время выполнения задания учитель задает наводящие вопросы. В черном ящике лежат: ключ для патрона сверлильного станка, сверло, трехкулачковый патрон, защитные очки. - Для чего нам нужны данные предметы? - При помощи, каких инструментов мы сможем выполнить отверстия? -Для чего нам необходимо изучать сверлильный станок? - Что мы должны знать о сверлильном станке? - Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься?  -Давайте сформулируем тему урока. - Какова цель нашего урока? «Какие же вы молодцы! Правильно определили тему и цель урока. А сейчас откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату и тему нашего урока». Слайд 3.	- Тему урока. - Черный ящик. Слушают учителя; Беседуют с учителем; Предлагают свои варианты ответов инструментов находящихся в черном ящике; Корректируют ответы одноклассников; Стараются сформировать тему и цель урока; Записывают дату, тему и план урока в тетради. - Для выполнения отверстий; - Коловорота,  ручной дрели, электрической дрели, шуруповерта, сверлильного станка. -Для быстрого и качественного просверливания множества отверстий в заготовке. -  Знать, из чего состоит сверлильный станок. Уметь применять эти знания на практике. - Изучать устройство сверлильного станка -  устройство сверлильного станка. -познакомиться с устройством, управлением и назначением  сверлильного станка.	Фронтальная	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.	Устные ответы
3.Актуализация знаний (3 – 5 мин)		«Ребята, а давайте, мы с вами совершим  экскурсию по темам, которые мы с вами изучали ранее». Для этого к доске приглашаются  учащийся с заданием:  Указать соотношение названия передач и картинок. Остальные учащиеся работают с дидактический кубик -  «Кубик – экзаменатор», на каждой грани кубика – вопросы пройденных ранее тем. За каждый правильный ответ учащемуся выдается жетон, который к отметке прибавляет 0,5 баллов. Слайд 4.	Знакомятся с требованиями работы с «Кубиком – экзаменатором»; Выполняют задания (у доски, на рабочем месте); Отвечают на вопросы; Корректируют ответы одноклассников. Результаты записывают в оценочный лист.	Фронтальная	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание	Устные ответы
4.Освоение нового материала (10 + 5 мин)	Словестно-иллюстративный рассказ «Устройство сверлильного станка». Работа с учебником (с. 141-145). Просмотр мультимедийной презентации	«Сверлильный станок – технологическая машина, предназначенная для выполнения и обработки отверстий» Слайд 5 Рассказывает о составных частях технологических машин. Слайд 6 Раздает учащимся распечатки с изображением сверлильного станка. (Рис.1) Проговаривает основные элементы сверлильного станка Слайд 7 Рассказывает учащимся о вспомогательных инструментах и приспособлениях сверлильного станка Слайд 8-13 Рассказ о профессии сверловщика. Слайд 14. Рассказывает учащимся о правилах работы на сверлильном станке Слайд 15 Обсуждает с учащимися правила техники безопасности при работе на сверлильном станке Слайд 16	Записывают определение сверлильного станка в тетради; Записывают название составных частей технологических машин и предлагают варианты ответов названий элементов сверлильного станка. (Двигатель – электродвигатель; рабочий орган – сверло; передаточный механизм – передачи движения; орган управления – рукоятки подъема и опускания шпиндельной бабки) Вклеивают распечатки в тетрадь; Проговаривают элементы сверлильного станка; По учебнику стр. 143 называют последовательность закрепления сверла в патроне; По учебнику стр. 143 -144 называют отличия ручных тисков от машинных; Задают уточняющие вопросы, аргументируют; Обсуждают с учителем правила техники безопасности при работе на сверлильном станке.	Индивидуальная Фронтальная	Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому мнению Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике	Проверка тетрадей, устные ответы
4.Практическая работа с проверкой по эталону. (30 мин + 5 мин)	Выполнение практической работы	-Мы с вами познакомились с устройством сверлильного станка и сейчас полученные знания закрепим на практике. Цель данного этапа урока выполнить отверстие в заготовке. Слайд 17- 18. Раздает учащимся технологическую  карту «Крючок для одежды». Проводит вводный инструктаж. - Демонстрирует эталонное изделие и разбирает с учащимися технологические операции. - Показывает трудовые операции по изготовлению изделия. Выполняет целевые обходы. - Первый обход - проверяет организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приёмов труда. У всех должны быть халаты, нужный инструмент и свои изделия труда. - Второй обход – проверяет правильность выполнения трудовых приёмов и технологической последовательности, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе. - Третий обход – проверяет правильность размеров и ведение учащимися контроля. Проводит приёмку и оценку работы.   Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.	Слушают и задают вопросы учителю; Разбирают технологическую карту изделия; Организуют рабочее место; Выполняют практическую работу согласно технике безопасности работы на станке. Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы одноклассников. Результаты заполняют в оценочный лист.	Индивидуальная	Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения и техники безопасности, обучающихся на уроке	Выполнение изделия, устные ответы
5.Рефлексия деятельности (10 мин)	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	Для обобщения  полученных знаний учащимся предлагается самостоятельная работа. «Согласны ли Вы с тем, что…», Учащимся необходимо правильный ответ обозначить в столбце  «Поле для ответов» галочкой. Слайд 21. Обсуждение результатов самостоятельной работы. 1) Что нового вы сегодня узнали? 2) Чему научились? 3) Что понравилось? - Вы выполняли практическую и самостоятельную  работу, поднимите руки те, у кого были затруднения и неточности в работе? Вам необходимо еще раз повторить материал. -Поднимите руку те,  кто правильно выполнил самостоятельную работу, а так же не ощущал затруднений в выполнении практической работы? МОЛОДЦЫ, хорошо усвоили материал!	Выполняют самостоятельную работу; Проверяют; Обсуждение результатов самостоятельной работы; Результаты фиксируют в оценочный лист; - Устройство, назначение и управление сверлильного станка; - Научились распознавать основные части станка, а так же выполнять основные приемы работы на сверлильном станке; - Работа на сверлильном станке. Анализируют свою работу на уроке.	Фронтальная	Личностные:  С ориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	Оценивание обучающихся Устные и ответы
6.Заключительный этап ( 6 мин)	Домашнее задание. Уборка рабочих мест	Объясняет задание 1. Выучить основные элементы сверлильного станка; 2. Презентация «Виды сверлильных станков» Слайд 22.	Слушают учителя; Выполняют записи в дневниках; Задают уточняющие вопросы; Убирают рабочие места.	Индивидуальная

---

[1] Формы организации взаимодействия на уроке.

• 1 слайд

  Добрый день!
  Добрый час!
  

• 2 слайд

  
  Начинается урок,
  Он пойдет вам точно впрок.
  Постарайтесь все понять,
  Учитесь тайны открывать,
  Ответы полные давать,
  Чтоб за работу получать
  только лишь отметку «ПЯТЬ»!
  
  
  

• 3 слайд

  Repetiljo est inaier studiorum!
  Требования:
  1. Возьми кубик в руки;
  2. Закрой глаза;
  3. Прокрути кубик в руке;
  4. Прочитай вопрос;
  5. Отвечай!
  

• 4 слайд

  Тема урока
  

• 5 слайд

  Тема урока
  
  «Устройство сверлильного станка»
  
  
  Цель урока: Формирование представления об устройстве, управлении и назначении сверлильного станка. Развитие навыков и умений работы на сверлильном станке.
  
  

• 6 слайд

  План
  Устройство сверлильного станка;
  Вспомогательные инструменты и приспособления к сверлильным станкам;
  Правила работы на сверлильном станке;
  Техника безопасности при работе на сверлильном станке;
  Практическая работа «Крючок для одежды».
  
  

• 7 слайд

  
  Сверлильный станок (С.с) – технологическая машина, предназначенная для выполнения и обработки отверстий
  

• 8 слайд

  1. Устройство сверлильного станка
  Сверлильный станок, как и любая технологическая машина, состоит из следующих составных частей:
  - двигателя,
  - рабочего органа,
  - передаточного механизма,
  - органов управления
  
  

• 9 слайд

  1. Устройство сверлильного станка
  

• 10 слайд

  Кинематическая схема сверлильного станка
   Это схема, на которой показана последовательность передачи движения от двигателя через передаточный механизм к рабочим органам станка 
  1. Устройство сверлильного станка
  

• 11 слайд

  1. Устройство сверлильного станка
  Реечная передача
  Ремённая передача
  Винтовая передача
  

• 12 слайд

  2. Вспомогательные инструменты и приспособления к сверлильному станку
  Трехкулачковый патрон
  Тиски
  

• 13 слайд

  Трехкулачковый патрон
  Устройство, которое применяется для закрепления рабочего органа – сверла.
  
  
  Ключ
  Шпиндель
  Сверло
  Кулачки
  Втулка
  Кольцо с
  насечкой
  

• 14 слайд

  Трехкулачковый патрон
  Устройство, которое применяется для закрепления рабочего органа – сверла.
  
  
  Последовательность закрепления сверла в патрон:
  1. Сверло вставляют в кулачки
  2. Вращают кольцо с насечкой до сопротивления кулачков со сверлом
  3. Кулачки плотно зажимают, при помощи ключа проворачивая, его по часовой стрелке
  4. Проверяем правильность заготовки, холостым ходом.
  

• 15 слайд

  Тиски
  Ручные тиски
  
  Машинные тиски
  
  

• 16 слайд

  
  
  Ручные тиски
  
  
  
  1. Зажимы;
  2. Винт;
  3. Гайка;
  4. Ось
  Машинные тиски
  
  
  
  1. Основание;
  2. Неподвижная губка;
  3. Подвижная губка;
  4 . Винт;
  5. Рукоятка
  Тиски
  

• 17 слайд

  При работе сверлильного станка
  осуществляется два основных движения:
  
  
  
  Вращения шпинделя
  и его поступательное перемещение в вертикальном направлении
  Вращение шпинделя называют главным движением, или движением резания а его поступательное перемещение – движением подачи.
  

• 18 слайд

  3. Правила работы на сверлильном станке
  1. Работать на сверлильном станке можно только с разрешения учителя.
  Выключать станок следует нажатием на кнопку красного цвета.
  Нельзя класть инструменты и посторонние предметы на плиту станка.
  Движущиеся части станка должны быть надежно ограждены.
  Перед работой надо проверить надежность закрепления патрона в шпинделе, сверла в патроне, детали в тисках.
  Подготовку сверлильного станка к работе и уборку стружек можно производить только после его остановки. Нельзя тормозить руками вращающийся патрон. При сверлении нельзя сильно нажимать на ручку подачи сверла.
  Ось вращения сверла должна быть строго перпендикулярна плоскости заготовки.
  

• 19 слайд

  4. Техника безопасности при работе на сверлильном станке
  1. Работать на станке только с разрешения учителя.
  2. Одежду застегнуть на все пуговицы, надеть защитные очки.
  3. Проверить надежность крепления патрона на шпинделе, сверла — в патроне, заготовки — в тисках.
  4. Не отходить от станка, не выключив его.
  5. После окончания сверления не останавливать патрон рукой, не убирать заготовку до полной остановки сверла.
  6. В случае отключения электрического тока немедленно нажать кнопку «Стоп».
  7. Очищать станок только после его выключения, пользуясь щеткой-сметкой.
  
  

• 20 слайд

  Практическая работа
  
  «Крючок для одежды»
  
  Соблюдение техники безопасности при работе – 2б;
  Соответствие размеров изделия чертежу – 2б;
  Правильность выполнения операций– 3б.
  
  
  
  

• 21 слайд

  Технологическая карта
  «Крючок для одежды»
  

• 22 слайд

  Я все знаю!?
  

• 23 слайд

  Я все знаю!?
  

• 24 слайд

  Оценивание
  min – 0 max– 19
  Оценивание:
  19-18 балла – «9»;
  17-16 балл – «8»;
  15-13 – «7»;
  12 - 11 - «6»;
  10 – «5»;
  9-8 – «4»;
  7-6- «3».
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  1. Выучить основные элементы сверлильного станка;
  2. Презентация «Виды сверлильных станков»