Конспект урока по технологии на тему «воздушные петли» 3класс

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Организа-ция начала урока	Здравствуйте ребята ,меня зовут Анастасия Юрьевна сегодня урок Технологии проведу у вас я . Солнце радостно проснулось Осторожно потянулось Лучикам пора вставать И урок наш начинать  Сегодня вас ожидает встреча с миром замысловатого и вместе с тем близкого сердцу каждого любителя прикладного творчества.	Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.	Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Мотивация учебной деятельно-сти	- Ребята, у меня на столе коробка - Как вы думаете, что в ней? - Подсказка. О чём идёт речь в стихотворении: О спицу тихонечко брякает спица... Не то чтобы спицам-сестрицам не спится - Решили со сном они повременить, Покуда в клубке не закончится нить. А нить, как назло, ну никак не кончается! Тут даже выносливый самый отчается! - Напрасно,  Вздыхают сестрицы тайком: - "Связались" мы с этим огромным клубком! Слайд 1 - Правильно. В этом стихотворении речь идёт о вязании. Слайд 2, 3 - Посмотрите, какие красивые вещи  связаны на спицах.  А ещё можно вязать крючком. - Как вы думаете, нужно ли каждому человеку уметь вязать? - Сегодня на уроке мы освоим эту технику.	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. О вязании	Регулятивные:целеполагание; планирование. Познавательные: общеучебные – логические– решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний и умений. Определе-ние цели урока	- Рассмотрите иллюстрации учебника на с. 52-54. - Скажите,  что вы узнаете и чему научитесь на уроке? Слайд 4 ·         Узнаем что такое вязание, вязание крючком. ·         Научимся вязать цепочки из воздушных петель. ·         Будем создавать композицию из цепочек.	Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания.	Регулятивные:целеполагание; планирование. Познавательные: общеучебные – логические– решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Усвоение новых знаний и способов действий	А вы  знаете ,, что вязание – это процесс плетения нити крючком или спицами. Это один из самых старинных видов рукоделия. Искусство вязания изобрели мужчины в Древнем Вавилоне. Слайд 5 В египетских гробницах были найдены древние сохранившиеся вязаные вещи: детская туфелька, носок с вывязанным отдельно большим пальцем – для обуви с ремешком между пальцами. Слайд 6 Для вязания используют спицы или крючок. - Крючок подбирают в зависимости от вида нити. Чем толще нитки, тем толще крючок. Слайд 8 На ручек крючка обычно проставлен номер. Слайд 9 Сейчас крючки делают из различных материалов: металла, пластмассы, дерева, бамбука. Слайд 10 - Если тонкие нити вязать толстым крючком, то вязаное  полотно будет ажурное с большими просветами. Слайд 11 А если толстые нитки вязать тонким крючком, то получится плотное вязание. Правильное соотношение – толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нитки. В  России изначально вязанием крючком занимались женщины. Слайд 12 Мастерицы вязали красивое кружево. - В настоящее время существуют специальные вязальные машины, которые упрощают процесс вязания и делают его более быстрым.	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Выполняют задание, осуществляют проверку. -это плетение нити крючком или спицами -изобрели мужчины в древнем Вавилоне -спицы или крючок -вязальные машины	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
Первичная проверка усвоения знаний	- Я думаю, что вы узнали много нового и интересного - Скажите, что такое вязание? - Кто изобрёл вязание? - Какие инструменты используют для вязания? - Что в настоящее время упрощает процесс вязания?
Закрепление знаний и способов действий	Для вязания можно пользоваться различными нитками. Для тонких работ нужны простые нитки – льняные и х/б, они намотаны на катушки. Такими нитками можно обвязать край платочка, выполнить кружевную кайму. Ирис, мулине  можно использовать для вязания более серьезных изделий (салфетки, шапочки, кофточки и т.д.), шерстяная пряжа нужна чтобы связать теплые вещи (рукавички, шарф, шапочку и т.д.), кроме простых и шерстяных, бывают еще искусственные и синтетические нитки. Из них вязать трудно, потому что сильно тянутся. Для вязания цепочки из воздушных петель мы будем использовать шерстяные нитки. - Мы узнали всё необходимое о вязании. Теперь очень важно изучить правила работы при вязании  крючком, чтобы можно было приступить к вязанию цепочек из «воздушных петель». Прочитайте правила работы при вязании крючком на с. 53	Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.	Лчностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.
	- В учебнике на с. 54 показаны этапы вязания воздушных петель. Петли называются воздушными, т. к. их вытягивают одну из другой. На первом рисунке показано, как брать нитку и крючок. Нитку нужно взять на указательный палец, зажать её большим пальцем и оставить между мизинцем и безымянным пальцем. Крючком сделать полный оборот на 360 градусов против часовой стрелки. На крючке образуется незакреплённая петля. Прижать основание петли большим пальцем. Подхватить крючком нитку и протянуть её в петлю. Получилась первая петля. Подхватить нить крючком и протянуть её в предыдущую петлю и т. д. Закрепить цепочку по краям: нить вытянуть в петлю и закрепить. Продолжите работу. (После окончания работы над цепочками учитель анализирует работы учащихся, помогает им отработать навык вязания крючком) Самооценка по оценочному листу
	Слайд 13 план работы После составления плана учащиеся приступают к работе над изделием. Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Подведение итога урока Рефлексия	Выставка и оценивание работ учащихся. Анализ цели и задач урока. - Удалось ли нам решить задачи, которые мы поставили для себя в начале урока? - Расскажите, приходилось ли вам вязать до сегодняшнего урока? - Что ещё вы хотели бы связать?	Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают  на вопросы учителя. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции.	Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки