Конспект урока по технологии "Натуральные растительные волокна" (5 класс)

Уроки 23,24.

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ.

Тема урока:

 КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ ВОЛОКОН. НАТУРАЛЬНЫЕ ТЕКСТИЛЬНЫЕ ВОЛОКНА. ЛЕН. ХЛОПОК.

Цели урока:       обучающая

·         ознакомить с классификацией волокон,

·         дать представление о видах  натуральных растительных  волокон,

·         научить различать лицевую и изнаночную стороны ткани,

·         ознакомить с видами переплетений (полотняное, саржевое, сатиновое),

·         представлять процесс прядения;

                 развивающая

·          дать представление о профессии «прядильщица»,

·         развивать представление о различных видах тканей и их практическом применении;

                  воспитывающая

·         воспитывать аккуратность, усидчивость.

Оборудование и материалы: для учителя

компьютер, экран, проектор, СD-R диск c презентацией проекта «Натуральные текстильные волокна», образцы х/б и льняных волокон и тканей, виды различных переплетений.

для учащихся: 

цветная бумага, ножницы, клей, образцы х/б и льняных  тканей.

ХОД УРОКА 1
1	ОРГМОМЕНТ (3 мин) Проверяю готовность к уроку, отмечаю отсутствующих.	ПРИМЕЧАНИЕ
2	ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРОШЛОГО УРОКА (5 мин) Объявляю оценки за письменное контрольное задание, разбираю ошибки. Вопросы: 1. Назовите основные узлы швейной машины 2. Как передается движение от руки работающего на вращающийся рабочий вал швейной машины в ручном приводе? 3. Расскажите о правилах безопасной работы на швейной машине.
3	ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА  (15 мин) Тема урока:  КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ ВОЛОКОН. НАТУРАЛЬНЫЕ ТЕКСТИЛЬНЫЕ ВОЛОКНА. ЛЕН. ХЛОПОК. 1.  Объявляю цели и мотивы урока.  Цель нашего урока – получить представление о классификации волокон, ознакомиться с натуральными растительными волокнами. Для того чтобы разбираться в тканях и их свойствах мы будем изучать эту тему из раздела «материаловедение». Вы узнаете о том, как производят х/б и льняные ткани, о видах переплетений и многое другое. Мы проведем 2 практические работы, поэтому каждая из учащихся  должна получить 2 оценки в конце урока. 2.  Презентация   проекта «Натуральные текстильные волокна». 3. Демонстрация  образцов х/б и льняных волокон и тканей.	Уч-ся записывают тему урока в тетрадь.
4	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани». (10 мин) 1. Провожу инструктаж. 2. Демонстрирую готовую работу. 3. Слежу за самостоятельной работой учащихся.
5	ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 1 УРОКА  (2 мин) Отмечаю более удачные аккуратные  работы, выставляю оценки.
ХОД УРОКА 2
1	ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ (10 мин) 1. Основная и уточная нить в ткани. Работа с учебником. Нити, идущие вдоль ткани, называют нитями основы, а нити, расположенные поперек, -  нитями утка. С двух сторон ткани по долевой нити образуются неосыпающиеся  края -  кромки. 2. Виды переплетений. Полотняное, саржевое, сатиновое. В полотняном переплетении нити основы и утка переплетаются через одну нить. Это дает большую прочность ткани, износостойкость.  Большую часть хлопчатобумажных тканей вырабатывают полотняным переплетением. В саржевом переплетении нити основы перекрывают 2 нити утка через одну нить. На лицевой стороне ткани образуется рисунок в виде рубчика, идущего в косом направлении полотна ткани. Ткани саржевого переплетения более мягкие, имеют большую растяжимость по косому направлению, хорошо драпируются, срезы обладают большой осыпаемостью. По сравнению с тканями полотняного переплетения ткани более толстые, тяжелые, менее прочные. Сатиновое переплетение имеет большую плотность по утку, так как при этом переплетении  одну нить утка перекрывают 4 нити основы. Ткани такого переплетения мягкие, менее прочные, чем ткани полотняного переплетения, имеют большую осыпаемость и скользят при раскрое.	ПРИМЕЧАНИЕ Учащиеся выписывают из учебника, что называют нитями основы и утка в тетради.
2	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: «Изготовление полотняного переплетения из бумаги». (15 мин) Инструктирую о правилах выполнения практической работы.
3	ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА (10 мин). Вопросы: Какие виды волокон вы знаете? Какие 2 вида натуральных растительных волокон вы сегодня изучили более подробно? Как и кто делает ткани? Какими свойствами обладают хлопчатобумажные ткани? Какими свойствами обладают льняные ткани? Как называют нити, распложенные вдоль  кромок ткани? Как называют нити, распложенные поперек долевых нитей ткани? Какие виды переплетений вы узнали? Какое из них более прочное?
4	ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 2 УРОКА (3 мин) Выставляю оценки за 2 практические работы в журнал и в дневники.
5	ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (2 мин) 1.Повторить правила работы на швейной машине. 2. Знать свойства натуральных растительных волокон,  виды переплетений. 3. Принести клей, лист тонкой тетрадной бумаги, рабочую шкатулку, в ней 5 кусочков х/б ткани размером 8*10 см для выполнения машинных швов.