Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока по технологии: "Обрывная аппликация"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по технологии: "Обрывная аппликация"

библиотека
материалов

Технология.2 класс. Е.А.Лутцева

Тема: Обрывная аппликация

Цель урока: создать условия для овладения приемом обрывной аппликации.

Тип урока: «открытие» нового знания (урок – практикум).

Задачи:

  • Сформировать умения учащихся новому приему работы с бумагой: обрыванием; планировать и выполнять технологические операции (обрывание, моделирование, наклеивание) с опорой на инструкционную карту;

  • Воспитывать соблюдение при работе безопасных приёмов труда, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, сформировать бережное использование и экономное расходование материалов

  • Развивать кругозор учащихся, логическое мышление и способность действовать согласно алгоритму, способности, эстетический вкус.

Методы: наглядный, беседа, диалог, практический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, учебный диалог.

Средства обучения для учителя: Образец изделия, презентация по теме урока, презентация с физкультминуткой, инструкционная карта, правила техники безопасности.

Для учеников: карандаш, клей, цветная бумага, картон, ластик


Приветствие.

Проверяю готовность обучающихся к уроку.

Ребят, на доске написана пословица, давайте прочитаем ее.

Что одному не под силу, то легко коллективу

-Как вы понимаете, что такое коллектив?

-Как вы думаете, наш класс может являться коллективом?

-А как мы можем проверить являемся ли мы дружным коллективом?

-Хорошо, в течении нашего урока мы и проверим дружный ли мы коллектив?



Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.







Отвечают на вопросы, анализируют ответы сверстников.







Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Познавательно-аналитическая беседа




-Посмотрите на слайды, в какой технике выполнены эти работы?

hello_html_1ebae1ee.jpghello_html_2bc7af76.jpg

hello_html_m647159e3.jpg



- Верно, аппликация.

- А кто из вас знает, что такое аппликация?

Какие бывают аппликации?

(нарезанная, объемная)

- Хорошо, давайте посмотрим на следующий слайд.


hello_html_1614e310.gifhello_html_7b1fb6cd.jpg

- А эти работы в какой технике выполнены?

- Да, это тоже аппликации. Молодцы.

- Вы заметили что-нибудь интересное?

(ответы: Да заметили. В первой работе у деталей края не очень неровные, а во второй края у деталей ровные)

- Подумайте, почему же так получилось, что края неровные?

(предполагают, что не использовались ножницы)

Сможете ли, вы сделать такую аппликацию?



Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят презентацию,

анализируют информацию.







Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других;

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;





















Познавательные:

формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, выявлять особенности объектов и на основе анализа делать выводы, добывать новые знания путём наблюдения за готовыми образцами.


Коммуникативные:

формирование умения владеть диалоговой формой коммуникации


3. Постановка учебной задачи

Анализ изделия

Провожу беседу по вопросам

- В чем особенность данной аппликации?

- Как получить такую аппликацию?

- Какие трудности нам предстоят?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?

- Как может называться такая аппликация, если не использовать ножницы?

- Давайте откроем учебник и проверим наше предположение.




Особенность в том, не используются ножницы.

Трудность в том, как получить мелкие детали аппликации.

Предполагают, что надо их аккуратно рвать.

Рваная, обрывная.

Открывают учебники, знакомятся с термином.

Познавательные:

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4. Построение проекта выхода из затруднений

Открытие практического умения

Кто догадался, как мы будем делать данный вид аппликации?

Кто знает порядок выполнения нашей работы?

Кто еще выскажется?

А что является самым сложным?



Обрывают мелкие детали, делают заготовки для всех частей аппликации. Затем все части приклеивают на фон.





Регулятивные:

формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других;












Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

Рассмотрите образец.

Из какого материала сделана аппликация?

Какие инструменты нам понадобятся при работе?

Из каких деталей состоит работа?

Давайте потренируемся рвать бумагу.

Для начала, возьмите небольшой кусочек цветной бумаги и попробуйте разорвать её в разных направлениях (вдоль и поперёк).

Во время работы можно пользоваться инструкционной картой, которую вы видите на экране.


Итак, проговорим наш план действий.






Физкультминутка







План выполнения работы:

1. Для начала нам нужно выбрать подходящий фон (голубой картон).

2. Затем мы рисуем ствол березы на белой бумаге, примерно 4 см в ширину.

3. После этого, мы обрываем ствол по контурным линиям.

4. Далее рисуем на белой стороне черной бумаги черные продольные и поперечные полоски.

5.После чего, рисуем на белой стороне зеленой бумаги листья и обрываем лишнюю бумагу по контуру.

6. Потом раскладываем аппликацию на основе.

7. Затем приклеиваем все части на фон и прорисовываем черным маркером ветви и почки













Регулятивные:

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


































Самостоятельно-практическая работа

- Как правильно разместить инструменты и материалы на рабочем столе, чтобы они не мешали?

- Не забывайте, что вы один дружный коллектив, и работать надо слаженно.

Правильно организуют рабочие места.


Личностные:

формирование эстетических чувств.




Коммуникативные:

формирование готовности к сотрудничеству и умения договариваться.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Уборка рабочих мест.

- Наведите порядок на рабочих местах.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?




- Всё получилось в работе? Если – нет, то почему?


- Что надо сделать сейчас?



Делают уборку.




Высказывают свои предположения.


- Организовать выставку работ.


Регулятивные:

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные:

формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


6. Рефлексия.

Организую беседу по вопросам:

-Что научились делать?

-Что нового для себя открыли?

- Что вам понравилось?



Высказывают свои предположения.

Регулятивные:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;


Объясняю домашнее задание

Используя полученные знания, попробуй выполнить следующее домашнее задание на выбор:

1.Сделать «золотую рыбку» способом обрывания

2.Сделать «аленький цветочек» способом обрывания.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-360956

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"