Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по технологии по программе Геронимус.

Конспект урока по технологии по программе Геронимус.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:












КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ

(3 класс. Программа Т.М. Геронимус)


РАБОТА С БУМАГОЙ. ПРЕДМЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ. КОНВЕРТ-СУМОЧКА































Сыктывкар, 2016






  1. Тема урока: Работа с бумагой. Предметная аппликация. Конверт.


  1. Цель урока: закрепление умения составлять аппликацию на объемном изделии из бумаги


  1. Задачи урока:

  1. Обучающие: Формировать умение анализировать образец. Закрепить умение составлять аппликацию на объемном изделии из бумаги. Закрепить приемы работы с бумагой и картоном (разметка по шаблону, резание бумаги ножницами, соединение деталей с помощью клея, свойства бумаги и картона). Закрепить знания по технике безопасности при работе с бумагой и ножницами.

  2. Развивающие: Развивать мыслительные операции: сравнения, анализа, логическое мышление. Развивать мелкую моторику рук. Развивать глазомер. Развивать самостоятельность.

  3. Воспитательные: Воспитание волевых усилий. Воспитание трудолюбия.


Тип урока:

По содержанию: по работе с бумагой

По способу проведения: урок по изготовлению изделия

По цели: урок-закрепление

По структурной единице: простой

По форме организации учебной деятельности: фронтальный

По познавательной деятельности: репродуктивный, творческий


  1. Методы обучения:

По источнику информации:

  • Словесные (инструктаж вводный на этапах вступительной беседы и планирования работы, заключительный – на этапе подведения итогов; беседа эвристическая на этапах вступительной беседы, анализа образца и планирования работы, итоговая – на этапе подведения итогов)

  • Демонстрационные (на этапах вступительной беседы, анализа образца и планировании работы)

  • Практические (политехнические на этапах планирования работы и самостоятельной работы, специальные трудовые на этапе самостоятельной работы)

По видам деятельности:

  • Частично-поисковый

По управлению деятельностью:

  • Алгоритмизация (самостоятельная работа по алгоритму)


  1. Оборудование

1. Для учителя: педагогический образец конверта-сумочки; плотная, яркая бумага; ножницы, фальцовка, комплект выкроек, ватман, конверт, папка.

2. Для учащихся: плотная, яркая бумага, вырезки картинок, блестки, клей ПВА, калька, твердый и мягкий простые карандаши, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, клеенка, канцелярская скрепка.



  1. Литература

    1. Для учителя: Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие к комплекту «Я все умею делать сам». – М.: АРТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003. – С. 35-36.

Трудовое обучение. 3 класс: поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус «Маленький мастер» / авт.-сост. Н.А. Тараканова. – Волгоград: Учитель, 2006. - С.126-130.

    1. Для учащихся: Геронимус Т.М. Маленький мастер. 3 класс: Учебник по трудовому обучению для учащихся 3 класса. – М.: АРТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003. С. 106-107.


VII. План урока (40 мин):

1. Организационный момент (2 мин)

2. Вступительная беседа (4 мин)

3. Анализ образца (4 мин)

4. Планирование работы (5 мин)

5. Самостоятельная работа (20 мин)

6. Итог урока (5 мин)


VIII. Оформление доски


Критерии оценивания:

  1. правильность сгибов

  2. оригинальность аппликации

Конверт (дата)

план работы:

1- разметка, 2 – фальцовка, 3- вырезание, 4 – сгибы, 5 – аппликация, 6 - склеивание

Материалы:

плотная, яркая бумага, вырезки картинок, блестки, клей ПВА, калька, твердый и мягкий простые карандаши, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, клеенка, скрепка


  1. Ход урока


Этапы урока

Содержание урока

Примечание

Организационный момент

- Здравствуйте ребята, прозвенел звонок, начался урок трудового обучения! Садитесь, пожалуйста! Чья очередь дежурить? (Маша и Таня) Девочки, пожалуйста, проверьте готовность своих одноклассников к уроку! Что нам понадобится на уроке, Лена? (плотная, яркая бумага, вырезки картинок, блестки, клей ПВА, калька, твердый и мягкий простые карандаши, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, клеенка)

- Посмотрите, все ли вы назвали!

Учитель и дежурные проверяют готовность учащихся к уроку, проходя между партами



Учитель открывает доску, учащиеся проверяют свой ответ


Вступительная беседа

- Ребята, какие книги мы с вами читали на внеклассном чтении? (…) Правильно, а вы сделали литературные карточки? (Да) А где вы их храните? (В дневнике, в книгах)

- А давайте придумаем такое место, где можно было бы хранить литературные карточки! Что это может быть? (конверт, папка) Верно! Но вы читаете разные книги и не всегда знаете, что уже прочитали ваши одноклассники. И я не всегда знаю, что вы читаете дополнительно. А мне бы очень хотелось! Как можно решить эту проблему? (можно постоянно спрашивать, мы Вам будем сами рассказывать, что уже прочитали, будем делать карточки и показывать одноклассникам и Вам) Отличная идея!

- Вот наш конверт, положим туда карточки, засунем в портфель, а завтра забудем, так как внеклассного чтения нет! А я и одноклассники захотят узнать, что же вы прочитали, каким рисунком оформили читательскую карточку! Что же делать? (Надо оставлять конверт в классе) Хорошая идея! Но и в классе он может затеряться! Где вы хотите его оставить? (На столе у Вас, можно выделить специальное место) Правильно мыслите!

- Но чтобы ваши конверты отличались друг от друга надо будет оформить их аппликацией из бумаги! Попробуйте сформулировать, что такое аппликация! (Аппликация – это создание изображения с помощью вырезания и наклеивания различных форм на основу)

- Верно! Хочу напомнить вам, что бумага имеет свойство резаться! Будьте аккуратны! А какие правила работы с ножницами вы знаете? (не оставлять открытыми на рабочем столе, передавать кольцом вперед, беречь пальцы левой руки, резать серединой лезвия, перемещать вперед бумагу, а не ножницы, не держать вверх лезвием)





Учитель показывает

конверт, папку







Учитель берет конверт и убирает в сумку.












Учитель показывает иллюстрированные карточки с правилами

Анализ образца

- Посмотрите, вот конверт-сумочка для литературных карточек. На что она похожа, если ее перевернуть? (на пирамиду) Из чего она сделана? (Из картона) Из цельного картона или из кусочков? (из цельного)

- Давайте развернем сумочку: смотрите, что получилось? (полукруг) Да, похоже на полукруг! А почему ступеньки гофра имею неодинаковый размер? (маленькие – боковые, большие – передняя часть и задняя) Посмотрите, сколько сумка имеет граней? (шесть) А на развороте их семь. Почему? (седьмая грань для склеивания сумки)

- Посмотрите на сгибы образца! Сколько всего сгибов? (шесть) А какие сгиба можно здесь выделить? (внутрь и наружу) С помощью чего мы делам сгибы на картоне? (фальцовки)


Учитель показывает образец



Учитель показывает развернутый образец



Планирование работы

- Давайте продумаем план нашей работы! Вот перед нами картон, схема, карандаш и линейка! Что мы сделаем в первую очередь? (возьмем схему и картон, положим перед собой, «примерим» схему)

- Выберем наиболее рациональное расположение и… (обведем схему по контуру на изнаночной стороне листа картона)

- А почему на изнаночной? (Чтобы не портить внешний вид изделия)

- Верно, но мы получим только контур! А как мы узнаю, где делать сгибы? (можно обвести на просвет) Верно, но есть еще один выход! Нужно отметить верхние точки сгиба рисками, а потом их соединить с помощью линейки, прикладывая ее к точкам вершин.

- Мы воспользуемся вторым способом. Только будьте внимательны, на схеме линии обозначены разными штрихами! Именно такими штрихами вы должны перенести линии с образца на свою схему сумки.

- Вот мы сделали разметку! Что далее? (далее продавим сгибы на заготовке с помощью фальцовки и линейки) Верно, приложим линейку к линии сгиба и поведем черту фальцовкой.

- Что после этого? (вырежем по контуру, соблюдая все правила работы с ножницами)

- Не забывайте, что резать следует не по линии разметки, а справа от нее, чтобы линия карандаша оставалась на детали.

- На вырезанной основе затем надо найти линию для сгиба наружу, согнуть, придержать рукой и провести фальцовкой от центра в обе стороны. Таким же образом проделать работу со всеми линиями сгиба наружу! А сколько всего таких линий? (4)

- Получится сумочка пирамидка. Затем? (найдем линии для сгиба внутрь согнем, придержим рукой и проведем фальцовкой в обе стороны) Сколько сгибов внутрь? (два)

- Вот все сгибы готовы! Правильность сгибов – это первый критерий оценивания вашей работы. Попробуем сложить наш конвертик! Закрепим с помощью канцелярской скрепки. Получилась сумочка? (да)

- Для того чтобы нам удобнее было оформлять наш конвертик аппликацией мы не будем его склеивать!. Снимем скрепку, развернем конверт. Лицевая сторона – это поле для нашего творчества. Маленькое примечание: конверт будет прикреплен к основе, поэтому оформляем только одну большую стенку и прилежащие боковые части.

- Что вам понадобиться для создания аппликации? (бумага, ножницы, клей, кисть для клея) Верно! Но не забывайте, что для того, чтобы вырезать из бумаги деталь нужно ее сначала наметить, поэтому вам понадобится еще и карандаш!

- Можно воспользоваться шаблонами геометрических фигур для создания аппликации. Они лежат на моем столе.

- Оригинальность аппликации – это второй критерий оценивания

- Когда завершите оформлять конверт - останется последний этап работы – это… (склеивание упаковки за клапан) Верно. Не забудьте вложить внутрь листок, чтобы клей не попал в сумку и не склеил ее несущие части. Клапан для склеивания должен оказаться внутри конверта, чтобы не портить внешний вид конверта-сумочки и не нарушать аппликацию, которая будет находиться на боковой стенке.

- Таков план нашей работы, давайте кратко повторим… (1- разметка, 2 – фальцовка, 3- вырезание, 4 – сгибы, 5 – аппликация, 6 - склеивание)

- А что-то мы забыли…(убрать рабочее место)

- Не забывайте про критерии оценивания! Это … (правильность сгибов и оригинальность аппликации)

Учитель показывает на доске как примерить схему и обвести ее







У делает риски, соединяет риски линиями, как на схеме









У показывает, как продавить линию на картоне

















Учитель показывает получившуюся сумочку



У разворачивает конверт, показывает поле для аппликации















У показывает как правильно склеить конверт











Учитель фиксирует критерии оценивания на доске


Самостоятельная работа


Текущий инструктаж

Подведение итогов

- Заканчиваем рабату, ребята! Убираем рабочие места, положите ножницы в футляр, сложите клеенки, закройте клей, выбросите мусор.

- Дежурные, Маша и Таня, проверьте готовность ребят к показу изделий. Готовы? (да)


- Давайте начнем показ! Я предлагаю вам показать свое изделие и наклеить на общую основу (ватман). Оценивать работу будете вы, ребята, по правильности сгибов и по оригинальности.

- Вот у нас получилась доска с конвертами-сумочками для литературных карточек. Пусть она подсохнет минуты 2-3 и можно складывать свои карточки!

- А пока сделаем вывод по уроку. Ребята, вам понравился урок? (да)

- Легко ли у вас все получалось? (нет)

- Что показалось вам трудным на уроке? (правильно сделать сгибы, оформить конверт)

- Спасибо за работу.

Ребята убирают рабочие места


Дежурные проверяют готовность

Учащиеся выходят к доске, показывают работу, наклеивают на ватман, класс оценивает





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-340063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх