Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Владимирский Государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
Кафедра педагогики и психологии дошкольного и начального образования
Конспект урока по технологии
«Изделие из проволоки»
в 4 классе
МАОУ "Гимназия № 35"
г. Владимира
Выполнила: Леванова А. С.
студентка группы НО-117
Проверили:
Преподаватель: Зотова И. А.______
Учитель: Дерюгина Н. В. ______
Отметка: «______»
Владимир 2020
Урок: технология
УМК: Развивающая система Занкова
Класс: 4
Тип урока: открытие новых знаний
Тема урока: «Изделие из проволоки»
Цель урока:
Задачи:
рассказать об истории проволоки, её свойствах и способах производства;
познакомить с видами изделий из проволоки;
выполнить изделие из проволоки и ниток;
ознакомить с приемами закрепления проволоки;
создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
способствовать привитию интереса к урокам технологии;
воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку, образец готового изделия, кусачки.
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Мы начинаем наш урок, урок технологии!
Ученики приветствуют учителя и настраиваются на продуктивную деятельность.
Определение темы и цели урока
- Для того чтобы узнать тему урока нам нужно посмотреть на то, что вы принесли (проволоку и нитки)
- Значит, как будет звучать тема урока? (изделие из проволоки/проволоки и ниток)
- А какую мы поставим цель? (сделать изделие из проволоки своими руками)
- Правильно!
Ребята называют тему и цель урока с помощью вопросов учителя.
Изучение нового материала
- А как вы думаете, проволоку изобрели недавно или давным-давно?
- На самом деле история стальной нити началась еще за 3000 лет до н.э. — в древнем Египте.
Учитель читает интересные факты из истории
проволоки:
- Среди древних находок археологов значительное место занимают изделия из проволоки: кольца, подвески, перстни, браслеты, цепочки, кольчуги. В самых древних изделиях применялась кованая проволока, процесс производства которой был настолько трудоемким, что изделия из обычной медной проволоки ценились очень высоко.
- Чтобы изготовить хотя бы простое колечко для цепочки, кузнец должен был сначала отковать металлический жгут, а затем, нанося частые и равномерные удары молотком, придать ему на глазок — цилиндрическую форму. Разумеется, сделать проволоку с равномерным сечением было не так то просто.
- Из золотой, серебряной и медной проволоки плели красивые и изящные цепочки, а из стальной - прочные кольчуги. Постепенно кольчужный промысел отмирал, а искусство плетения декоративных цепочек продолжает развиваться и в наше время. Простые цепочки изготавливают на станках-автоматах, а фигурные вручную.
- А теперь возьмите проволоку в ручки и скажите, какими свойствами она обладает? (форма шнура или нити, дм: от мл до нескольких см, сделана из металла, пластична)
- Проволока состоит из металла, поэтому толстые металлические прутья нагревают очень сильно и протягивают через маленькое отверстие, чтобы получить тонкую нить (проволоку). Такой способ называется – «волочение».
- Ребятки, а вы видели, где применяется проволока?
- Да, посмотрите, она еще применяется для:
Дети узнают факты из истории проволоки. Изучают ее и выделяют свойства.
Также они узнают, каким способом ее получают (волочение).
Думают, где можно ее использовать и рассматривают картинки изделий из проволоки.
- А теперь посмотрим, какие красивые изделия можно сделать всего лишь при помощи одной проволоки!
4. Практическая часть
- Мы выполним свою поделку из проволоки.
- Для этого нам нужно составить план работы. С чего мы начнем?
Учитель листаем слайды с фотографиями этапов работы, а ученики говорят, что нужно делать на каждом из них.
- Первым делом нам нужно сделать основу изделия. Что нам нужно для этого сделать? (мы накладываем проволоку на шаблон и «ведем» проволоку по нему)
!!!Обратите внимание, что я оставила немного проволоки на хвост, когда мы будем заканчивать «обводить» контур кошки, нужно второй конец проволоки обмотать об первый конец.
- А вы догадаетесь, как скрепить два конца проволоки без торчавших элементов (хвоста?)
Нужно переплести эти два конца между собой.
- У нас остались некрасивые концы, что делаем теперь? (отрезаем оба конца проволоки)
- Теперь нам нужно «одеть» кошечку. Для этого мы чем воспользуемся? (нитками)
- Да, как нам закрепить нитки на основе? (сделать узелок)
!!!Далее мы наматываем нитки. Но мы же не сможем просунуть целый клубок. Поэтому мы смотаем маленький клубочек и вот его сможем протиснуть и намотать нитки на проволоку.
- Когда мы дойдем до хвоста, мы просто также обматываем его нитками. Как мы закрепим на этот раз нитку? (тоже узелком)
- Правильно!
У учителя на доске появляется план:
Основа (хвост!)
Делаем мини-клубочек из ниток
Наматываем нитки (узелок)
Обматываем хвост (узелок)
Украшаем (бантик)
- Приступаем!
Учащиеся продумывают план работы, для этого они рассматривают фотографии каждого этапа работы и называют их.
После разработки плана приступают к выполнению практической части.
5. Итоги
- Какая цель была у нас на уроке? (выполнить поделку из проволоки)
- Мы ее выполнили? (Да!)
- Спасибо за внимание!
Подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя.
Задают вопросы, если что-то непонятно.
