Тема.
Аппликационная и мозаичная работа из соломки.
Цели:
Обучающая: создать
условия для дальнейшего совершенствования навыков работы с соломкой при
выполнении предметной аппликации.
Воспитательная:
содействовать формированию потребности трудиться, планировать свою деятельность,
чувство сопереживания и взаимопомощи.
Развивающая:
продолжить развитие ассоциативного мышления, двигательной (моторной) памяти,
глазомера, тонкости различия цвета через работу с природным материалом,
обогащение словарного запаса через общение в группе и фронтальной беседы в
классе.
Объект труда:
Аппликация из соломы.
Материалы: Цветной
картон, разутюженные пластинки соломы, наклеенные на бумагу, клей ПВА.
Выставка работ
выполненных в технике аппликация: панно, рамки для фотографий, закладки для
книг.
Оборудование:
Ножницы.
Основные технологические
операции: вырезание деталей из соломенных пластинок, приклеивание их на основы.
Ход
урока.
I.
Организационный момент.
1. Проверка
готовности к уроку.
Все красиво
встали. Приготовились к уроку технологии. Тихо сели, правильно и красиво.
2.
Упорядочение рабочих мест.
Прежде чем мы
начнём урок, давайте посмотрим, всё ли вы приготовили к уроку. На партах у вас
должно лежать: клеёнка, салфетка, клей ПВА, кисть для клея, ножницы, карандаш,
заготовки для аппликации.
II.
Актуализация опорных знаний.
1. Введение
в тему.
Ребята отгадайте
загадку:
Весной –
травкой шелковистой,
Летом –
нивой золотистой,
Ну, а
зимнею порою –
Аппликацией
игрою,
Сухая,
очень ломкая,
А зовут её
… (Соломка).
Да, ребята, мы
продолжаем творить из соломки. Для этого нам понадобятся соломенные пластины,
которые мы изготовили на предыдущем уроке.
Давайте вспомним
из чего же мы сделали, наши заготовки? (Из соломы).
– А как мы её
готовили? (Собрали, очистили, вырезали кольца, обварили кипятком, разрезали
трубочки вдоль, прогладили утюгом и наклеили на тонкую бумагу).
– где люди
используют солому? (На корм скоту, для подстилки скоту. Кроют крыши, используют
для постройки стен, плетения половичков, сумочек и шляпок).
2. Объявление
темы урока.
Сегодня на
уроке технологии мы продолжим работу с соломкой. На предыдущем уроке мы
уже научились
обрабатывать солому и изготовили из неё пластинки.
Наша гостья,
принцесса Соломинка, много красивых и полезных вещей, украшенных аппликацией
из соломки, принесла нам.
Сейчас и мы с вами
попробуем превратить наши соломенные заготовочки во что-то интересное.
III.Объяснение нового
материала.
1. Демонстрация
и анализ образца.
- Как мы и
договорились с вами, ребята, на предыдущем уроке мы сотвори золотых рыбок для
волшебного аквариума принцессы Соломинки. (Показать образец).
2. Объяснение
последовательности изготовления с одновременным показом.
Принцесса
Соломинка принесла нам тех рыбок, которых бы она хотела бы увидеть в своём
аквариуме. Посмотрите они ещё неживые, безликие, а нам нужно их оживить и
превратить в золотых волшебных рыбок.
Для этого мы
их наших заготовок, выполненных на прошлом уроке, нарежем – квадратики,
треугольники, ромбики, листочки. А затем, создав по собственному замыслу
орнамент, украсим рыбок, аккуратно наклеив геометрические элементы орнамента.
Инструктаж
учителя.
А сейчас я
расскажу и покажу, как нужно вырезать из соломы
Соломенные
пластинки очень маленькие и мне трудно будет вам показать способы вырезания. Но
заботливая принцесса соломинка принесла мне для этого большие соломинки.(Соломинки,
для показа, заменяют полоски жёлтого картона).
·
Чтобы ровно отрезать часть соломинки, её
надо взять в левую руку, а ножницы в правую и обязательно отвернуть их от себя.
·
Резать соломинку надо не концами ножниц, а
вставлять соломинку глубже в раскрытые ножницы.
·
Держать соломинку и ножницы нужно подальше
от лица, так как от неё могут отскочить колючие кусочки.
·
Нарезайте сначала фигурки одной формы,
потом другой и разложим их в разные коробочки, чтобы потом удобно было их
брать.
IV.
Физкультминутка.
- Теперь вам самим
сотворить этих золотых рыбок.
Работа будет
долгой и чтобы не уставать, давайте отдохнём.
Наши
руки – это волны,
Гонит
ветер их вперёд.
Наши
руки – крылья чаек,
Небо
их к себе зовёт.
Наши
руки – рыбки в море,
Плавают
туда-сюда.
Мои
руки – это крабы,
Разбежались
кто куда.
Спустимся
на дно морское,
Там
кораллы, словно ветки.
И
акула отдыхает-
Снится
море ей наверно.
V.
Техника безопасности.
Прежде чем вы начнёте
самостоятельную работу, давайте с вами вспомним правила безопасной работы.
·
Не отвлекайся во время работы.
·
Соблюдай порядок на рабочем месте.
·
Работай ножницами только на своём рабочем
месте.
·
Подавай ножницы кольцами вперёд.
·
Не оставляй ножницы в открытом виде.
·
Правило экономии материалов. Обрезки
наклеенной на тонкую бумагу соломки не выбрасывать.
VI.
Практическая работа учащихся.
1. План
самостоятельной работы.
·
Вырезать из соломенных пластинок разные
геометрические заготовки.
·
Разложить их по видам в коробочки.
·
Составить орнамент.
·
Украсить заготовку «золотой» рыбки.
2. Самостоятельная
работа.
Дети
выполняют аппликацию (под музыку).
Учитель
оказывает помощь отдельным учащимся индивидуально.
VII.
Рефлексия.
1. Выставка
работ.
2. Оценка
деятельности учащегося.
При оценивании работ
учащихся учитываются следующие критерии:
- качество готового
изделия;
- характер деятельности, репродуктивная
или творческая;
- степень
самостоятельности.
3.
Уборка класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.