|
Планируемые
результаты (личностные, метапредметные, предметные)
|
Задача
этапа
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
1 этап. Организационный момент (2 мин.)
|
|
Личностные
(мобилизация
внимания, уважение к окружающим)
|
Включить
учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
|
1.Приветствует.
2. Проверяет явку обучающихся на уроке.
3. Проверяет их готовность к уроку.
4.
Настрой обучающихся на работу
|
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Воспринимают на слух
перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.
Самоорганизация.
способность
регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, уметь
слушать в соответствии с целевой установкой
|
|
2 этап.
Сообщение темы и совместная постановка цели урока (3 мин.)
|
|
Личностные
(определение
границ собственных знаний и незнаний)
Метапредметные
(определять
с помощью учителя тему урока и собственную цель, самостоятельность
в поиске поставленной задачи, анализ информации)
Предметные
Понимать
предметную задачу урока и стремиться её выполнить
|
Подвести
обучающихся к постановке цели урока. Совместно с учащимися сформулировать
тему и цель урока;
|
1.Совместно с обучающимися в форме беседы
формулируют тему урока
2.Формулирует цели урока совместно с обучающимися
Загадывает загадку
Волосы
льняные,
Глазки голубые.
И обуты ножки
В синие сапожки.
На красавице - пальто.
Догадались? Это кто? (Кукла)
Вспомните пожалуйста русские народные
сказки, где матушка перед смертью передавала дочке куклу и скажите: Какую же
роль играла кукла в жизни наших предков?
Ребята,
а как вы думаете какая у нас сегодня тема урока?
|
Ориентируются
в своей системе знаний по новой теме.
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить
речевое высказывание
Имеют мотивацию к учебной деятельности,
Осознание и осмысление темы нового материала и
основных вопросов, подлежащих к усвоению
Выдвижение предложений о роли куклы в жизни наших предков.
|
Обсуждают формулировку
|
Самостоятельное определение темы урока
Умение излагать свои мысли, приводить примеры,
делать вывод.
способность к рассуждению
|
|
3 этап. Актуализация опорных знаний и
опыта обучающихся (3 мин.)
|
|
Личностные
(Осуществлять
ценностную оценку и мотивацию к деятельности, проявление
интереса к занятиям предметно-практической деятельностью для удовлетворения
перспективных потребностей, демонстрация уважительного отношения к труду.
Метапредметные
(самостоятельность
в поиске решения различных поставленных вопросов, обсуждать поставленные
вопросы, высказывать свои предложения)
Предметные
(первоначальные
представления об куклах-оберегах)
|
Развивать
познавательный интерес к истории народного творчества, к истории русского
народа;
воспитать
любовь к русской культуре и традициям
|
Определяет
первоначальные знания учащихся по теме: Изготовление куклы "Хозяюшки-Благополучницы"
в скульптурно-текстильной технике. (Текстильная кукла)
Рассказывает
о многовековых традициях.
Задает
вопросы:
- А что
такое оберег?
- А у кого дома есть обереги? Опишите их.
- А у
кого дома есть куклы?
- А у
кого дома есть куклы-обереги?
-Ребята,
а какая у нас сегодня тема урока?
|
Определяют
границы своего знания и незнания по теме.
Логический
анализ объектов с целью выделения признаков.
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Вступать
в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Формирование
умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом
|
Построение
логической цепи, умение регулировать свои действия
Активное
погружение в тему
Проявляют интерес, внимание, удивление,
взаимодействовать с учителем
|
|
4 этап. Изучение нового материала. (10 мин.)
|
|
Личностные
(проявление
интереса к занятиям предметно-практической деятельности, представление
учащихся о истоках народного творчества на примере истории куклы-оберега)
Метапредметные
(самостоятельность
в поиске решения поставленной задачи, умение работать с различными
источниками информации, анализ информации, сравнение и выявление общего,
конструировать новое знание)
Предметные
(давать
определения новым понятиям темы Благополучница, называть
этапы последовательности изготовления куклы: изготовление головы куклы,
туловища, сборка куклы)
|
Ввести
новые понятия- кукла «Хозяюшка
Благополучница» – русская обережная.
Развивать
у учащихся творческое воображение, увлечь, заинтересовать историей
возникновения куклы.
|
Объясняет
новый материал
Рассказывает
о кукле «Хозяюшке- благополучнице» (русской обережной), о ее мистических
свойствах, об основных правилах изготовления обережных кукол.
Показ
слайд -презентации, демонстрация приемов и этапов работы.
Повторим
ранее изученный материал, он сегодня нам обязательно пригодится.
Мы
сегодня будем использовать прямые стежки сметочной строчки.
(повторяют
технические условия и технику выполнения)
Распознание
положения основной и уточной нити в ткани.
|
Извлекают
необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют осуществлять поиск
нужной информации в учебных пособиях, делать умозаключения и выводы в
словесной форме.
Зрительно
воспринимаю информацию, находящуюся в презентации.
давать
определения новым понятиям темы
|
Умеют
слушать и слышать учителя и одноклассников, выражать свои мысли, умеют
строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и формулировать
ответы на них.
Вспоминают особенности прямых стежков,
знают понятие «основная нить», «уточная нить»
|
Принимать
и сохранять учебную задачу.
Ориентировка в своей системе знаний,
умеют пользоваться опорными карточками-подсказками (образцами ручных стежков
и строчек)
|
|
5 этап. Вводный инструктаж (8 мин.)
|
|
Личностные
(самостоятельное выделение и формулирование
возникших проблем, овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности
)
Метапредметные
(определение
составных частей объекта, переработка и преобразование полученной информации, контролировать и
анализировать собственную деятельность, умение вести познавательный диалог по
теме урока, анализировать изделие)
Предметные
Определять
технологические и механические свойства текстильных материалов, направление
нити.
|
Понять
учебную задачу и стремление к выполнению. Выполнять
алгоритм решения поставленной задачи.
Повторить
ТБ при работе с ножницами, иголками, булавками.
|
Говорит
о безопасных приемах труда.
Сегодня
на занятии мы будем делать куклу Хозяюшка - благополучница.
Перед
работой обязательно вспомним технику безопасности. (Т/Б при работе с
ножницами, иголками, булавками)
Перед вами «Инструкционная карта по
изготовлению куклы-оберега «Хозяюшки-благополучницы». Познакомьтесь с ней.
Какие этапы работы можно выделить?
|
Умеют анализировать информацию,
производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение).
самостоятельно выделяют и выбирают наиболее эффективные способы решения
задач,
умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место.
Изучают инструкционную карту по
изготовлению куклы-оберега «Хозяюшки-благополучницы».
Развивают
умений работы с ручными инструментами, выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений.
Оценка технологических свойств материалов
и областей их применения.
|
Умеют
слушать и слышать учителя и одноклассников, выражать свои мысли.
Задают вопросы, высказывают свои
предложения.
|
Планируют
свою деятельность, сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение
норм и правил поведения
Проявляют самостоятельность в выполнении работы
Проявляют
умения в работе с технологической картой.
|
|
6 этап. Текущий инструктаж (45 мин.)
|
|
Личностные
(Осуществлять совместную практическую деятельность, овладение
нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности)
Метапредметные
(алгоритмизированное
планирование процесса познавательно -трудовой деятельности; оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения.
Выявлять собственные
затруднения, находить способы выхода из затруднений, применять знание
на практике)
Предметные
( научатся соблюдать
гигиенические нормы пользования инструментами, изготавливать
куклу "Благополучницу", на основе традиционной русской куклы;
узнавать и называть технологические приемы работы при изготовлении куклы; Научатся
осваивать
способы работы с лоскутом понимать информацию, представленную
учителем в различных формах). Планирование технологического процесса
и процесса труда, подбор материалов с учетом характера объекта труда и
технологии. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операции с помощью швейной машины.
|
Изготовить
куклы своими руками. Выполнить физминутку.
(Фиксик-помогатор)
|
Выполнение
физминутки.
Делает целевой обход. Определяет типичные
ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и
совершенствования.
|
Умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее
место,
умеют обобщать и формулировать проблему, анализировать информацию.
Усвоение новых способов умственной
деятельности через разные виды получения информации
Овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности
Изготавливают куклу-оберег, применение
на практике полученные знания
Осваивают
способы работы с лоскутом
|
Обмениваются
мнением с партнером по парте. Отстаивают свою точку зрения.
Выполняют физкультминутку
Контролируют и координируют поведение
партнера по парте.
|
Ориентируются в инструкционной
карте, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата; составляют план и последовательность действий.
Умение применять полученные знания на практике,
осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их исправления
планируют
свою деятельность, сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение
норм и правил поведения
|
|
7. Заключительный инструктаж ( Подведение итогов
урока) (5 мин)
|
|
Личностные
(ценностное
отношение к предмету «Технология», уважительное отношение к труду)
эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций учащихся
Метапредметные
(обобщение
полученных знаний и опыта на уроке)
Предметные
(овладение
методами эстетического оформления изделия, развитие моторики и координации
движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операции с
помощью швейной машины, представление учащихся о истоках народного творчества
на примере истории куклы-оберега.)
|
Подвести
итог урока и обобщить полученные знания и умения.
|
Молодцы! Вижу все справились с заданием. . (По
окончании работы дети демонстрируют продукты своего труда – выставка работ).
А теперь
оценим ваши работы. (Работа в парах). Оценивают по предложенным критериям.
Комментирует
работы
(анализ характерных
ошибок и их причины)
|
Умеют
анализировать информацию, проводить логические - мыслительные операции (анализ,
сравнение).
|
Умеют
инициативно сотрудничать, отвечать на вопросы, делать выводы.
|
Контроль, оценка, коррекция.
|
|
8. Рефлексия (3 мин)
|
|
Личностные
(готовность
к отстаиванию своей точки зрения, навыки самостоятельной работы, формирование
эстетического вкуса.)
Метапредметные
(оценка
полученной информации)
Предметные
(использование
знаний о народной кукле)
|
Провести
рефлексию.
Зафиксировать новое содержание, изучение
на уроке.
|
Организует
саморефлексию обучающихся.
1.Что мы
сегодня узнали на уроке?
2. Чему
научились?
3. Были
ли трудности?
4. Где
вам это может пригодиться?
5. Хотелось
бы вам научиться изготавливать и другие русские обереги?
6. Кому
вы подарите свой оберег.
|
Обобщают
полученные знания.
|
Умеют
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Выражают
свои эмоции по поводу урока
|
Оценивают
свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать оценку учителя или
товарища,
умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить
его.
|
|
9. Заключительный момент. (1 мин.)
|
|
Личностные
(сориентированы
на уважительное отношение к труду, обладают первичными умениями изготовления
куклы-оберега на основе заданных критериев.
Метапредметные
(обобщение
полученных знаний и опыта на уроке)
|
|
Вот
такая простая и одновременно загадочная русская народная кукла у нас
получилась!
Наш урок подошел к концу. Я благодарю вас
за работу на уроке.
А теперь убираем свои
рабочие места.
До свидания.
|
Выводы о
проделанной работе.
|
Вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
|
Осознавать успешность своей деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.