Конспект урока по технологии. Тема: Изготовление макета мельницы. (3 класс)

Конспект урока по технологии 3 класс.

Выполнила Оюн Анна ПН-10-01.

Тема урока: Изготовление макета мельницы

Цель урока: Изготовить макет мельницы.

Задачи урока: 1. Познакомить с общими представлениями о принципах работы мельниц, с разметкой по масштабной сетке.

2. Развивать умение работать в группе, художественные и конструкторско-технологические способности.

3. Воспитывать аккуратность, точность, любовь к предмету.

Оборудование: Картон, ножницы, линейка, клей, картины: «Хлеб», «Мука», «Рожь», «Мельница», карточки с заданиями.

Ход работы.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Орг. момент	- Перемена, перемена,  Можно бегать и играть, Но нельзя и забывать, Что когда звенит звонок, Он зовёт всех на урок. Нам опаздывать нельзя, Побыстрее в класс, друзья! - Здравствуйте Ребята, садитесь.	Готовятся к уроку	ЛУУД: формируем мотивации к обучению и познавательной деятельности
2. Теоретический этап.	- Посмотрите на картины: (картина «хлеб», «мука» вывешены на доску.) - Что общего между ними? - А как связаны эти две картины? (картина «Рожь» и «Мельница») - Какие виды мельниц вы знаете? - Чем они отличаются? - Принцип работы ветряной мельницы: ветер заставляет двигаться ветряное колесо. При вращении колеса, вращаются элементы устройства, которые перемалывают зерно в муку. Принцип работы водяной мельницы заключается в том же, только колесо заставляет вращаться не ветер а потоки воды.	из муки пекут хлеб. С помощью мельницы перемалывают рожь в муку. Ветряные и водяные. Ветряные мельницы работают от ветра, а водяные от потока воды.	ПУУД: формируем умение извлекать информацию из иллюстрации. ПУУД: формируем умение анализировать. КУУД: формируем умение строить речевое высказывание. Оформлять свои мысли в устной форме. КУУД: Формируем умение слушать и понимать других.
3. Анализ изделия.	- Вы наверное уже догадались, что мы будем сегодня изготавливать. -из чего будет состоять наша мельница? - откройте учебники на странице 48. Посмотрите из каких материалов она изготовлена? - можно ли использовать другие материалы? Какие? - а можно ли сделать нашу мельницу с вращающимися лопастями? Каким способом как вы думаете? - как можно соединить детали между собой? -Нужна ли дополнительная отделка? Какая? Как ее выполнить? -Нам в учебнике дан шаблон изделия. Каким способом можно разметить детали? - как вы будете размечать? - ребята, а что произойдет с размерами деталей если увеличить размер клетки в масштабной сетке? - а если уменьшить? - мы будем делать мельницу из картона.  Как нам разметить деталь на картоне? - что нужно сделать перед сгибанием картонных изделий?	Мельницу Основание, лопасти, механизм вращения. Картон. Да. Можно изготовить мельницу из дерева, пластика, глины и др. Да. С помощью зубочистки, стержня от ручки. Склеить. Можно раскрасить стены в виде кирпичей с помошью краски.и т.п. - с помощью шаблона, чертежных инструментов и по масштабной сетке. По масштабной сетке, потому что в учебнике шаблон дан на сетке. Так будет удобнее.  Размер деталей увеличится. Деталь уменьшится. Можно сначала разметить деталь по сетке на бумаге вырезать, и использовать как шаблон, а можно сразу разметить сетку на картоне. Рицовку	РУУД: формируем умение высказывать свое предположение. ЛУУД: формируем мотивации к обучению и познавательной деятельности
4. Задания для проектной работы.	- ребята мы с вами разобрали изделие. Ваша задача: 1. Выбрать размер макета мельницы. 2. Выполнить сетку. (на бумаге или сразу на картоне) 3. разметить детали на сетке. 4. вырезать детали. (шаблон) 5. изготовит изделие. 6. собрать изделие. -Сейчас разделитесь на творческие группы по 3 человека. И начинаем делать работу.	Получают задания для работы.	КУУД: формируем умение слушать и понимать других.
5.Практическая работа.	В ходе выполнения самостоятельной работу учащихся учитель  помогает .	Выполняют работу.	РУУД: формируем умение работать в паре. ЛУУД: формируем мотивации к обучению и познавательной деятельности.
6. Анализ выполненых изделий.	Выставка работ. Идет обсуждение качества, прочность, эстетика изделия.	Высказывают свои мнетия.	КУУД: Формируем умение оценивать адекватно себя и других.
7. Итог работы	- Все ли у вас получилось? -Какие трудности возникли в ходе выполнения работы? - Интересно было выполнять работу? - Понравился урок?	Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.	КУУД: формируем умение высказывать свои впечатления, отношение к работе.