Конспект урока по технологии в 1 классе УМК «Гармония» Создание образа по ассоциации с исходной формой Работаем с яичной скорлупкой

 МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»

Тюльганского  района   Оренбургской области

Конспект урока  по технологии

 в 1 классе

  УМК  «Гармония»

Создание образа по ассоциации с исходной формой

Работаем с яичной скорлупкой

Выполнила:

Червонова Татьяна Михайловна ,

учитель  начальных  классов,

1 категория

2014

Класс  1	УМК «Гармония»                                  Предмет: Технология
Название раздела	Учимся работать с разными материалами
Урок	№10
Тема урока	Создание образа по ассоциации с исходной формой. Работаем с яичной скорлупкой
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Педагогическая цель	Расширять представления о художественно-изобразительных возможностях разных материалов, сенсорный опыт
Задачи урока	совер­шенствовать приемы обработки разных материалов; формировать точность, координацию движений; развивать образное мышление, творческое воображение, фантазию; формировать умение работать с учебником; развивать познавательную самостоятельность
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные УУД создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное; формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя; Регулятивные УУД обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность; содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку; Коммуникативные УУД содействовать развитию у детей  умению общаться; умение работать в группе; обеспечить развитие диалогической и монологической речи. Личностные УУД способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов. -помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;
Основные понятия и термины	Скорлупка
Формы и методы  обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: объяснительно-иллюстративный, практический
Используемые технологии	ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие, игровые
Ожидаемый результат	Предметные: научатся изготавливать объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисун­кам, заданным условиям, делать из яичной скорлупы елочные игрушки, придавая каждой из них свой образ с помощью дополнительных деталей; получат возможность научиться творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач. Метапредметные: познавательные - научатся анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и час­ти изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;  регулятивные - научатся планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; получат возможность научиться прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения; коммуникативные - научатся слушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы  Личностные: будут сформированы чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды; могут быть сформированы адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в до­стижении поставленной цели, изобретательность
Наглядно-демонстра­ционный материал	Елочные игрушки из разных материалов, образцы игрушек из яичной скорлупы, пустая яичная скорлупка, разные мате­риалы и клей для демонстрации приемов работы
Образовательные (цифровые) ресурсы	Учебник, яичная скорлупа, цветная бумага, фольга, перышки, цветная полиэтиленовая пленка и другие материалы; клей ПВА, кисть, нитка, фломастеры, небольшие кусочки бумаги и фольги для упражнений, макулатура

Организационная структура урока

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Организационный момент Эмоциональ­ная, психо­логическая и мотиваци­онная подго­товка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока

cлайд 2 Слайд №3

Прозвенел звонок для нас,                 Все зашли спокойно в класс.                 Встали все у парт красиво,                 Поздоровались учтиво.                 Тихо сели, спинки прямо.                 Вижу, класс наш хоть куда,                 Мы начнем урок труда.    . Подготовка рабочего места к работе. ·        Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

Настраиваются на работу. Проверяют готовность к уроку.

Личностные: имеют мотивацию учебной дея­тельности, владеют спо­собами саморегуляции поведения в учебной, коммуникационной, сферах деятельности; сориентированы на пло­дотворную работу на уроке. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы

Постановка учебной задачи.

Слайд №4 Слайд №5

Скоро праздник к нам придет С подарками, весельем. Каждый из нас его очень ждет, Готовится с усердием. ü  Какой же мы ждем праздник? ü  Какой главный атрибут этого праздника? Правильно, без зелёной мохнатой ёлочки мы не представляем себе этот праздник. А ёлочка любит быть украшенной. Сегодня на уроке мы с вами открываем новогоднюю мастерскую и начинаем изготовление новогодних аксес­суаров, ведь ёлочка ждет от нас игрушек. И мы их сего­дня сделаем.  Игрушки будут необычными, из нового для вас поделочного материала. Аккуратная, вдумчивая работа с ней наградит вас:  в результате получится замечательная игрушка, а ваши руки станут более по­слушными, умными. К тому же, вы научитесь мыслить, фантазировать, изобретать

Слушают учи­теля, отвечают на вопросы Скоро Новый год - лю­бимый праздник детворы.

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд №8

Рассказ о ёлочных игрушках. Маленькая ёлочка, украшенная игрушками Посмотрите на выставленные ёлочные игрушки. Рас­скажите, из каких материалов они изготовлены. Да, ёлочные игрушки изготавливают из самых разных ма­териалов. Когда зарождалась традиция украшения елок, ёлочных игрушек еще не было. Поэтому ёлочки укра­шались съедобными пряниками, орехами, бумажны­ми и картонными фигурками. А позже появились чу­десные стеклянные шары, которые расписывались вручную. Сейчас же для новогодних игрушек исполь­зуют множество материалов: и пластмассу, и бумагу, и стекло, и вату. Магазины каждый год переполнены разнообразными новогодними товарами. И всё-таки очень многие люди делают ёлочные игрушки сами, ис­пользуя разные, даже самые необычные материалы. Беседа «Как работать с яичной скорлупой?»  Просмотр вы­ставки игру­шек. ·   Заготовкой для игрушки у нас сегодня будет (что?) яичная скорлупа. ü Как была подготовлена скорлупа? (Из яйца удалили все содержимое, скорлупу просушили.) ·   Вот так вы подготовили скорлупу для поделок. Но вы наверняка знаете, что этот материал достаточно хрупок. Стоит чуть сильнее надавить на него, он тут же рассы­плется на мелкие кусочки. Это свойство скорлупы по­требует от нас аккуратности во время работы. Но её можно слегка укрепить. Для этого в отверстие, через которое выдувалось содержимое яйца, заливается клей  ПВА. Скорлупа вращается по кругу так, чтобы клей обра­зовал внутри тонкую пленку. Демонстрирует приемы выполнения операции. ·   Вот теперь наша заготовка станет прочнее, но при работе с ней всё равно необходимо соблюдать осто­рожность. Возьмите подготовленную скорлупу в руки, подержите, погладьте ее. Почувствуйте, какая она легкая и хрупкая. ·   Рассмотрите форму яичной скорлупы. ü Во что можно скорлупу превратить? ü Что же можно сделать из яичной скорлупы? ·   Фантазии при этом нет предела. Можно превратить скорлупку и в длинноухого зайца, и в рыбку, и в клоуна - только успевай раскрашивать да приклеивать дополнительные детали. Из скорлупы получаются вот такие забавные иг­рушки  - зверюшки Работа с учеб­ником (с. 52). Последова­тельность ра­боты. Демон­страция приемов работы. ·   Работу над игрушкой надо начинать с продумывания ее внешнего вида, подбора материалов. ü  Какие материалы нам понадобятся для отделки изде­лия? Для работы понадобятся: пустая яичная скорлупа; цветная бумага, фольга для от­делки; спичка или зубочистка; крепкая нитка длиной 20-30 см; карандаш, ножницы, клей ПВА. ·   Прежде чем приступить к изготовлению игрушки, мы должны прикрепить к скорлупе ниточку, за которую она будет подвешиваться на елку. ·        Рассмотрите рисунки в учебнике и расскажите о по­следовательности операций по подготовке основы, про­демонстрируйте приёмы закрепления нитки. ü  Как вы думаете, почему спичка не выскакивает обратно? ·        После это­го можно подготовить детали оформления и приклеить их на скорлупу. Некоторые детали можно просто нари­совать фломастером. И тогда у нас получится замеча­тельная игрушка.

Слушают учителя, от­вечают на во­просы, рас­сматривают, анализируют форму заго­товки, оцени­вают материал с точки зре­ния худож ственно-эстетической  вы­разительности, находят ассоциативно-образные связи формы с дру­гими знако­мыми обра­зами Дети разбирают последовательность подготовки основы игрушки

Личностные: эстетиче­ски воспринимают кра­соту игрушек, проявля­ют интерес к учебному материалу. Познавательные: стро­ят осознанное и произ­вольное речевое выска­зывание в устной форме о елочных игрушках, проявляют реальные действия по выполне­нию поставленных за­даний и решению вы­двинутой проблемы, описывают объект: пе­редают его внешние ха­рактеристики, используя выразительные средства языка; осуществляют поиск информации из разных источников, сравнивают игрушки, выявляя особенности разных объектов в про­цессе их рассматривания. Регулятивные: прини­мают и сохраняют учеб­ную задачу; сохраняют уверенность в своих си­лах, способностях

ФИЗМИНУТКА Раз - поднялись, потянулись, Два - согнулись, разогнулись. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть.

Этап обобщения  и применения знаний на практике

Слайд № 9, 10

Повторение правил рабочего человека. ·        Прежде, чем приступите к работе, повторим правила рабочего человека. ü  Какое правило главное при работе с бумагой?   ü  А самое главное правило? ü  (Работайте дружно) Что это значит?  (Выполнил работу, помоги товарищу) Повторений техники безопасности с инструментами Оформление игрушки Представьте свою игрушку, подготовьте детали оформления. Посмотрите, как они меняют внешний вид изделия. Шаблоны деталей для игрушек из яичной скорлупы можно найти  на с. 162. Постарайтесь проявить выдумку, но используйте простые способы работы. Самостоятельная работа по оформлению игрушки Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе работы.

Дети рассказывают правила рабочего человека Экономь материалы, береги инструменты. Думай, как сделать работу лучше Осуществля­ют взаимо­контроль. Осваивают новые приемы работы, соз­дают в вооб­ражении вы­разительный художествен­ный образ, подбирают средства и способы соз­дания художе­ственного образа, оцени­вают результа­ты выполнен­ной работы

Познавательные: орга­низовывают творческое пространство. Регулятивные: ориен­тируются в учебнике, определяют последова­тельность промежуточ­ных целей с учетом ко­нечного результата; со­ставляют план и после­довательность действий. Личностные: проявля­ют стремление к созида­тельной творческой дея­тельности, соблюдают ор­ганизованность, дисцип­линированность на уроке. Познавательные: из­влекают необходимую информацию из прослу­шанного объяснения учителя

Подведение итога урока.

Слайд №11 Слайд №12

Выставка ра­бот учащихся. Обобщение полученных на уроке све­дений, оцени­вание резуль­татов работы. Заключитель­ное слово. ü  Что нового мы узнали сегодня на уроке? ü  Для чего нам необходимо это знать? ü  Чему научились?  Выставка, оценка работ ·        Я думаю, вам всем сегодня доставила огромное удо­вольствие работа над изготовлением игрушки. Вы про­явили выдумку, изобретательность, и в результате из обычной скорлупы получились забавные зверюшки, клоуны, смешные человечки. Наверное, в процессе рабо­ты у вас возникло немало идей, которые вы не успели воплотить в изделие сегодня. Теперь вы сможете само­стоятельно сделать игрушки дома, и ваша ёлка будет самой красивой, самой необычной, ведь нарядите вы её украшениями, которые сделали своими руками. ü  Что у вас сегодня получилось лучше всего? ü   В чём испытали затруднения? ü  Как бы вы оценили своё настроение после урока? ·       Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии цветовым  веером.

Рассматрива­ют выпол­ненные по­делки, оцени­вают их, слу­шают учителя.

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельно­сти; отзывчивы к красоте окружающих предметов. Регулятивные: оценива­ют свою работу, сравни­вая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержа­щую оценочный харак­тер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Список использованной литературы:

1. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.
2. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику в двух частях.  Смоленск: «Ассоциация ХХI  век», 2013г.
3. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Методические рекомендации. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.
4. Технология. 1 3ласс: технологтческие карты уроков по учебнику Н.М.Конышевой/авт.-сост.О.В.Павлова. - Волгоград: Учитель,2013.-150с.