Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по технологии в технике оригами "Бабочка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по технологии в технике оригами "Бабочка"

библиотека
материалов

Урок по курсу «Технология»

Тема: «Бабочка», техника: оригами

Цель: познакомить учащихся с понятием оригами, с новым приёмом работы с бумагой в технике оригами, научить делать поделку.

Задачи:

-Способствовать формированию представления о виде искусства– оригами, ознакомить учащихся с техникой выполнения оригами.

-Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка, развивать интерес к предмету, глазомер, мелкую моторику рук.

-Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности, трудолюбие, культуру труда, умение работать в коллективе.


Планируемые результаты


1.ПредметныеНаучить изготавливать квадрат из прямоугольного листа бумаги путём его складывания.

Познакомить с приёмом разрезания листа на части по сгибу.

Показать, как применять полученные знания о свойствах бумаги в собственной творческой деятельности.

Освоить приёмы сгибания и складывания.

Определять конструктивные особенности изделий и технологии их изготовления.

Закреплять умение организовывать рабочее место, поддерживать на нём порядок во время работы, убирать его в конце работы.

.

2. Метапредметные (УУД)

Познавательные:  Умение творчески подходить к работе, ознакомление  с историей возникновения квиллинга, учиться технике  квиллинг и выполнению  объёмной аппликации  из полосок, действие согласно алгоритму, соблюдение правила техники безопасности и правила рабочего человека, самоконтроль, подведение итога выполненной работы.

Регулятивные - определение последовательности выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.

3.Личностные –самоопределение- умение провести самоанализ выполненной работы, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.


Оборудование: образец целый оригами «Бабочка», цветная бумага, картон, ножницы, ТСО-медиа, видео-презентация.




Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.


-Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

-Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

Дети приветствуют учителя.

Дети проверяют свои инструменты и принадлежности, находящие у каждого на их рабочем месте (ножницы, картон формата А4, цветная бумага).


Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке; саморегуляция.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Выявляет уровень знаний обучающихся. Определяет типичные недостатки


-Ребята, давайте с вами поиграем и подумаем, какие материалы нам пригодятся для работы на уроке. Сейчас я запущу самолетик и тот, у кого на парте он приземлится, будет отвечать на вопрос.

-Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!(Ножницы)

-Я в работе всем сгожусь,

Но бывает, что я мнусь.

На мне можно написать, рисовать и в бой сыграть.

Для многих я людей важна,

И на уроке я нужна.(Бумага)

-Где мы применяем бумагу?

-А что было, если бы не было бумаги?

-Повтори, пожалуйста, правила рабочего человека.

-Повтори правило работы с ножницами.

- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями.

Ребята, сегодня мы с вами научимся технике работы с бумагой!

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

- Мы работали на прошлом уроке с бумагой.

-Мы познакомились с техникой оригами.

-Мы узнали, что это очень интересная техника и можно выполнить много интересных поделок.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися;

познавательные: анализ объектов с целью выделения ведущих признаков



3. Выявление причины затруднения.


Создает проблемную ситуацию

-Ребята, название техники работы с бумагой отгадайте с помощью ребуса.

- Молодцы! А кто понял, что это за слово?

- Знакомо оно нам?

- А кто раньше слышал?

- Поставьте перед собой цели.

-Молодцы!

Чем же мы сегодня будем заниматься?

-Правильно! А кто знает, что это за техника?

-Давайте узнаем об этой технике и посмотрим видео.

- Хорошо!

- Сегодня мы будем работать в технике оригами.

Составляют план достижения цели и определяют  средства (алгоритм, модель, действие.)


- Оригами.

- Нет, не знакомо.

- Нет не слышали.

-Узнать, что такое оригами. Научится работать в этой технике.

-Работать с бумагой в технике оригами.




Регулятивные: планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации



4. Проблемное объяснение нового знания.


Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации

-Ребята, отгадайте загадку и предположите, что мы сегодня будем делать.

Бабочка

-Молодцы!


-Может быть, мы должны сделать ему подарок?

- Мы должны украсить его шерсть?







Дети внимательно слушают и рассматривают примеры работ в презентации.


Регулятивные: планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации






5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Устанавливает осознанность восприятия, присвоения. Первичное обобщение.

- Давайте посмотрим, как делается бабочка.









Решают (выполняют) типовые задания с проговариванием алгоритма вслух (можно в парах)

Обучающие рассматривают предлагаемые учителем варианты изделия в технике оригами.



Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные:

Познавательные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения (выполнения) задания, умение осознанно и правильно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера























6. Самостоятельная работа.

-Ребята, выберите себе цвет картона по желанию.

-Давайте ознакомимся с этапами работы.

1. Выбрать цвет бумаги для оригами

2. Начать выполнять оригами

3. Украсить поделку.

-Приступаем к выполнению.

-Обращайте внимание на слайд при работе.

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела!

Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.









Выполнение физкультминутки.



Дети выполняют задание учителя, сравнивая с образцом, данным на слайде


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: смыслообразование.











7. Включение в систему.

-Ребята, молодцы! Вы отлично справились! Поиграем. Я спрятала под ваши стульчики цветные карточки, кто нашел у себя карточку желтого цвета, приготовьтесь ответить на вопрос, а кто синего, постараться дополнить ответ.

- Ребята, давайте повторим в какой технике мы работали?

- В какой стране появилась эту технику?

-Ребята, что интересного вы заметили в работе?

-Кто может проговорить, как можно это сделать?


Ответы учащихся

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают  на вопросы учителя.

-В технике оригами.

- Технику оригами используют в Японии.


Личностные :

- умение анализировать собственную художественную деятельность

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- выделение и осознание учащимися, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

познавательные:

- выбор критериев для сравнения.



8. Рефлексия деятельности.

-Что мы научились делать?

- Что интересного было для вас?

-Что вам понравилось?

-Чтобы хотелось повторить дома?

-Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось?

- 1 вариант поднимите свою работу. 2 вариант- оцените работы аплодисментами.

Очень хорошо 2 вариант, поднимите свои работы. 1 вариант оцените аплодисментами.

-Как вы думаете, достигнута ли цель нашего занятия?

-Приведите в порядок свои места.

-Молодцы! Вы прекрасно потрудились!

Оцените свою работу с помощью аплодисментов.

Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Ученики оценивают степень достижения цели.

Составляют план действий, направленный на получение недостающих знаний и умений.


-Мы научились работать с бумагой в новой технике.

Понравилась новая техника работы.

Дети демонстрируют свои работы.

-оценивают свою деятельность.

Уборка рабочих мест.

Личностные

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли

познавательные:

- построение логической цепи рассуждений



9 Итог урока

-Надеюсь, что знания, приобретенные сегодня на занятии, помогут в решении творческих задач не только на уроках труда, но и в жизни. Я хочу пожелать вам всегда учиться чему - то новому, делиться знаниями с товарищами и конечно же доводить начатое дело до конца.

-Спасибо за работу. До встречи на следующем занятии.

-Спасибо!


Регулятивные: оценивают качество уборки рабочих мест.

Личностные: выполняют нормы и требования школьной жизни и обязанности ученика.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-284293

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"