Конспект урока по технологии"Моделирование фартука"

Тема урока: «Моделирование фартука. Практическая работа «Изготовление макета фартука»»

Цели урока:

Образовательная – дать первичное представление о технике моделирования, научить правильно подобрать форму деталей фартука, подобрать цвета, отделку к изделию.

Развивающая – закрепить полученные знания на практической работе,  развивать трудовые умения и навыки.

Воспитательная – способствовать развитию у учащихся художественного вкуса, творческих способностей.

Оборудование: виды фартуков, образцы, образцы тканей, образцы отделки, фасоны фартуков (иллюстрации), плакаты, детали фартука для творческой игры, манекен, технологические карты, шаблоны-выкройки, цветная бумага, клей, ножницы, цветовой круг, учебник по технологии, карточки

Основные понятия: моделирование, отделка изделия

Тип занятия: комбинированное

Межпредметные связи: черчение

Структура занятия

I.   Организационный момент………………………………………………2 мин.

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся…………………. 5 мин.

III. Мотивация познавательной деятельности……………………………..8 мин.

IV. Изучение нового материала с практическим закреплением…………5 мин.

1.    Понятие о моделировании выкройки

2.    Простейшие приемы моделирования

V.   Практическая работа Моделирование выкройки.................................15 мин.

VI. Закрепление новых знаний и умений учащихся (релаксация)……….5мин.

VII. Итоги занятия…………………………………………………………..3 мин.

VIII. Домашнее задание…………………………………………………….2 мин.

Ход урока

I.Организационный момент

1. Проверить численность учащихся;

2. Отметить отсутствующих;

3. Проверить готовность к уроку: тетрадь, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, ручка, линейка, ластик.

II. Актуализация опорных знаний

Два процесса «конструирование» и «моделирование» очень сильно взаимосвязаны. Чтобы легче было усвоить новую тему, нам необходимо вспомнить основные элементы конструирования.

- Что такое конструирование?

- Из каких деталей состоит фартук?

- Какой формы детали?

- Назовите линии чертежа.

III. Мотивация познавательной деятельности

Слово учителя

Историческая справка (экскурсия в историю фартука)

Когда появился первый фартук, истории неизвестно, но, зная историю костюма, давайте совершим экскурсию  в историю  фартука.

(Выходят две ученицы, показывают иллюстрации и рассказывают, какие фартуки могли бы быть в разные эпохи – первобытное время, в эпоху готики, в Древней Греции, в эпоху Возрождения.) Например, стиль барокко отличается обилием кружев, лент, необычных отделок. Это отразилось и на фасонах фартука этого периода. Фартук в стиле ампир мог бы быть строгим, с минимальным количеством украшений. Фартук в стиле модерн – это множество оборок, бантов, рюш и другой кокетливой отделки. Национальные костюмы многих народов украшены фартуками. Передник древних славян – это грубый холст с орнаментами из кусочков тканей или с вышивкой.

Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы с вами продолжим изучение раздела "Конструирование и моделирование". Что такое "конструирование" вы уже узнали и не только узнали, но и построили чертеж фартука в масштабе 1:4 и 1:1, а сегодня на уроке мы с вами изучим, что такое «моделирование», познакомимся с правилами моделирования и побудем конструкторами – модельерами.

Запишите в тетрадь тему урока « Моделирование фартука» (дети записывают)

Слово учителя

- Я вас попросила дома разработать три модели фартука. Поднимите руку те, кто сделал.

Благодаря выполнению домашнего задания вы начали знакомство с искусством моделирования.

IV. Изучение нового материала

Моделирование - это изменение формы деталей изделия и его художественное оформление в соответствии с выбранной моделью.

Задача моделирования - создание красивой и разнообразной одежды на уровне мировых образцов.

Различают художественное моделирование и техническое моделирование. Художественное моделирование заключается в следующем: художник - модельер продумывает, какой формы сделать детали, из какой ткани и из скольких видов ткани можно выполнить изделие. Какую отделку можно применить, какая цветовая гамма будет.

(Записывают в тетрадь определение понятия "моделирование".

Виды моделирования: художественное и техническое).

И здесь существуют определенные правила, которые необходимо соблюдать:

1.    Сочетание цветов в изделии.

Выделяют ахроматические (белый, черный, серый) и хроматические цвета. Основные хроматические цвета: красный, желтый, синий. Они показаны в цветовом круге.

Хорошо сочетаются противоположные цвета в цветовом круге, а также ахроматические и хроматические цвета; цвета, сближенные по тону.

2.    Сочетание отделки.

Если основная ткань гладкокрашеная, то отделка - пестрая и наоборот. Желательно, чтобы отделка повторялась в изделии.

3.    Сочетание формы деталей изделия.

Записываем в тетрадь правила художественного моделирования.

Творческая игра «Модельеры»

Задание 1. Подберите карман и нагрудник к нижней части фартука, подходящие по форме.

(Ответы: 131, 242, 355 или 354, 423, 515).

Задание 2. Подберите детали по форме и отделке, рисунку ткани.

(Ответы: 251, 312, 412, 643).

-Посмотрите на свои модели фартуков и скажите, все ли они отвечают требованиям.

Сделаем вывод: изменив форму нагрудника, нижней части кармана, применив разную отделку можно создать новую модель, новый фасон изделия.

Изложение новой темы

Художник-модельер работает в тесном контакте с конструктором-модельером. Потому что именно конструктор-модельер знает, как изменить чертеж изделия и получить тот фасон изделия, который придумал художник-модельер.

Конструктор-модельер наносит на чертеж новые линии, разрезает по ним и получает новые формы деталей.

V. Практическая работа «Изготовление макета фартука из бумаги»

Задание 1 Сегодня мы с вами будем конструкторами-модельерами.

Наша задача: изменить форму деталей фартука с помощью нанесения новых линий и получить новые фасоны фартуков.

Учащихся разделить на две группы.

1 группа (сильные) работают в ателье «Высокая мода», им раздать технологические карты, иллюстрации сложных фасонов, которые они должны смоделировать самостоятельно. Учащиеся 2 группы (слабые) работают в ателье «Скромница». Им раздать технологические карты, шаблоны выкроек. Они работают одновременно под руководством учителя.

Работаем следующим образом: (объясняю и показываю).

1.Обвести шаблон

2.Зарисовать эскиз

3.Сравнить чертеж с эскизом.

4.Нанести новые линии

5.Вырезать из цветной бумаги и наклеить

Необходимо выполнить 3 фартука. (Первый фасон разбираем на доске вместе с учащимися. Учащиеся выходят к доске и наносят новые фасонные линии на чертеж).

Инструктаж по ТБ

Повторяем правила безопасной работы с колющим инструментом (с ножницами).

Самостоятельная работа.

Моделирование остальных фасонов выполняют самостоятельно. Учитель наблюдает за работой. Выявление, устранение, предупреждение недочетов. Само-взаимоконтроль качества выполняемой работы. (Сбор работ. Подведение итогов. Проведение конкурса «Лучший фартук».

Выбираются эксперты для оценки работ учащихся. Модели фартуков выставляют по номинациям «Высокая мода» и «Скромница». Макеты фартуков вывешивают на доску. Эксперты их оценивают.

VI. Закрепление изученного материала

- Что нового сегодня на уроке вы научились делать?

- Какая работа вам понравилась?

-Что такое "моделирование"?

- Виды моделирования.

- Правила моделирования.

VII. Итог урока. Оценить все работы, ответы. Прокомментировать оценки. Индивидуальные рекомендации. Уборка рабочих мест.

VIII. Домашнее задание. Подготовиться к оцениванию учебных достижений по тематическому блоку « Конструирование и моделирование изделия».

Подготовить ткань, инструменты для раскроя.

Приложение к уроку