Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по теме "Африка"

Конспект урока по теме "Африка"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Пяльма

Пудожского района Республики Карелия.













План - конспект урока географии

7 класс

УМК «Школа 2100»





«Африка"








Составитель:

Гришина Оксана Александровна,

учитель МКОУ СОШ п. Пяльма







2016 год







Урок по теме: «Африка"


hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦели и задачи урока:

  • Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме Африка.

  • Проверить знания учащихся о характерных чертах природы материка: рельефа, климата, внутренних вод, растительности, животного мира.

  • Проверить умения учащихся определять местоположение географических объектов Африки и умения показывать их на карте.

  • Развивать умения работать с информационными технологиями.

  • Расширять кругозор, любознательность и познавательную потребность школьников.


Планируемые результаты:

Личностные: Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.



Метапредметные:

Познавательные: Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Устанавливать причинно-следственные связи.


Коммуникативные: Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.


Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных версий и искать самостоятельно средства достижения цели. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.



Предметные: Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

Оборудование: Карты Африки - физическая, климатическая, карта природных зон, политическая. Мультимедийная установка. Учебник географии для 7 класса. Атлас.


Педагогические технологии:

  • Компьютерные (информационные технологии обучения)

  • Групповые технологии

  • Игровые технологии

  • Информационно-коммуникативная технология

  • Технология проблемного обучения

  • Здоровьесберегающие технологии


Форма проведения урока: урок путешествие по материку.



Этапы урока

Ход урока

  1. Организационный момент.


Психологический настрой учащихся.

Сл.2

Всех ребят, кто юн и смел,

Приглашаем в путешествие.

Саванны Африки зовут

Нас отправляться в дальний путь!


2. Актуализация знаний.


Здравствуйте, дорогие ребята! Наш урок сегодня пройдет в форме путешествия. Путешествуя от одной станции до другой, вам предстоит выполнять различные задания. Поэтому настраиваю вас на хорошую и активную работу и я уверенна, что удача будет с нами. А куда мы отправимся, вы должны догадаться сами.

Сл.4

«Песня Красной шапочки» - входит Красная Шапочка.


Тема урока: «Африка».


II. Поиск решения



  1. Работа с учащимися.

А сейчас первое задание.

Сл.5

Прошу выйти трех желающих и нарисовать контур материка с закрытыми глазами.

Подведение итогов.


Но прежде, чем отправиться в путешествие по материку, вам нужно приобрести билеты на самолет-рейс «Пяльма - материк Африка».

Сл.6

Итак, Вас ждет следующее задание

«Продажа билетов»- географический диктант.

1. Крайняя южная точка материка.

2. Этот путешественник открыл водопад Виктория.

3. Назовите горы на северо-западе материка.

4. Африка - самый жаркий материк?

5. Что отделяет Африку от Европы?

6. Эта природная зона занимает 40% площади материка Африка.

Сл.7

Устно задание проверяется


Сл.8

Согласно проданным билетам мы отправляемся в наше путешествие.

Первая страна, которая нас встретит на данном материке… (Алжир).

Показ презентации выполненной учащимся дома самостоятельно.

А сейчас выполним задания на ваших личных листах.

1. Подписываем фамилию

2. Обвести границу Алжира

3. Отметить столицу и написать ее название

4. Найти и отметить крайнюю северную точку материка

Продолжаем наше путешествие. Прежде, чем мы посетим следующую страну, нам надо преодолеть горячие пески пустыни. Какой пустыни? Отметьте ее на своей карте.


Сл.9

Наш самолет пошел на снижение и мы с вами в стране…(Нигерия).

Показ презентации выполненной учащимся дома самостоятельно.

Продолжаем выполнять задания на ваших личных листах.

1. Обвести границу Нигерии

2. Отметить столицу и написать ее название

3. Найти и отметить крайнюю западную точку материка

Наш самолет изменяет курс, и мы отправляемся на восток. Но поступил сигнал предупреждения о том, что с нами могут произойти подобные происшествия.

Сценка «Не ходите дети в Африку гулять».

Показ презентации выполненной учащимся дома самостоятельно.

Выполняем задания на листах.

Сл.10

1. Обвести границу Эфиопии

2. Отметить столицу и написать ее название

3. Найти и отметить крайнюю восточную точку материка

Ролевая игра «Три дня в Африке».

Песня «Не ходите дети в Африку гулять»

Таня:

Африка ужасна

Да – да – да!

Ваня:

Африка опасна

Да – да – да!

Вместе:

Не ходите в Африку,

Дети, никогда!

Ведущая: Но папочка и мамочка уснули вечерком

А Танечка и Ванечка – в Африку бегом, -

Т: В Африку!

В: В Африку!

Вед: Три дня по Африке гуляют

Природные зоны изучают!

Т: Ваня, посмотри, в этом лесу растут деревья-гиганты. Их стволы так толсты, что их не обхватят и 6 человек.

В: Здесь так сыро и мне очень тяжело дышать, не хватает кислорода. Интересно, а здесь живут люди?

1-й: Здравствуйте!

Т: Здравствуйте! Вы кто?

1-й: Мы – пигмеи, что означает «люди высотой с локоть». Нас около 80 тысяч и наши племена называются «бамбути».

2-й: Мы – лесные кочевники. Живём на одном месте, пока есть дичь.

Т: Но, как же вы живёте в таком лесу?

В: Густом, сыром, непроходимом лесу, куда лучи солнца и не проникают.

1-й: Мы любим свой лес, отлично его знаем, здесь много дичи и ценных растений.

2-й: Ребята - хорошие экскурсоводы, рады гостям и многое могут вам рассказать.

Сл.11

Картинка кофейного дерева.

Африка – родина этого кофейного дерева. Его плоды имеют красный цвет и содержат два семени. Их промывают, сушат, поджаривают, заваривают. Получается отличный кофе.

Сл.12

Картинка баобаба.

Баобаб - это характерное дерево саванн. Считают, что он может жить до 5 тысяч лет. Диаметр ствола превышает 10 м. Только 15 человек, взявшись за руки могут обхватить его. У старых деревьев в стволе образуются дупла, где люди устраивают гараж для автомобилей. В начале влажного сезона распускаются огромные цветы, а плоды величиной с кабачок.


В: Таня, посмотри, бананы! И растут прямо на дереве. Не нужно ходить на базар покупать.

Сл.13

Картинка банана.

Это не дерево. Это огромное травянистое растение с толстым корнем. После плодоношения ствол отмирает, а корневая система остаётся и даёт новые побеги

Т: Мы все очень любим бананы.

В: Вы слышите, шуршат сухие листья, рычание.

Т: Мне страшно!

Сл.14

Картинка гепарда.

Это гепард. Он слишком занят своей жертвой и не слышит нас. Он большой трус. Не умеет лазать по деревьям, как леопард, но зато очень быстро бегает. Быстрее лошади, быстрее антилопы. Это самые быстрые звери на земле. Бросаясь в погоню за добычей, гепард за 2 секунды развивает скорость 70 км/ч.

Т: А здесь водятся обезьяны?

В: Таня, а ты вспомни.

Выходила к ним горилла,

Им горилла говорила,

Приговаривала…

Сл.15-16

Картинка обезьяны и шимпанзе.

Здесь действительно обитают человекоподобные обезьяны – горилла и шимпанзе. Горилла покрыта густой чёрной шерстью. Имеет рост до 2 м и большую часть жизни проводит на земле. Шимпанзе меньше. Ростом до 1,5 м. И главным образом обитает на деревьях.

Сл.17-18

Картинка слона.

Африканский слон самое крупное животное на суше. Его масса – 5 т, рост – 3,5 м, а длина туловища до 5 м. Раньше они жили на всём материке, а теперь их осталось мало. Они истреблены из-за ценной слоновой кости – бивней.

Сл.19

Картинка жирафа

А жирафы – самые высокие. Их рост достигает 6 м. И они такие неуклюжие.

Сл.20

Картинка верблюда

Верблюд – корабль пустыни! Без воды африканский одногорбый верблюд может оставаться без воды 4-5 дней. В «цистерны» его желудка вмещается до 100 литров воды.

Т: А антилопы, косули, газели есть?



Есть антилопы и газели. Они приспособились к жизни в пустыне, проделывают сотни километров в поисках воды. Есть и хищники – гиены, шакалы, гепарды, лисицы. Есть черепахи, ящерицы и змеи. Из птиц – страусы и дрофы.


1-й: И, что в вашей школе живут такие звери?

В: Нет! В нашей школе работают учителя, которые нас всему учат.


Песня Львенка и Черепахи

Сл.21

И закончим свое путешествие в самой южной стране материка… (Южно-Африканская республика).

Итак, мы приземляемся, и учащийся … расскажет нам об ее особенностях.

Показ презентации выполненной учащимся дома самостоятельно.

Выполняем последнее задание.

1. Обвести границу ЮАР

2. Отметить столицу и написать ее название

3. Найти и отметить крайнюю южную точку материка





VI. Применение знаний

Страны мы облетели, пора и вспомнить про «Воды Африки».

Учащиеся самостоятельно отгадывают кроссворд, затем взаимопроверка.

Сл.21-22
1. Сухие русла рек. (вади)
2. Нагорье, с которого берет начало р.Голубой Нил. (Эфиопское)
3. Третья по длине и площади бассейна река Африки. (Нигер)
4. Озеро, образовавшееся в разломе земной коры. (Танганьика)
5. Самая полноводная река Африки. (Конго)
6. Мелководное озеро Африки, площадь которого меняется по сезонам года. (Чад)
hello_html_m5bcb1e3c.jpg

Игра с мячом. «Кто это? Что это? (учитель называет географический объект, а ученик должен отгадать что это?)


«Пантомима».

Предлагается изобразить при помощи жестов, мимики природное явление, а остальные должны отгадать, что это было за явление и показать данный географический объект на карте.

1. – разлив р. Нил; 2 – извержение влк. Килиманджаро; 3 – грохот водопада Виктория

hello_html_m12a921c2.gifVII. Итог урока.




Итак, ребята вот и закончилось наше путешествие по материку Африка. Сегодня на уроке мы закрепили полученные знания по теме «Африка», выполняя различные задания. 

– Сделайте вывод по уроку.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?


 Я знала, всё у нас получится,

Африку мы с вами будем знать.

Всем путешественникам,

                В журнал поставлю «хорошо» и «пять».

И в заключение хочу сказать,

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать.

Ведь правильно сказал Константин Паустовский: «Познания и странствия неотделимы друг от друга»


Песня Мамонтенка.


ΙV. Домашнее задание.


Найти загадки об Африке.(по желанию)






Используемые источники информации:

1. За основу взят конспект урока географии: http://school2100.com/pedagogam/lessons/general-class.php?SECTION_ID=2282

2. Песни: http://narodstory.net/pesenki.php

3. Наглядный материал к презентации https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B0%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0&stype=image&lr=2&noreask=1&family=yes&source=wiz;

http://www.rutraveller.ru/country/Ethiopia/photos










Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДВ-471365
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх