Конспект урока по теме "Алюминий и железо" (9 класс)

Юричева Валентина Павловна

Кораблинская ООШ - филиал МБОУ «Льговская СОШ»

Учитель биологии и химии

Химия

9 класс

«Алюминий и железо - металлы на века».

О.С. Габриелян. Химия 9 класс

Цель урока: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний об особенностях строения атомов алюминия и железа, по закреплению знаний о физических и химических свойствах этих металлов, их соединений и применению.

Задачи:

обучающие: способствовать обобщению и закреплению понятий о металлах, главной и побочной подгрупп, их соединений;

развивающие: способствовать развитию общеучебных умений и мыслительных операций, умению ставить цели и выбирать план действий;

воспитательные: способствовать развитию работать в группах, принимать чужое мнение и аргументировать своё, коммуникативной компетентности учащихся.

Тип урока: обобщающе-закрепляющий.

Формы работы учащихся: организация групповой и самостоятельной работы учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, таблица ПСХ9, задания на бумажных носителях, ЭОР.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, понимания необходимости обобщения и закрепления данной темы;

метапредметные:

а) регулятивные: самостоятельно планировать, выполнять и контролировать свою деятельность на учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем в соответствии с целями, задачами и условиями их реализации, научиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, сотоварищами;

б) познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации;

в) коммуникативные: обсуждать индивидуальные результаты, сотрудничать с учителем и сверстниками;

личностные: работать над самооценкой и пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, проявлять познавательную и инициативную самостоятельность.

План урока

№	Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Орг. момент, целеполагание	2	Организует работу в классе, разделение на группы. Знакомит с темой урока, предлагает учащимся определить его цель и задачи. Создаёт условия для активации познавательной деятельности учащихся.	Слушают учителя, определяют цели и задачи урока. Отвечают на вопрос учителя, решают предложенную задачу.
2	Групповая работа	8	Организация работы	Основываясь на полученные ранее знания, выполняют работу, заполняют таблицу.
3	Обсуждение итогов работы	10	Создаёт условия и регулирует ход обсуждения. Проводит оценивание ответов учащихся.	Слушают товарищей, дополняют ответы, задают уточняющие вопросы.
4	Фронтальная работа по формированию выводов.	5	Побуждает учащихся к формированию выводов.	Формулируют выводы, приводят аналогии, сравнивают, выделяют главное в материале.
5	Физкультминутка	2	Проводит упражнение для глаз	Выполняют упражнения.
6	Индивидуальная самостоятельная работа	10	Организует самостоятельную дифференцированную работу учащихся.	Самостоятельно выполняют предложенные учителем задания.
7	Рефлексия	2	Подводит итог, предлагает учащимся проанализировать свою деятельность на уроке. Проводит оценивание деятельности учащихся.	Слушают товарищей, анализируют деятельность товарищей на уроке.
8	Домашнее задание.	1	Даёт задание повторить §13 и §14. Задание по карточкам.	Записывают задание.

Ход урока

1. Орг. момент.

Фронтальный вопрос классу: К полученным растворам А и Б добавили раствор гидроксида натрия, выпали осадки бурого и белого цветов. При прокаливании бурого осадка образовался порошок Г красного цвета. При добавлении избытка гидроксида натрия к осадку белого цвета осадок исчез. Какие вещества были взяты для анализа? Назовите вещества А, Б и Г.

2. Групповая работа.

Класс делится на группы. Каждая группа получает индивидуальное задание. Ребята работают с указанным модулем и по итогам заполняют таблицу и выносят результаты на всеобщее обсуждение.

I группа.

а) Укажите особенности строения атома алюминия (Al). Распределите электроны по уровням, подуровням и квантовым ячейкам.

б) Опишите физические и химические свойства алюминия.

http:\\fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html

в) Опишите химические свойства оксида алюминия и свойства гидроксида алюминия.            http:\\fcior.edu.ru/card/10501/himicheskie-svoystva-oksida-aluminiya.html

http:\\fcior.edu.ru/card/1157/svoystva-gidroksida-aluminiya.html

г) Определите области применения алюминия и его соединений.

http:\\fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-aluminiya-i-ego-soedineniy.html

д) Применение алюминия и его соединений.

http:\\fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-aluminiya-i-ego-soedineniy.html

II группа.

а) Укажите особенности строения атома железа. Распределите электроны по уровням, подуровням и квантовым ячейкам.

б) Опишите физические и химические свойства железа.

http:\\fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html

в) Опишите соединения железа со степенью окисления +2.

http:\\fcior.edu.ru/card/10457/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-2.html

г) Опишите соединения железа со степенью окисления +3.

http:\\fcior.edu.ru/card/5718/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-3.html

д) Сплавы, их свойства и значение.

http:\\fcior.edu.ru/card/12036/splavy-ih-svoystva-i-znachenie.html

3. и 4. Обсуждение итогов групповой работы. Заполнение таблицы учащимися.

Металл	Особенности строения атомов	физические свойства простого вещества	Химические свойства простого вещества	Соединения и их свойства	Применение
Al
Fe

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа учащихся.

Задания на бумажных носителях.

6.1. Уровень «А».

Осуществите цепочку превращений:

Al ¹→ AlCl3 ²→ Al(OH)3 → Al2O3 → Al2(SO4)3

                                            ↓

                               Na [Al(OH)4]

Для первого уравнения составьте электронный баланс и укажите окислитель и восстановитель. Для второго уравнения сделайте запись в ионном виде.

6.2. Уровень «В».

Определите коэффициенты в следующем уравнении методом электронного баланса:       Fe + HNO3(p)→Fe(NO3)3 + NO + H2O

Какое вещество проявляет в этой реакции восстановительные свойства?

Какой объём оксида азота (II) может быть получен при растворении 116 г железа в разбавленной азотной кислоте, если выход составляет 90% от теоретически возможного?

7. Рефлексия.

Оцените свою деятельность на уроке:

- я сделал всё на «отлично» так как -

- я сделал всё на «хорошо» так как -

- я сделал всё на «удовлетворительно» так как -

- я ничему не научился на этом уроке -

- мои предложения учителю -

8. Домашнее задание.

Повторить §13 и §14. Карточки.

Приложения к плану-конспекту урока

«Алюминий и железо - металлы на века»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса (И,П,К)	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, текст, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
1	Физические и химические свойства алюминия	И		http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html
2	Химические свойства оксида алюминия и свойства гидроксида алюминия.	И		http://fcior.edu.ru/card/10501/himicheskie-svoystva-oksida-aluminiya.html http://fcior.edu.ru/card/1157/svoystva-gidroksida-aluminiya.html
3	Применение алюминия и его соединений.	И		http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-aluminiya-i-ego-soedineniy.html
4	Физические и химические свойства железа.	И		http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html
5	Соединения железа со степенью окисления +2	И		http://fcior.edu.ru/card/10457/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-2.html
6	Соединения железа со степенью окисления +3	И		http://fcior.edu.ru/card/5718/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-3.html
7	Сплавы, их свойства и значение	И		http://fcior.edu.ru/card/12036/splavy-ih-svoystva-i-znachenie.html

ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

1. http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html

2. http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html

3. http://fcior.edu.ru/card/1198/splavy-zheleza-s-uglerodom.html

4. http://fcior.edu.ru/card/10457/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-2.html

5. http://fcior.edu.ru/card/5718/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-3.html