Составители:
Учителя истории и обществознания
Павлюкова Е.А.,
Юсифов Р.Ш.
МОБУ Лицей №8
Тема урока: Становление парламентской монархии в
Англии.
Цели урока Изучение
европейского абсолютизма на примере Англии.
Задачи: Образовательная –
изучить причины, ход, этапы, результат Английской революции.
Воспитательная
– привитие уважение к основам демократии, борьбе за построение правового
государства.
Развивающая
– продолжение развитие способности сравнивать исторические события, навыков
работы с картой, текстом учебника, историческим источником.
Тип
урока - комбинированный урок.
Оборудование
урока
1.
Учебные пособия.
2.
Проектор.
Английская
революция 1640-1660 гг.
План урока
1.
Повторение пройденного материала.
2.
Изучение причин, хода, этапов и
результатов революции.
3.
Закрепление пройденного материала.
4.
Домашнее задание.
5.
Подведение итогов.
Орг.
момент
Слайды
1-4
Учитель. Вспомните, какую тему мы изучили на прошлом
уроке. Фронтальный опрос: 5 мин.
1)
Из какой войны Франция вышла победительницей в середине 17 века?
(Тридцатилетняя)
2)
Кто продолжил политику сильного правления вслед за Ришелье и Людовиком XIII?
(Людовик XIV)
3)
Почему Людовика называли «король-солнце»?
4)
В одной фразе охарактеризуйте мнение короля о его власти. (Государство это я)
5)
К чему привела политика протекционизма? (экспорт готовой продукции)
6)
Отмена какого документа положила начало притеснениям гугенотов? (Нантский эдикт
1685 г.)
7)
Годы войны за Испанское наследство. (1701-1714)
8)
По какой причине была начата эта война? (Габсбурги)
9)
Почему не смотря на то, что Филипп V
остался на престоле война считается неудачной.
10)
Чем французский классицизм отличался от барокко?
Молодцы!
Изучение причин, хода, этапов и результатов революции.
Давайте вспомним, какие страны с монархической формой
правления вам известны?
Дети
ответят: Англия и.т.д. Верно, скажите, а во всех ли государствах правители
могли позволить себе абсолютизм как форму правления?
Дети:
Нет.
Верно. Особенно это проявилось в Англии. И поэтому
тема нашего урока Английская революция 1640-1660 гг. Становление парламентской монархии
в Англии.
Учитель: Какие ассоциации у вас вызывает слово революция?
Дети
отвечают: война, разруха, перемена власти и.т.д.
Выходит это весьма серьезное событие, составим план
для его изучения.
Что нам нужно для того что бы собрать полную картину
происходившего?
Дети:
Причины, ход, действовавшие лица, хронологические рамки, итог.
Учитель выводит на доску план работы над темой:
причины, действующие лица, хронологические рамки. ход, результат, итог (вывод).
Молодцы.
Какой будет цель урока?
Слайд
7
Дети:
изучить причины, ход и результаты революции.
Правильно!
Вот поэтому составленному нами плану мы будем
работать.
Из-за чего происходит большинство революций?
Дети:
Из-за большого количества недовольных людей и плохого уровня жизни.
Верно, значит, кто-то был недоволен происходящими в
стране событиями. Нам нужно узнать кто, для этого откроем учебник на стр 198 и
поищем чьим интересам не отвечал король?
1
ряд начинают работу с текстом. 3 минут. После проверка, в виде устного
ответа одного из детей.
Учитель:
Как вы думаете, только ли в экономике была проблема?
Дети…
Учитель:
К кому каждый претендент на трон должен был обратиться за благословлением на
королевство?
Дети:
Папа римский
Учитель: Где человек старается найти ответы на трудные
для его понимания душевные вопросы?
Дети:
Религия
Учитель: Верно. Религия имела огромное значение для
людей того периода, а значит нужно узнать как обстояли дела с этим вопросом в
Англии XVII века?
Для этого вновь обратимся к учебнику стр. 198-199. 2
ряд работают с текстом. После устный ответ. 3-5 мин.
Учитель: А теперь выясним кто был участником этих
событий. 3 ряд работают с текстом учебника стр. 199-200.
Детям
дается задание по рядам. 1 ряд экономические причины
2
ряд религиозные причины.
3
ряд действовавшие лица.
Опрос,
краткая запись причин и сторон на доске и в тетрадях.
Закрепление
материала. Молодцы!
Для дальнейшего изучения материала нам понадобиться
небольшая схема. По этой схеме мы начнем изучать весь ход событий. Слайд
1) Долгий парламент начало революции
2) Гражданская война и казнь Карла I
(роялисты, железнобокие)
3) Протекторат Кромвеля и конституционная монархия в
Англии.
Основные
события: 1640-Долгий парламент.
1645-Победа
железнобоких, пленение короля Карла I.
Реформы
парламента.
1648-бегство
Карла I,
вторая гражданская война.
1649-казнь
Карла I.
1650-1658
– Протекторат Кромвеля.
1688-Славная
революция.
1689-Парламентская
монархия
Рассказ
учителя о дальнейших событиях с записыванием дат и основных позиций в тетрадь.
Чему
научились: Дети продолжили развитее навыка работы в группе. Продолжили развитие
навыка самостоятельного анализа проблемы. Продолжили учиться делать выводы.
Итог
урока:
Мы
только что проследили весь долгий и сложный путь, сквозь который пришлось
пройти подданным в борьбе с абсолютизмом.
Подведем
итог: 1) Что стало причинной революции
Дети:
ответят.
2)
Какие разногласия были в среде верующих?
3)
Почему казнили короля?
4)
Как, по-вашему, итоги революции скажутся на экономике и социальном развитии
Англии?
5)
Возможно ли что истинной причиной революции были интересы торговцев и
промышленников?
Рефлексия
содержания учебного материала
сегодня
я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
я
выполнял задания…
я
понял, что…
теперь
я могу…
я
почувствовал, что…
я
приобрел…
я
научился…
у
меня получилось …
я
смог…
я
попробую…
меня
удивило…
урок
дал мне для жизни…
мне
захотелось…
Или
смайлы.
Домашнее
задание: п 22. Вопросы после параграфа устно. Ответить на вопросы по
документу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.