Урок по теме «Атмосфера: строение, значение, изучение
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цели:
Образовательные: изучение нового материала (атмосфера, свойства воздуха, состав атмосферы, её строение, представление о трёх основных слоях, особенностях тропосферы; о значении атмосферы).
Развивающие: развивать умение высчитывать температуру воздуха на разных высотах; способности анализировать, делать выводы.
Воспитательные: повышение интереса к изучению предмета, экологическое воспитание; формирование научного мировоззрения.
Планируемые результаты:
предметные – формирование знаний о географической оболочке атмосфера как об источнике существования жизни. Ввести понятие «атмосфера».
метапредметные – формирование компетенции в ходе выполнения
практической работы по определению температуры воздуха на разной высоте.
Создать условия для развития универсальных учебных действий:
Личностных – осознать, что география – наука, позволяющая людям
ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека, природы и общества в целом.
Познавательных - поиск и выделение необходимой информации.
Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения.
Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его
временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ
действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.
Коммуникативных - умение выслушивать собеседника и общаться на
заданную тему.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично
поисковый, проблемного изложения.
Оборудование: мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка,
дидактический раздаточный материал.
Технологическая карта урока.
1.Оргмомент (1 мин.)
Проверка готовности класса к уроку
готовятся к уроку, приветствуют учителя
2. Мотивация и целеполагание
- Какие оболочки мы изучили и знаем?
- Дайте определение этим оболочкам.
- Какие оболочки нам осталось изучить?
- Какую оболочку мы будем изучать сегодня?
Отгадайте загадку:
Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило.
Да при том не видно было,
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?!
- Что бы Вы сегодня хотели бы узнать об атмосфере?
Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают тему урока в тетрадь(от греческого «атмос» - воздух, «сфера» - шар), называют цель и задачи урока.
3. Изучение нового материала.
Откройте тетрадь, запишите:
- тему урока;
- определение атмосферы;
- состав воздуха атмосферы;
Устно ответить:
- какова толщина атмосферы?
- почему атмосфера удерживается у Земли?
Проверка задания
- Что входит в состав воздуха атмосферы?
- На какой высоте проходит верхняя и нижняя граница атмосферы?
- Почему атмосфера удерживается у Земли?
Работа в группах: изучают строение, значение, изучение атмосферы.
Отчёт групп:
а) тропосфера
Задание: Будет ли лежать снег на вершине г. Эльбрус высота 5642 м, если температура воздуха в июле
у подножия составляет +26 градусов?
б) стратосфера;
в) верхние слои атмосферы
Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь
Называют, записывают в тетрадь.
Находят в параграфе №26, читают.
группы выполняют задание, записывают в опорный лист, отчитываются.
Решают задачу
4. Закрепление.
Игра «Что за числа?»
Вариант №1.
3000км.; 21%; 8-10км.; 50км.; -200градусов;
Вариант №2.
78%, 18 км., 1%, +100 – 170 градусов; 6градусов;
Дополнительное задание: вопрос 5, стр.106
Выполняют задание в тетради
5. Подведение итогов урока7. Домашнее задание
№26,вопрос 5,
-сообщение о метеостанции г. Белый
6. Рефлексия
А теперь я попрошу поднять руку тех, кто счел сегодняшнюю тему важной для каждого из нас. Объясните почему?
Своей работой я:
-доволен…
- не совсем доволен..
- я недоволен, потому что…
Сегодня на уроке я…
- научился... - было интересно…
- было трудно… - мои ощущения…
-эти знания мне пригодятся в жизни, например …
