Конспект урока по теме "Атмосфера. Строение, значение, изучение." (6класс)

 Урок по теме «Атмосфера: строение, значение, изучение

 Тип урока: урок усвоения новых знаний.

  Цели:

Образовательные:  изучение нового материала (атмосфера, свойства воздуха, состав атмосферы, её строение, представление о трёх основных слоях, особенностях тропосферы; о значении атмосферы).

Развивающие: развивать умение высчитывать температуру воздуха на разных высотах; способности анализировать, делать выводы.

Воспитательные: повышение интереса к изучению предмета, экологическое воспитание; формирование научного мировоззрения.

Планируемые результаты:

 предметные – формирование знаний о географической оболочке атмосфера как об источнике существования жизни. Ввести понятие «атмосфера».

 метапредметные – формирование компетенции в ходе выполнения

практической работы по определению температуры воздуха на разной высоте.

Создать условия для развития универсальных учебных действий:

 Личностных – осознать, что география – наука, позволяющая людям

ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека, природы и общества в целом.

 Познавательных - поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого

высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения.

 Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его

временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ

действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.

 Коммуникативных - умение выслушивать собеседника и общаться на

заданную тему.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично

поисковый, проблемного изложения.

Оборудование: мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка,

дидактический раздаточный материал.

Технологическая карта урока.

	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Оргмомент (1 мин.)	Проверка готовности класса к уроку	готовятся к уроку, приветствуют учителя
2. Мотивация и целеполагание	- Какие оболочки мы изучили и знаем? - Дайте определение этим оболочкам. - Какие оболочки нам осталось изучить? - Какую оболочку мы будем изучать сегодня?            Отгадайте загадку:            Есть ли, дети, одеяло,   Чтоб всю Землю укрывало?            Чтоб его на всех хватило.   Да при том не видно было,    Ни сложить, ни развернуть,     Ни пощупать, ни взглянуть?    Пропускало б дождь и свет,            Есть, а вроде бы и нет?! - Что бы Вы сегодня хотели бы узнать об атмосфере?	Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают тему урока в тетрадь(от греческого «атмос» - воздух, «сфера» - шар), называют цель и задачи урока.
3. Изучение нового материала.	Откройте тетрадь, запишите: - тему урока; - определение атмосферы; - состав воздуха атмосферы; Устно ответить: - какова толщина атмосферы? - почему атмосфера удерживается у Земли? Проверка задания - Что входит в состав воздуха атмосферы? - На какой высоте проходит верхняя и нижняя граница атмосферы? - Почему атмосфера удерживается  у Земли? Работа в группах: изучают строение, значение, изучение атмосферы. Отчёт групп: а) тропосфера Задание: Будет ли лежать снег на вершине г. Эльбрус высота 5642 м, если температура воздуха в июле у подножия составляет +26 градусов? б) стратосфера; в) верхние слои атмосферы	Отвечают на вопросы,  записывают в тетрадь Называют, записывают в тетрадь. Находят в параграфе №26, читают.  группы выполняют задание, записывают в опорный лист, отчитываются. Решают задачу
4. Закрепление.	Игра «Что за числа?» Вариант №1.       3000км.;  21%;  8-10км.;  50км.;  -200градусов; Вариант №2.       78%,  18 км.,  1%,  +100 – 170 градусов; 6градусов; Дополнительное задание: вопрос 5, стр.106	Выполняют задание в тетради
5. Подведение итогов урока7. Домашнее задание	№26,вопрос 5, -сообщение о метеостанции г. Белый
6. Рефлексия	А теперь я попрошу поднять руку тех, кто счел сегодняшнюю тему важной для каждого из нас. Объясните почему?	Своей работой я: -доволен… - не совсем доволен.. - я недоволен, потому что… Сегодня на уроке я… - научился...                               - было интересно… - было трудно…                         - мои ощущения… -эти знания мне пригодятся в жизни, например …