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Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме: "Берлин - научный и культурный центр Германии"
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Конспект урока по теме: "Берлин - научный и культурный центр Германии"

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Конспект учебного занятия


Аттестуемый педагог (ФИО) Юкина Ольга Александровна

Образовательная организация: ГАПОУ Пензенской области «Пензенский многопрофильный колледж», отделение промышленных технологий

Предмет: ОГСЭ.04 «Иностранный язык» (немецкий язык)

Возраст обучающихся:16-17 лет, группа 10И (10ОПТ15К)

Тема занятия: «Берлин - научный, культурный центр ФРГ»

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: практическое занятие

Межпредметные связи: «История», «География»

Применяемые технологии: традиционная, ИКТ

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Форма организации работы: индивидуальная, фронтальная

Средства обучения: ПЭВМ, мультимедийный проектор, презентация с заданиями, карточки с заданиями, учебное пособие по страноведению «Deutschland. Deutschsprachige Länder» Садовская В.В., Юкина О.А.; ПКУиПТ им. Е.Д. Басулина. – Пенза: ПКУиПТ им. Е.Д., 2007., фильм по Берлину, виды Берлина

Цель занятия: формирование коммуникативной компетенции

Задачи:

  1. Образовательные:

-формировать устноречевые умения обучающихся: умения читать с извлечением информации и пониманием прочитанного, умения монологической речи с опорой на прочитанное

2. Развивающие:

- развивать умение применять полученные знания на практике, в новой ситуации;

- развивать коммуникативные качества обучающихся;

- развивать мотивацию у обучающихся;

- развивать познавательный интерес к изучаемой дисциплине

3. Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к учебе;

-воспитывать культуру общения, культуру поведения;

- формировать толерантность

Этапы занятия:

  1. Организационный момент – 5 минут

  2. Проверка домашнего задания – 5 минут

  3. Повторение изученного материала, сообщение цели, задач урока – 15 минут

  4. Обучение монологическому высказыванию с опорой на текст – 40 минут

  5. Просмотр учебного фильма – 15 минут

  6. Подведение итогов – 5 минут

  7. Домашнее задание – 2 минуты

  8. Рефлексия – 3 минуты



Структура занятия


Этап урока

Средства обучения

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (5 мин)

Цель: сконцентрировать внимание студентов, настроить их на работу, подготовить обучающихся к речевой деятельности

Форма работы: фронтальная

Метод обучения: беседа на немецком языке

Презентация. Слайд №1 – тема занятия

Приветствие обучающихся, проверка присутствующих, сообщение и запись темы занятия (все на немецком языке, с целью ввода в иноязычную среду).



Приветствуют преподавателя, настраиваются на занятие.

Guten Tag! Ich bin heute Diensthabende. Heute ist der….

Heute fehlt ….




2. Проверка домашнего задания (5 минут)

Цель: проверить усвоение изученного на предыдущем занятии материала

Форма работы: фронтальная

Метод обучения: словесный (беседа)


Проверяет правильность выполнения упражнения по грамматике «Сложносочиненные предложения»

Устно отвечают домашнее задание

3. Повторение изученного материала. Сообщение цели и задач (15 минут)

Цель: актуализация полученных знаний по теме

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

Метод обучения: беседа, выполнение упражнений по образцу

Слайд №2 – цель занятия;

Слайд №3 – результаты выполнения задания

Слайд №4, 5 – задание по теме «Сложносочиненные предложения», результат выполнения задания

Сообщает цель и задачи занятия.

Выдает задания на повторение обучающимся по теме: «Берлин – научный культурный, центр ФРГ», «Сложносочиненные предложения»










Обучающиеся слушают, письменно и устно выполняют задания, проверяют


4. Обучение монологическому высказыванию с опорой на текст (40 минут)

Цель: формирование умения высказываться по теме на основе прочитанного

Форма работы: индивидуальная, фронтальная,

Метод обучения: беседа, выполнение упражнений, рассказ

Слайд №6 – вопросы по тексту «Берлин»

Слайд №7 – задание по Берлину “Stimmt das oder nicht

Раздаточный материал:

«дополнить предложения», «составить предложения со словами»

Преподаватель контролирует понимание прочитанного, проводит работу по активизации МФ по теме, для этого предлагает выполнить различные упражнения:

  1. Имитационные

  2. Подстановочные

  3. Творческие

Обучающиеся читают про себя текст (за фиксированное время), выполняют упражнения в устной форме на понимание прочитанного, по формированию умения монологического высказывания:

-отвечают на вопросы;

-выполняют упражнение верно/неверно;

-дополняют предложения;

-составляют из слов предложения;

-находят нужную информацию в тексте;

-рассказывают по предложению о городе (игра «снежный ком»), начиная со слабых, заканчивая сильными

5. Просмотр учебного фильма про Берлин (15 мин)

Цель: ознакомление со страноведческими реалиями

Форма работы: фронтальная

Методы: наглядный (фильм), словесный (беседа)

Фильм про столицу Германии

Преподаватель направляет работу обучающихся, задавая вопросы:

  1. Wie nennt man die schönsten Straßen Berlins?

  2. Was befindet sich in der Straße?

  3. Was ist das Symbol Berlins?

  4. Wo gibt es die Weltzeituhr?

  5. Was befindet sich heute im Reichstag?

Обучающиеся смотрят фильм о Берлине, знакомятся с достопримечательностями города, выписывают их, называют достопримечательности Берлина, употребляя: Das ist …, Es ist

6. Подведение итогов (5 минут)

Цель: анализ полученных знаний, оценка работы обучающихся на занятии

Форма работы: фронтальная

Методы: фронтальный опрос


Подводит итоги, отмечает успехи и достижения, выявляет трудности, с которыми обучающиеся столкнулись в процессе работы, выставляет оценки. Задает вопросы, что сделано на занятии, достигнута ли цель занятия


Обучающиеся отвечают на вопросы (что сегодня делали на занятии, достигнута ли цель занятия).

Heute haben wir verschiedene Aufgaben gemacht und unsere Kenntnisse und Fähigkeiten zum Thema „Berlin ist ein wichtiges wissenschaftliches und kulturelles Zentrum“ geprüft. Wir haben das Ziel erreicht.

7 Домашнее задание (2 минуты)

Цель: инструктаж обучающихся по выполнению домашнего задания

Методы: инструктаж


Задает и объясняет домашнее задание.

Слушают и записывают задание на дом.

8. Рефлексия (3 минуты)

Цель: анализ своей деятельности

Форма работы: фронтальная

Методы: самоанализ

Слайд № 8 - карта рефлексии

Предлагает высказать свое мнение, оценив занятие и свою деятельность. Высказывает пожелания и благодарит за урок.

Высказывают свое мнение, дают оценку своей деятельности и оценку занятию.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Guten Tag! Ich freue mich sehr ihr zu sehen! Wir beginnen zu arbeiten. Sagt mir, bitte! Wer ist Diensthabende heute? Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute? Gut, danke schön.

2. Проверка домашнего задания.

Wir beginnen unseren Unterricht mit der Hausaufgabe. Zu Hause solltet ihr die Grammatik lernen und die grammatische Übung machen. Wollen wir korrigieren!

3. Повторение изученного материала. Сообщение цели и задач.

In vorigen Unterrichten haben wir etwas Neues über Deutschland erfahren. Und heute setzen wir mit dem Thema „Berlin ist ein wichtiges wissenschaftliches und kulturelles Zentrum“ fort zu arbeiten. Unser Ziel ist die Bildung der Kommunikationskompetenz nach dem Thema. Heute lesen, sprechen und hören wir über Berlin. Wir werden auch verschiedene Übungen nach diesem Thema machen. Wir systematisieren unsere Kenntnisse zum Thema „Berlin“ und erfahren viel Neues und Interessantes.

Aber zuerst beginnen wir mit der Wiederholung des Wortschatzes. Findet die richtige Entsprechung, ich gebe euch 5 Minuten:

  1. крупнейший город Германии

  2. немецкая столица

  3. важный промышленный центр

  4. предприятие

  5. быть известным

  6. научный центр

  7. научно-исследовательский институт

  8. город международных конгрессов и ярмарок

  9. богатые театральные традиции

  10. находиться

  11. быть сильно разрушенным

  12. восстановлен

  1. wiederaufgebaut werden

  2. das wichtigste Industriezentrum

  3. die größte Stadt der BRD

  4. stark zerstört werden

  5. der Betrieb

  6. die deutsche Hauptstadt

  7. sich befinden

  8. das wissenschaftliche Zentrum

  9. bekannt sein

  10. die reichen Theatertraditionen

  11. eine internationale Kongress-und Messestadt

  12. die Forschungsinstitution

Tauscht die Blätter miteinander aus! An der Screen (Leinwand) seht ihr die richtigen Antworten:

1 – 3

2 – 6

3 – 2

4 – 5

5 – 9

6 – 8

7 – 12

8 – 11

9 – 10

10 – 7

11 – 4

12 – 1

Wollen wir korrigieren und Noten geben:

12-11 richtige Wörter – „ausgezeichnet“

10-9 richtige Wörter – „gut“

8-6 richtige Wörter – „befriedigend“

Es geht und jetzt arbeiten wir weiter. An der Leinwand seht ihr die Übung. Das Thema ist „Die Satzreihe“. Findet bitte die Fehler:

1 Es ist schon kalt, warm die Schüler ziehen sich an.

2 Die Jäger hatten ihre Jagd beendet, nun saßen sie am Feuer.

3 Ich schicke die Kinder früher ins Bett, sie müssen morgen früh aufstehen.

4 Es war ein warmer Juliabend, wir auf der offenen Terrasse saßen.

5 Die Natur erwacht im Frühling, am Himmel die Sonne scheint.

6 Ich kann heute zu dir nicht kommen, ich habe viel zu tun.

Danke schön, die nächste Übung macht ihr schriftlich. Ich gebe ihr 7 Minuten. Wählt die richtige Konjunktion (задание выполняется по вариантам):

1-й вариант:

1 Bleibst du zu Hause,…gehst du mit uns ins Kino?

a) doch b) trotzdem c) oder d) und

2 Am Wochenende fahren wir ins Grüne,… wir wollen uns gut erholen.

a) denn b) dann c) aber d) deshalb

3 Die Kinder wollen spazieren gehen,… es ist kalt und na draußen.

a)doch b) darum c) und d) trotzdem

4 1 Ich bin heute spät aufgestanden,... bin ich zu spät zum Unterricht.

  1. aber b) deshalb c) oder d) dann

5 Es wird dunkel,... man macht im Zimmer das Licht an.

  1. trotzdem b) darum c) doch d) und

6 Sabine soll im Bett bleiben,... das Mädchen ist sehr krank.

  1. dann b) denn c) aber d) doch

2-й вариант:

1 Sollen wir dir helfen,… willst du alles selbst machen?

a) aber b) dann c) oder d) deshalb

2 Ich lese viel und gern,… kann ich deine Frage beantworten.

  1. darum b) trotzdem c) doch d) deshalb

3 Der Frühling ist schon da,… es ist noch nicht warm.

  1. und b) aber c) dann d) denn

4 Es ist na draußen,… die Kinder bleiben zu Hause.

  1. und b) aber c) deshalb d) dann

5 Der Student hat sich gut vorbereitet,… bekommt er während des Unterrichts eine gute Note.

  1. darum b) doch c) denn d) deshalb

6 Rudolf fühlt sich nicht besonders wohl,… ist er zum Unterricht gekommen.

  1. doch b) trotzdem c) oder d) aber

Tauscht die Blätter miteinander aus und korrigiert die Antworten. (Фронтальный устный опрос). Seht an die Leinwand:

6 - richtige Antworten - „ausgezeichnet“

5 - „gut“

4 - 3„befriedigend“

Gebt mir bitte die Blätter. Danke schön. Das sind eure Noten.

4. Обучение монологическому высказыванию с опорой на текст.

Möchtet ihr etwas Neues über Berlin erfahren? Dann lesen wir einen Text „Berlin“. Vor dem Lesen des Textes versuchen wir aber diese Fragen zu beantworten. Vielleicht wisst ihr schon alles über Berlin und dann kann man diesen Text nicht lesen. Welche Fragen könnt ihr schon beantworten? (Gut! Richtig! Du hast recht!):

1) Wo liegt Berlin?

2) Wie groß ist die Hauptstadt Deutschlands?

3) Beweisen Sie bitte, dass Berlin ein wichtiges Industriezentrum ist.

4) Berlin ist auch ein großes wissenschaftliches Zentrum. Warum?

5) Welche Universitäten gibt es in Berlin?

6) Warum ist die Hauptstadt der BRD die Stadt mit reichen Theatertraditionen?

7)Wie viel Theater spielen heute in der Stadt?

8) Welche Rolle spielt auch die Stadt?

9) Was geschah mit Berlin während des zweiten Weltkrieges?

Es ist leider nicht gelungen, auf alle Fragen zu antworten. Wollen wir den Text „Berlin“ lesen! Lest den Text vor sich hin. Ihr könnt eure Bleistifte oder Kugelschreiber nehmen und die wichtigste Information über die Stadt markieren! Lesezeit – 10 Minuten!

Es ist Hochzeit! Wollen wir noch einmal auf die Fragen antworten! Es geht. Danke schön. Wir arbeiten weiter. Stimmt das oder das stimmt nicht?

1. Berlin - ist das größte wissenschaftliche Zentrum, stimmt das?

2. Heute zählt die Stadt über 7 Mln Menschen.

3. Hier befinden sich bedeutende Betriebe.

4. Es gibt in Berlin nur eine Universität.

5. Berlin ist die Stadt mit reichen Theatertraditionen.

6. In Berlin spielen viele Theater.

7. In der Stadt befinden sich viele kleine Bibliotheken.

8. Während des 2ten Weltkrieg wurde die Stadt stark zerstört.

Gut! Ihr arbeitet ausgezeichnet, wollen wir fortsetzen! Beendet die Sätze:

1) Berlin ist die _______ der BRD.

2) Es ist die deutsche Hauptstadt und gleichzeitig ______.

3) Berlin ist außerdem eine internationale ______ und ________.

4) Hier gibt es einige _________.

5) In der Stadt gibt es auch viele _______.

6) Berlin ist auch ein großes _______ _______.

7) Berlin ist heute ein wichtiges _________.

8) Es ist eine Stadt mit reichen ________.

9) Die Staatsbibliothek ______ etwa 5 Millionen _______.

10) Im zweiten Weltkrieg wurde Berlin stark _______.


Bildet die Sätze mit folgenden Wörtern:

1) die größte Stadt, der BRD, Berlin, ist.

2) die Hauptstadt, gleichzeitig, ein Bundesland, diese Stadt, ist.

3) Berlin, an der Spree, liegt.

4) es, in der Stadt, gibt, viele, Hochschulen.

5) Berlin, mit, ist, eine Stadt, reichen, Theatertraditionen.

6) außerdem, ist, eine internationale Kongress – und Messestadt, Berlin.

7) wissenschaftliches, Berlin, auch, Zentrum, ist, ein.

8) befinden sich, in der Stadt, große Bibliotheken, einige.

9) fünf, Millionen, die Staatsbibliothek, etwa, zählt, Bände.

10) stark, Berlin, wurde, zerstört, im zweiten Weltkrieg.

Beweist (докажите), daβ

  1. Berlin ein wichtiges Industriezentrum ist.

  2. Berlin ein wissenschaftliches Zentrum ist.

  3. Berlin ein großes Kulturzentrum ist.

Wollen wir erzählen jetzt, was wir heute über Berlin erfahren haben! (Игра «снежный ком»)

5. Просмотр учебного фильма про Берлин.

Ihr habt gut gearbeitet. Und jetzt sehen wir einen Film. Ihr sollt aufmerksam sein und Information über die Sehenswürdigkeiten Berlins markieren. Die Aufgabe ist die Fragen zu beantworten. Ihr könnt die Phrasen „Das ist…“, „Es ist…“ nutzen.

Es geht. Am nächsten Unterricht

6. Подведение итогов.

Ich danke euch für die Arbeit. Ich sehe, dass das Thema von euch im Ganzen gelernt wird. Ihr habt gut die Aufgaben gemacht. Ihr wisst gut den Wortschatz zum Thema, ihr könnt die Erzählung ins deutsch vorbereiten, die Information finden. Aber die dritte Aufgabe habt ihr schwergefallen. Die Studenten …... hatten einige Schwierigkeiten mit der Grammatik „Die Wortfolge im einfachen erweiterten Satz“. Ihr sollt dieses Thema noch einmal wiederholen. Heute haben wir auch die nützliche Information gesucht und bearbeitet. Das hilft euch im künftigen Beruf. Im Ganzen bin ich mit eurer Arbeit zufrieden. Und sagt mir bitte, was wir heute mit euch gemacht? Haben wir das Ziel erreicht? Ja, das stimmt. Ich glaube, dass wir das Ziel erreicht haben.

7. Домашнее задание.

Heute haben wir vielen Übungen nach dem Thema „Berlin“ gemacht und zu Hause sollt ihr die Erzählung nach Berlin vorbereiten. Ist alles klar?

8. Рефлексия.

Sagt eure Meinung über die heutige Stunde!

Ich bin mit der heutigen Stunde (nicht) zufrieden.

Die Stunde hat mir sehr gut (nicht) gefallen.

Ich bin mit meinen Resultaten (nicht) zufrieden.

Ich habe viele Fehler gemacht.

In der Stunde habe ich gut (schlecht) gearbeitet.

Die Stunde war langweilig. Schön?! Nein gar nicht schön! Schlecht war es!

Jetzt sage ich meine Meinung über die heutige Stunde!

Vielen Dank! Ich danke euch für die heutige Stunde. Ich hoffe, dass der heutige Unterricht viel Spaß gemacht hat



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Дата добавления 15.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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