Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по теме " Биология - наука о живых организмах"

Конспект урока по теме " Биология - наука о живых организмах"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока « Биология – наука о живых организмах» 5 класс.


Задачи урока.


Обучающие: Обобщить и систематизировать знания учащихся. Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Совершенствовать умения характеризовать разнообразие живой природы, царства живых организмов. Отличительные признаки живого и неживого. Приводить примеры среды обитания живых организмов, экологических факторы и их влияние на живые организмы.

Развивающие: Развивать умения применять полученные знания при выполнении заданий;

Способствовать развитию мышления

Совершенствовать монологическую речь учащихся, навыки по умению обобщать, сравнивать, делать выводы. Совершенствовать умения работать с учебником, находить в содержании текста и рисунках необходимые сведения для выполнения заданий и ответов на вопросы..

Воспитательные: прививать навыки коммуникативного общения, воспитывать культуру речи;

Планируемые результаты обучения

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные: формировать умение принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные: формировать умение аргументировать свою точку зрения, вступать в диалог, а также устанавливать в коллективном возбуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее, осуществлять поиск недостающей информации, осмыслять тексты; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности
Формы организации учебной деятельности: обобщающий урок.

Приемы деятельности учителя: организация повторения и обобщения через работу с инструктивной картой.

Средства обучения: рабочие тетради, таблицы, презентации

Ход урока.

Организация класса – сообщение целей и задач урока.

Оформление оценочного листа в тетрадь и алгоритма работы по инструктивной карте.

Работа с учебными элементами инструктивной карты. Подведение итогов каждого учебного элемента. Анализ типичных ошибок.


Инструктивная карта к уроку по теме «Биология – наука о живых организмах».


Занесите в тетрадь оценочный лист


Элементы урока

баллы

оценка

УЭ -1



УЭ -2



УЭ -3



УЭ -4


УЭ - 5



УЭ – 6 выходной контроль




Работайте по инструктивной карте.

Учебный


элемент

Учебный элемент с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ-1.



Цель: повторить основные понятия темы выявить умения использовать научную терминологию.


Задание 1. Растения изучает наука –

Отношения организмов между собой и окружающей средой изучает наука –

Водная оболочка Земли –

Воздушная оболочка Земли -


Поставьте один балл за каждый правильный ответ в УЭ-1

УЭ-2.



Цель: систематизировать умение характеризовать определить уровень умения обобщать.

Задание 2.

Приборы и инструменты

Что можно делать с их помощью


Наблюдать удаленные объекты


Вес арбуза


Измерять скорость


Измерять расстояние между партами


Измерять температуру своего тела


Проведите самоконтроль по ключу и поставьте оценку в графе УЭ-2 по критериям:

0 – «5»

1 - «4»

2-3 - «3»

более 3 - «2»

УЭ-3



Задание 3.

Измерьте с помощью линейки длину 3 листьев растения и найдите среднее значение (сложите цифровые значения всех длин и разделите на количество листьев)

  1. Длина 1 листа -

  2. Длина 2 листа –

  3. Длина 3 листа -


1.+ 2.+ 3.

---------------------- = см

5

Среднее значение длины - см


Поставьте один балл за правильный ответ в УЭ-3

УЭ-4.

Цель: Выявить умение характеризовать среды обитания, называть экологические факторы определить уровень логического мышления на основе установления причинно- следственных связей.

Задание 4. В три колонки написать слова согласно среде обитания:

Организмы Среды обитания

А) корень моркови, 1)Наземно-воздушная

Б) лиса, 2) Водная

В) медуза, 3) Почва

Г) водоросли,

Д) ель,

Е) гриб,

Ж) акула,

З) крот,

И) медведь,

К) дождевой червь,


А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К












.Задание5. Установите соответствие между признаками организмов и средой обитания.

Заполните таблицу.

Царства

Организмы

А) Растения

Б) Бактерии

В) Грибы

Г) Животные

1.Береза

2. Подосиновик

3. Олень

4.Опята

5. Бактерии гниения

6. Дельфин


1

2

3

4

5

6









Проведите самоконтроль и поставьте балл УЭ-4 по критериям:

0-«5»

2-«4»

3-«3»

Более 3-«2»

УЭ-5.



Цель: выявить уровень способности сравнивать, обобщать, делать выводы.

Задание 6.

Выберите 3 ответа

1. Биологическими науками являются:

а) физика б) зоология в) химия г) ботаника

д) география е) анатомия

2. Методами изучения живой природы являются:

а) координация б) сложение в) измерение г) вычитание д) эксперимент е) наблюдение.

3.Царствами живой природы являются:

а) минералы б) бактерии в) камни г) растения д) вещества е) грибы.

4.К биотическим факторам относятся:

а) свет б) влажность в) конкуренция

г) паразитизм д) температура е) опыление насекомыми растений



А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К


















1. Проведите самоконтроль и поставьте балл УЭ-5 по критериям:

0-«5»

1-«4»

2-«3»

Более -«2» 2.









Подсчитайте общее количество баллов всех УЭ и поставьте себе оценку в графе оценка по количеству баллов:

«5»- набрали более 20 баллов;

«4»- набрали 20 баллов;

«3»- набрали менее 20 баллов;

«2»- набрали менее 10 баллов

УЭ-6 .


Выходной контроль.

цель: выявить уровень усвоения информации по теме.

Тест. Выберите один правильный ответ.

1.Биология - это наука о


а) минералах

б) живых организмах

в) звёздах

г) горных породах

2.. Область распространения жизни составляет оболочку Земли, которая называется

а) гидросфера б) биосфера

в) литосфера г) атмосфера

3.Метод, в котором наблюдение проводят в специально создаваемых и контролируемых условиях, называется

а) эксперимент б) фенология

в) измерение г) статистика

4.Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

  1. разглядывание

  2. измерение

  1. наблюдение

  2. экспериментирование

5. Наука о животных называется

  1. анатомией

  2. зоологией

  1. ботаникой

  2. физиологией

6. Учёные разделяют все живые организмы на

  1. 1царство

  1. 2 царства

  1. 3 царства

  2. 4 царства

7. Дождевой червь обитает в

  1. водной среде

  2. почве

  1. наземно-воздушной среде

  2. в телах других организмов


Данное задание оценит учитель и выставит общую оценку с учетом вашей работы по инструктивной карте.







Рефлексия

1

На уроке я работал

Активно/ Пассивно

На уроке мне было

Интересно/не интересно легко/трудно

Своей работой на уроке я

Доволен /не доволен

Урок показался мне

Коротким / длинным

Мое настроение

Хорошее / не очень хорошее/ плохое.

Домашнее задание: повторить параграфы 1-6; выполнить тест в рабочей тетради стр.14.;приготовить отчет по фенологическим наблюдениям.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-422474
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх