|
|
Подготовка учащихся
к восприятию нового материала, актуализация знаний и практических навыков
|
Активизировать
полученные ранее знания и первичное их применение в практике
|
Задаёт вопрос: А вы
уже определились с планами на будущее?
Введение –
повторение лексики для аудирования.
Прослушивание
ответов «одноклассников» - образец для высказывания. Контроль понимания с
помощью дополнительных вопросов.
Задаёт направляющий
вопрос: А кем хочешь быть ты и почему?
|
Дают односложный
ответ.
Повторяют –
воспроизводят за учителем и дают толкование новым словам.
Слушают образцы
высказываний. Отвечают на вопросы. Формируют свой ответ по образцу.
Отвечают на
поставленный вопрос, используя полученные образцы.
|
Слова на доске и
учебнике.
Видео материал.
Вопросы в учебнике.
|
Учитель-ученик.
Учитель-класс,
учитель-ученик.
Аудирование.
Ученик – опора,
ученик-учебник.
|
|
|
Изучение нового
материала
Выполнение заданий
и упражнений на формирование , закрепление первичных умений и применение их в
ситуации по аналогии
|
Изучить лексику
аргументированного ответа, подготовка монологического высказывания.
Тренировать
учащихся в монологическом высказывании на заданную тему
|
Задаёт вопрос: Вы
собираетесь продолжить учёбу или пойти работать сразу после окончания школы?
Почему? какие
аргументы можно выдвинуть в пользу/против вашего выбора?
Предлагает учащимся
составить / ознакомиться со списком возможных необходимых лексических единиц
для аргументации своего выбора и составить предложения – аргументирующие
выбор.
|
Дают краткий ответ
на поставленный вопрос.
Предлагают
возможные варианты.
Изучают
предложенный список и выбирают необходимые фразы, слова для ответа.
Составляют предложения,
аргументацию.
|
Список слов и
словосочетаний (активный словарь)
|
Учитель - ученики.
Групповая работа.
Индивидуальная
работа учащихся.
|
|
|
Систематизация
материала.
|
Систематизировать
полученное знание. Сформировать «макет» ответа
|
Предлагает работу с
текстом – образцом. (аудио-визуальная опора), для контроля понимания
предлагается ответить на вопросы. Выделяет структуру и особенности полного
монологического высказывания.
|
Следят за текстом.
Ведут поиск необходимой информации.
|
Текст в учебнике,
видео опора, аудио сопровождение.
|
Аудирование, работа
с текстом.
|
|
|
Подведение итогов
урока. Задание.
|
Рефлексия
|
Предлагает учащимся
определить степень полезности урока, выделить новое для них знание, оценить
степень своего участия.
|
Проводят рефлексию,
оценку полученного на уроке знания.
|
|
Индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.