Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по теме "Буква Бб"

Конспект урока по теме "Буква Бб"





Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чойская средняя общеобразовательная школа».






Урок в 1 классе по теме:

«Согласные звуки [б], [б] буквы Б, б».












Составила: Нохрина Людмила Семёновна

Учитель начальных классов

МОУ «Чойская СОШ»


Обучение грамоте

Тема урока: Согласные звуки [б], [б’], буквыБ, б

Цель: знакомство с согласными звуками [б], [б’]и буквамиБ, б;

 Задачи: 1) сформировать умение давать характеристику согласным звукам [б], [б’]

2) развивать навыки слогового, правильного, беглого чтения, развития речи, памяти и логического мышления;

3)воспитывать. любознательность

Формировать УУД:

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

Коммуникативные: задавать вопросы, отвечать полным ответом на вопросы;

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Личностные: имеют познавательные интересы к обучению грамоте

Планируемый результат:

Узнают различие между формой слова и родственными словами.

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [б], [б’], читать слоги и слова с изученными буквами.


Тип урока. Урок открытия нового знания.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Ресурсы: видеофильм «Мудрая сова», карточка букв, Буратино, слоги с буквой б, звуковые схемы, портрет А.С.Пушкина, фишки (красная,синяя,зелёная), картинки животных








1.Самоопределение к деятельности.


Цель:

Организация детей к учебной деятельности









Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания приходи старание. Помоги нам потрудиться в школу мы пришли учиться.


Проверим готовность к уроку

-Начнём наш урок с повторения



Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе







Мета предметные (УУД):

регулятивные:

-осуществляют самоконтроль;

личностные:

-проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя




2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель:

Умение произносить звуки

-На какие 2 группы можно раделить все звуки в нашей речи?

-Какие звуки мы поём?

-Какие гласные звуки придают согласному звуку твёрдость?

-Мягкость?


-Как определить количество слогов в слове?

Определим кто, как голос подаёт

Гласные, согласные

Гласные

А,О,У,Ы

Е,И

Сколько гласных, столько и слогов

Мета предметные (УУД):

познавательные:

-обобщают знания о звуках;

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли

личностные:

- выражают положительное отношение к процессу познания

3.Постановка учебной задачи.


Цель:

Постановка темы и цели урока

Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?»








4. Построение проекта выхода из затруднения детьми нового знания.


Цель:

Построение проекта. Приведение в систему, полученных знаний





























































Физкультминутка





5.Первичное закрепление во внешней речи..

Цель:

умение изготовлять буклет, строить речевое высказывание


Игра «Поймай звук б»








6.Самостоятель ная работа с самопроверкой по эталону.


Цель:

Формирование первичных умений на основе самоконтроля




8. Включение в систему новых знаний и повторение.

Цель:

Обобщение знаний, полученных на уроке







11.Рефлексия деятельности. Итог урока.

Цель:

Умение оценивать свою работу на уроке.

Корова

Коза

Мышь

Как блеет баран?


-А как звучит барабан?


-С какого звука начинается слово «Бум»?


-С какого звука начинается слог «бе-е…»


-Так как же будет звучать тема сегодняшнего урока обучения грамоте?

-Как вы думаете, чему вы научитесь сегодня на уроке?


- Отгадайте такую загадку:

Словно школьная тетрадка полосатая лошадка,

Полосатая лошадка от хвоста до головы

-Давайте хором произнесем слово и разделим на слоги

- Сколько слогов в этом слове?

-Почему?





-На какой слог падает ударение?


- Произнесите первый слог


- Какое слияние?

-Каким цветом обозначим?

-Какой звук сулышим после слияния?

- Какой этот звук? Гласный или согласный?

- Звонкий или глухой?

- А он твердый или мягкий?


- Каким цветом обозначим?

-Произнесите 2 слог

- Какое слияние?

-Как обозначим?


-Каких птиц вы видите на картинке? (показ картинки )

-Разделим это слово на слоги

-Сколько слогов в слове?

-Где поставим ударение?

-Произнесите первый слог?

- Какое слияние?

-Каким цветом обозначим?

-Произнесите второй слог

- Какое слияние?

-Каким цветом обозначим?

-Произнесите третий слог

-Какое слияние?

-Почему?


-Каким цветом обозначим?


Выделите согласные звуки

[б] и [б’]

-Сделайте вывод




Посмотрите, какой буквой обозначаются эти звуки на письме?

-Напечатайте в тетради букву Б

Просмотр «Буква Б»

-Какого сказочного героя вы увидели в вдиосюжете?


Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.



-Однажды, Буратино торопился в школу, упал и рассыпал слоги. Нужно помочь собрать и прочитать.

Читаем по лесенке

В каких слогах звук [б’] – мягкий, а в каких слогах [б] – твердый?




Барсук, белка, бобры, баран, бегемот


Откройте учебник на с.97 и прочитаем столбики слов





Подчеркнуть букву б:

Белые бараны били в барабаны.





Проверим самостоятельную работу.









Рассмотрите иллюстрацию.


К какой сказке иллюстрация?


Кто написал эту сказку?

Кто живет под елью?

Кто стережет белку?


Что делает белка?


Какие она грызет орешки?


Выразительно прочитайте стихотворение

- С какой буквой познакомились на уроке? Какие звуки она обозначает?

- Чему научились?

- Что особенно запомнилось?

-Продолжите:

Мне было интересно …


Мне было трудно …













«Му»

«Ме»


«Пи»

Бе-бе

-Бум – бум-бум


Б


Б


Согласные звуки [б], [б’] буква Б, б

Читать слоги и слова с буквой Б






Зебра


Зеб-ра


Два

Потому что при произношении слышим 2 гласных звука

На первый


зеб


мягкое

зелёным

[б]

Согласный


Звонкий

Твёрдый, произносится твёрдо

Синим

ра

Твердое

Синим





Голуби



Го-лу-би

3 слога


На первый слог


го

Твёрдое


Синим

Лу

Твёрдое


Синим

би

мягкое

Потому что буква «и» обозначает мягкость согласного звука


Зелёным


Вывод: Звуки б и б' согласные, звонкие, могут быть мягкими и твёрдыми.


Находят буквуБ на «ленте букв».




Буратино


Выполняют движения по тексту










ба бо бу бы бе би

Называют слоги с мягким звуком [б’] и твердым звуком [б].


Ловим слова, где звук б твёрдый.



зебра зубры белка

кобра зебры барсук





Белые бараны били в барабаны.








Рассматривают иллюстрацию.

Сказка о царе Салтане.

А. С. Пушкин.

Белка.

Слуги стерегут.


Песенки поет и орешки все грызет.

Все скорлупки золотые, Ядра – чистый изумруд.

Выразительно читают


Отвечают на вопросы учителя





Поднимают красную фишку


Поднимают синюю фишку









Мета предметные (УУД):

Познавательные:

- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи;

регулятивные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке;






Познавательные  УУД

Формирование умения анализировать,

делать выводы.

регулятивные:

Удерживают цель деятельности до получения её результата.

личностные:

проявляют доброжелательность









































































личностные:

выражают положительное отношение к процессу познания



коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:. Ориентируются в своей системе знаний.

















Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществляют самоконтроль;

- выделяют и осознают то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;






личностные:

применяют правила сотрудничества:

считаются с мнением другого человека;











Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществляют самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками дают оценку деятельности на уроке;

коммуникативные:

умение точно выражать свои мысли.









9


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок полностью соответствует ФГОС. Все этапы соблюдены. На каждом этапе поставлена определённая цель. В урок включён занимательный материал. Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная. Физминутка проходит с выполнением упражнений. Увлекательная игра "Поймай звук б" способствует распознаванию твёрдого и мягкого звука.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 361 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.02.2020 104
    • DOCX 234.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нохрина Людмила Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Нохрина Людмила Семёновна
    Нохрина Людмила Семёновна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 36099
    • Всего материалов: 37