Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: "Число и цифра 7"

Конспект урока по теме: "Число и цифра 7"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструкт урока по математике для 1 класса

(УМК «Школа России»)

Выполнила:

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4

Безлер Л.А.



Тема урока: Число и цифра 7.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: ввести число и цифру 7; изучить состав числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; упражнять в написании этой цифры; записывать результат сравнения, используя соответствующие знаки.

Планируемый результат: научаться называть и записывать цифру натурального ряда 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >, = ; называть состав числа 7.

Содержание: универсальные учебные действия:

  • Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления.

  • Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).

  • Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.



Ход урока:


  1. Самоопределение к деятельности.

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых».

Сегодня мы отправляемся в непростое путешествие. Злой Волшебник рассердился на крепкую дружбу гномов с Белоснежкой и спрятал ее у себя в замке. Мы обязательно должны помочь гномам дойти до замка, а для этого нам нужно выполнить все задания злого Волшебника. Вы готовы помочь гномам? Тогда в путь!

  1. Актуализация знаний

Гном Чихун просит помочь ему решить задачи.

  • Задачи в стихах «Сколько?»

  1. Шла овечка по дорожке,

У нее – четыре ножки.

Ей на встречу – черный дог.

Сколько всех собачьих ног?

  1. У домика утром два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй вслед глядит.

Сколько у домика зайцев сидит?

  1. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди –

Сколько мишек впереди?

  1. К серой цапле на урок

Прилетели 7 сорок,

А из них лишь 6 сорок

Приготовили урок.

Сколько лодырей – сорок

Прилетело на урок?

  • Устный счет. Игра «Веселый мяч»

Гном Простак.

(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч.)

- Сосчитайте от 1 до 10, от 2 до 5, от 10 до 1, от 4 до 2.

- назовите число, которое идет при счете за числом 2, 4.

-Назовите число, которое предшествует числу 5, 3, 4.

-Назовите число, которое находится между числами 2 и 4, 1 и 3.

-Назовите соседей числа 2, 3.

  • Минутка для любознательных. Игра «Что лишнее?»

Гном Тихоня.

( Учитель называет несколько слов, дети должны сказать какое слово лишнее и почему.)

- Понедельник, сентябрь, октябрь, май, январь.

- Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

- Волк, собака, лиса, медведь.

  1. Постановка цели урока ( постановка проблемы)

- Посмотрите на числовой ряд, ребята. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

- Какое число потерялось? ( число 7)

- Догадались, какая тема сегодняшнего урока?

- Чему вы должны будете научиться?

  1. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как получить семь? ( Добавили к 6 один)

- На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 7?

- Назовите соседей числа?

- На сколько 7 меньше последующего числа 8?

- На сколько 7 больше предыдущего числа 6?

- Как можно получить число 7?

- Где вы встречались с числом 7?

  1. Физминутка.

Гном Весельчак.

- Устали? Давайте отдохнем.


  1. Историческая справка.

Гном Ворчун.

Число 7 магическое, потому что долгое время оно было последним при счете. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.

- Кто знает, назовите такие пословицы.

- Где еще встречается число 7?

- Как обозначить число 7? ( С помощью цифры 7)

- На что похожа цифра 7?

* Вот семерка – кочерга.

У нее одна нога.

* Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

  1. Написание цифры 7.

Гном Соня

- Давайте откроем тетради и научимся красиво писать цифру 7.

Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведем плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведем наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.

  1. Первичное закрепление.

Гном Док.

а) Нашим гномам на пути встретились крутые горы, поможем их преодолеть.

- Что изображено на доске? ( отрезки)

- Сколько их?

_ Объясните равенства, записанные на доске.

6 + 1 = 7 , 1 + 6 = 7, 7 – 1 = 6, 7 – 6 = 1

б) Работа по учебнику стр.55

в) Работа в тетради на печатной основе стр.21

  1. Итог урока. Рефлексия.

- Вот мы и добрались до Белоснежки.

- Сколько гномов с нами путешествовали?

- Расскажите, что вы узнали о числе 7, чему научились?

- Какие задания вам понравились больше?

- Какие задания были непонятны?








Конструкт урока по математике в 1 классе.

(УМК «Школа России»)

Выполнила:

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4

Безлер Л.А.




Тема урока: Число и цифра 7.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: ввести число и цифру 7; изучить состав числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; упражнять в написании этой цифры; записывать результат сравнения, используя соответствующие знаки.

Планируемый результат: научаться называть и записывать цифру натурального ряда 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >, = ; называть состав числа 7.

Содержание: универсальные учебные действия:

  • Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления.

  • Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).

  • Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


Самоопределение к деятельности.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс


«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых».

Сегодня мы отправляемся в непростое путешествие. Злой Волшебник рассердился на крепкую дружбу гномов с Белоснежкой и спрятал ее у себя в замке. Мы обязательно должны помочь гномам дойти до замка, а для этого нам нужно выполнить все задания злого Волшебника. Вы готовы помочь гномам? Тогда в путь!



  1. Актуализация знаний. (Устные упражнения).

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания


  • Задачи в стихах «Сколько?»

помощь Гному Чихун

1. Шла овечка по дорожке,

У нее – четыре ножки.

Ей на встречу – черный дог.

Сколько всех собачьих ног?

2.У домика утром два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй вслед глядит.

Сколько у домика зайцев сидит?

3.Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди –

Сколько мишек впереди?

4.К серой цапле на урок

Прилетели 7 сорок,

А из них лишь 6 сорок

Приготовили урок.

Сколько лодырей – сорок

Прилетело на урок?

  • Устный счет. Игра «Веселый мяч»

помощь Гному Простак

Я буду кидать мяч и говорить задание одному из вас.

- Сосчитайте от 1 до 10, от 2 до 5, от 10 до 1, от 4 до 2.

- Назовите число, которое идет при счете за числом 2, 4.

-Назовите число, которое предшествует числу 5, 3, 4.

-Назовите число, которое находится между числами 2 и 4, 1 и 3.

-Назовите соседей числа 2, 3.

  • Минутка для любознательных. Игра «Что лишнее?»

помощь Гному Тихоня

- Понедельник, сентябрь, октябрь, май, январь.

- Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

- Волк, собака, лиса, медведь.


Дети веером показывают ответ
































Отвечает тот, кто поймал мяч.













Дети должны сказать, какое слово лишнее и почему.

Регулятивные УУД

  1. Постановка цели урока ( постановка проблемы)

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока


- Посмотрите на числовой ряд, ребята. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

- Какое число потерялось?

- Догадались, какая тема сегодняшнего урока?

- Чему вы должны будете научиться?

Потерялось число 7.

Тема урока число и цифра 7.

Писать цифру 7.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

  1. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения


Откройте учебник на странице Внимательно посмотрите задание сверху на странице и скажите, какие вопросы можно к нему задать?

- Как получить семь?

- На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 7?

- Назовите соседей числа?

- На сколько 7 меньше последующего числа 8?

- На сколько 7 больше предыдущего числа 6?

- Как можно получить число 7?

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

  1. Физкультминутка.

Гном Весельчак.

Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений


  1. Историческая справка.

Гном Ворчун

Цель: организовать использование исторического материала для дальнейшего изучения числа и цифры 7


Число 7 магическое, потому что долгое время оно было последним при счете. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.

- Кто знает, назовите такие пословицы.

- Где еще встречается число 7?




«Семь раз отмерь - один раз отрежь», «Семеро одного не ждут», «Семь бед – один ответ».

В сказках: «Волк и семеро козлят», Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

- Как обозначить число 7? ( С помощью цифры 7)

- На что похожа цифра 7?


* Вот семерка – кочерга.

У нее одна нога.

* Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

Регулятивные УУД

  1. Написание цифры 7.

Гном Соня

Цель: организовать правильность написания детьми цифры 7


- Давайте откроем тетради и научимся красиво писать цифру 7.

Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведем плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведем наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.

Повторение правил посадки при письме.

Письмо цифры семь в воздухе.

Письмо по образцу в тетради.

Познавательные УУД

Личностные УУД

  1. Первичное закрепление.

Гном Док

Цель: организовать усвоение детьми числа и цифры 7


а) Нашим гномам на пути встретились крутые горы, поможем их преодолеть.

- Что изображено на доске? ( на доске изображены отрезки)

- Сколько их?

_ Объясните равенства, записанные на доске.

6 + 1 = 7 , 1 + 6 = 7, 7 – 1 = 6, 7 – 6 = 1

б) Работа по учебнику стр.55

в) Работа в тетради на печатной основе стр.21



Отрезки. 6 и 1






Рассматривают рисунки в учебнике и комментируют примеры.

Выполняют задание под синей чертой. Раскрашивают клеточки согласно задания, вставляют пропущенные числа. Оценивают работу товарища.

Познавательные УУД

Личностные УУД

  1. Итог урока. Рефлексия.

Цель: способствовать формированию рефлексии


Вот мы и добрались до Белоснежки.

- Сколько гномов с нами путешествовали?

- Расскажите, что вы узнали о числе 7, чему научились?

- Какие задания вам понравились больше?

- Какие задания были непонятны?


Регулятивные УУД

Личностные УУД


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-254078
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх