Конспект урока по теме: "Что такое хвоинки" ( 1 класс)

Тема: «Что такое хвоинки?»

Цель: Формирование представления о лиственных и хвойных деревьях и их отличии друг от друга.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться различать лиственные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну; получат возможность научиться описывать дерево по плану; определять деревья с помощью атласа- определителя; понимать учебную задачу урока; стремиться её выполнять; работать в паре; используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания;

Метапредметные:

регулятивные:

•       -работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию ;

•      познавательные: обобщать полученную информацию;

•      давать оценку своим действиям, оценивать результат;

•      находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать

•      свою точку зрения, формулировать высказывание;

•      сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;

•      адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностные: 

•                  проявление творческого отношения к процессу обучения;

•                  проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Оборудование:  веточки ели, сосны, их шишки, цветные карандаши, атласы-определители, тетрадь, учебник, презентация

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД, формируемые на уроке
Мотивация	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Посмотрели друг на друга и мысленно пожелали удачи Девиз урока: наблюдай и восхищайся, изучай и береги		Познавательные умения: •      обобщать полученную информацию; •      давать оценку своим действиям, оценивать результат; •      находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.        Регулятивные умения: •      работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; •      формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию;             Коммуникативны умения: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать •      свою точку зрения, формулировать высказывание; •      сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других; •      адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Личностные: •                  проявление творческого отношения к процессу обучения; •                  проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Актуализация знаний Определение темы урока и планирование	Поиграем в игру: "Знаешь ли ты  деревья" Как назвать одним словом? Откройте тетради на с 19 и обозначьте желтым цветом только лиственные деревья. Проверим. Что общего у лиственных деревьев? Тему урока вам поможет определить моя загадка Отгадайте загадку Зимой и летом Одним цветом Чем отличается ель от лиственных деревьев? Сегодня поговорим о том, что такое хвоинки? Составим план работы. У каких деревьев есть хвоинки? Чем похожи и различны деревья? Как их беречь?	Уч-ся по картинкам отгадывают деревья. Оценивают с помощью жестов Лиственные деревья Листья- пластинки Ель Есть хвоинки Уч-ся составляют план работы под руководством учителя
Открытие нового знания Первичное закрепление	Веточки каких деревьев я вам принесла? Что общего у этих деревьев? Как назвать одним словом? Какие хвойные растут в нашем селе? Какие еще бывают хвойные? Куда обратимся за помощью? Обозначьте зеленым цветом хвойные деревья Физминутка Проведем исследование и выясним, чем отличаются ветви сосны и ели Практическая работа с 20 Рассказ по плану 1.Название дерева 2.Лиственное или хвойное 3.Расположение веток 4.Особенности хвоинок 5.Особенности шишек Дорисуйте веточки. От каких деревьев? Предположите, наносят ли вред люди природе , когда рубят на Новый год елки? Сверим с выводом ученых Как сохранить елки?	Ель, сосна Иголки, шишки Хвойные Сосна, ель Работа в группе К атласу-определителю с 82-83 Пихта, лиственница, сосна кедровая, можжевельник, туя Сам работа Самооценка Уч-ся рассматривают ветви, хвоинки, шишки, зарисовывают. Работа в группе. Работа в паре Составление рассказа по плану Сам работа Самооценка Уч-ся делают сообщения
Рефлексия	Что такое хвоинки? Какие деревья называются хвойными? Как можно различить ель и сосну? Оцените себя с помощью жестов смогли ли вы ответить на все вопросы	Уч-ся оценивают себя с помощью жестов

Лесная красавица для птиц и зверей

Т.Г.Сальникова

Любят все люди красавицу ёлку,

Праздники с ней не проходят без толку.

Радует ёлка, огнями сверкая,

Но все мы о лесе всегда забываем.

Ёлку срубили наши соседи,

Но где же построят берлогу медведи?

Под ней они спали в зимнюю стужу

И лучше, чем ёлочка дом им не нужен.

Где же теперь будет прятаться зайчик,

Вьюжной зимой от лисы убегая.

А ёлочке рад только маленький мальчик,

В колких иголках в игрушки играя.

Уже не появятся домики-гнёзда

У белок, что жили всегда в этих соснах.

Не жалко ли вам красногрудых клестов,

Что в зимнюю стужу выводят птенцов.

Давайте же будем немного добрей

И праздник устроим для птиц и зверей.

Пусть ёлочка радует их круглый год,

А к людям другая пусть ёлка придёт!

Зелёная тоже, пушистее даже,

Но пользы от этого больше в два раза.

Никто не обижен, ведь праздник всем нужен,

А он с такой ёлочкой будет не хуже!!!