Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по теме: "Действия с рациональными числами"

Конспект урока по теме: "Действия с рациональными числами"

   Урок в 6 классе по теме: « Действия с рациональными числами»   

                                    ( урок с слайд- презентацией)

Цель: Повторить и обобщить теоретические знания учащихся по данной теме, закрепить умения применять полученные знания при нахождении значений выражений и решении уравнений, используя элементы технологий развивающего обучения и технологии ТРКМ.

                                           План.

1) Организационный момент.

«Счет и вычисления ― основа   порядка в голове» И.  Песталоцци

Johann Heinrich Pestalozzi.jpg

Знакомство с оценочными листами

Верные и неверные утверждения

Найти ошибку

Вычислите

Решите уравнение

Итог

7

9

10

10

36

 

2) Актуализация опорных знаний: - Верные и неверные утверждения: 1) Верно ли, что чтобы сложить два

    отрицательных числа, нужно сложить их    модули?

2) Верно ли, что чтобы сложить числа с    разными знаками, надо: 1) из большего     модуля слагаемых вычесть меньший;

          2) поставить перед полученным числом     знак того слагаемого, модуль которого       больше?

3) Верно ли, что чтобы изданного числа  вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное    вычитаемому?

4) Верно ли, что чтобы перемножить два   отрицательных числа, надо перемножить их модули и перед полученным числом

    поставить знак минус?

5) Верно ли, что чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо  перемножить   их модули?

6) Верно ли, что чтобы разделить  отрицательное число на отрицательное,  надо разделить модуль делителя на модуль

     делимого?

7) Верно ли, что при делении чисел с разными  знаками, надо: 1) разделить модуль  делимого на модуль делителя; 2) поставить

     перед полученным числом знак минус?

Ответы: 1) нет 2) да 3) да 4) нет 5) нет 6) нет 7) да

После проверки ответов учащиеся работают с оценочным листом,

Отмечая количество набранных балов. Они соответствуют числу верных ответов.

3) Выполнение заданий: 1.Найти ошибку 1) -12,6 : 2= 6,3  (-6,3)

                                                                            2) – 18 + (–15) = 33  (-33)

                                                                            3)  -3,8 ∙(– 3) = – 11,4  (11,4)

                                                                           4) – 3,8 + 1,8 = 2  (-2)

                                                                            5) – 6,3 –(– 1,3) = –7,6  (-5)

                                                                          6) 7– 27 = 20   (-20)

                                                                          7) – 18,2 : (– 9,1) = – 2  (2)

                                                                          8) 8,5 + (– 1,5) = – 7   (7)

                                                                          9) – 9,5 – 0,5 = 10    (-10)

Учащиеся показывают правильные ответы, записывая их на карточках. ( приготовлены на столах)

Выборочно объясняют   ошибки.  Отмечают количество набранных балов в оценочный лист. Они соответствуют числу верных ответов.

                                               2. Найти значение выражения:

       Расположи ответы в порядке возрастания ты узнаешь имя французского математика , который предложил геометрическое истолкование положительных и отрицательных чисел

1) – 12,6 : 0,2 – 0,8∙(– 0,5)                  Д       

2) ( 17,5 – 57,5) : 2,5                            К

3) – 28,3 – (– 8,6) ∙3,1                          Р

4) – 0,648 : 0,02 +(– 8,5) : 17              Е

5) – 3,6 – 7,2 : 2                                    А

6) – 144 : (–12) – 12                              Т

Проверяют слово. Если слово составлено верно, то в оценочный лист идет 10 балов. По одному балу за правильное решение каждого примера.

После физкультминутки выполняют следующие задание.

                                                  3. Решите уравнения

1) Х – 2,8 = – 7,2

2) 8,5 – y = – 3,1

3) (х + 12,4) ∙0,5 = –16,5

4) ( –3,5 –у) : 2 = 6,83

    Найдите в таблице для каждого уравнения  соответственно правильный ответ. Каждому правильному ответу соответствует

 буква. Расположите буквы соответственно номеру уравнения и вы узнаете как китайские математики во втором веке до н. э. называли отрицательные числа.

 

а

о

м

г

д

л

1

10

4,4

-10

4,6

-4,4

-4,6

2

5,4

11,6

12,6

-11,6

-12,6

-5,4

3

45,4

20,6

15,7

-20,6

-15,7

-45,4

4

-10,6

133,3

-133,3

17,6

-17,6

10,6

Отрицательные числа появились значительно позже натуральных чисел и обыкновенных дробей. Первые сведения об отрицательных числах встречаются у китайских математиков во II в. до н. э. Положительные числа тогда толковались как имущество,

 а отрицательные – как долг, недостача.

В оценочный лист поставьте 10 балов, если у вас получилось слово «долг». При правильном решении первых двух уравнений 2 бала и по 2 бала если правильно решены 3 и 4 уравнения.

( При выполнении заданий учитель проходит по рядам проверяет и оказывает помощь при затруднении учащихся)

4) Подведение итогов.

Работа с оценочным листом. Если у вас набрано 34-36 балов , то ставится отметка «5». Если набрано 27-33 бала, то ставится отметка«4». Если набрано 18-26, то «3». Оценочные листы вместе с тетрадями учащиеся сдают учителю.

Урок хотелось бы закончить следующими словами:

« Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги   те, которые превращаются в умственные мышцы». Герберт Спенсер

Спенсер Герберт

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 874 513 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.05.2022 21
    • DOCX 92.2 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Костромитина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 14 дней
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 72
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой