Конспект урока по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число"

                 Здравствуйте! Разрешите представить самоанализ урока

        Урок математики в 5 классе «Деление десятичной дроби на натуральное число»

       Тип урока: Урок   «применения  новых знаний» , 2 урок в теме

       Использованная технология – ситуативное обучение с элементами технологии критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающих технологий.

       Цели урока :

ü Применение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число  при решении задач;

ü Развитие логики, памяти, навыков работы с информацией.

ü Воспитание   нравственных ценностей.

       Урок построен в соответствии с ФГОС.  На протяжении урока формирую   следующие УУД.

      Регулятивные УУД: Ученики выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают, как можно применить алгоритм. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено. Выполняют задания  с использованием алгоритма

    Для формирования личностных УУД для устойчивой мотивации организую самостоятельную и коллективную аналитическую деятельность.

    Для формирования коммуникативные УУД организую  работу в группах и парах.   Ученики  устанавливают рабочие отношения, учатся  сотрудничать Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  деятельности

Познавательные УУД:  Выделяют и формулируют главное. Выбирают основания  для сравнения,  анализа. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

     Урок начала нестандартно, фрагментом мультфильма «Сладкая сказка», чтобы создать настрой  на совместную деятельность и заострить внимание на практической значимости деления.

     Мотивационный этап урока включает в себя:  «Устный счет»(фронтально)  и индивидуальную работу у доски: деление натуральных чисел, кроссворд, перевод обыкновенной дроби в десятичную. При проверке использую эталон  и согласованность оценок в рамках развивающего контроля.

     С помощью ключевых слов   дети   сами определяют  тему урока, и она становится для них личностно значимой.  По   опорным словам сами определяют цели урока.

      На этапе актуализации и фиксировании индивидуального затруднения в пробном учебном действии организую групповую и парную работу.

       Цель -  закрепление алгоритма   деления десятичной дроби на натуральное число. Задания для групп носят творческий характер, основаны на анализе, синтезе и обобщении   теоретического материала.  «Собери алгоритм», «Слепое правило», «Ответьте на вопросы»

       Для пар даю задание практической направленности: «Верите ли вы, что…», причем одно из заданий даю с ошибочным ответом.

       На этом этапе урока выявляю   причины затруднения и готовлю учеников к построению проекта выхода из затруднения при решении задачи.  Задача про торт – продолжение сладкой сказки носит воспитательный характер ,   обучает работе по алгоритму.

       На протяжении урока обучаю способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности – очень важное  действие, поэтому применяю для проверки эталон.

        Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:

• словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи);

• наглядные (ИКТ, мультимедио на  отдельных  этапах урока);

•письменные и устные задания, и самостоятельная работа, разработанные в занимательной и познавательной форме;

• методы устного и письменного, мультимедийного контроля и самоконтроля.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

 - коллективная;

- работа в парах, группах;

- индивидуальная.

        Организация самостоятельной работы носила обучающий и контролирующий  и воспитательный характер. Задача про кусочек хлеба Блокадного Ленинграда  вызвала у ребят эмоции и заставила задуматься…

        Деятельность учащихся носила частично-поисковый характер.

Выбор форм проведения урока соответствует теме и возрастным особенностям учащихся.

         Создавала на уроке спокойную и деловую атмосферу сотрудничества.

         Проходила работа над переутомлением и перегрузкой учащихся.

         Отмечен высокий уровень владения терминологией предмета учащимися

         Домашнее задание на выбор: сочинить сказочную задачу или  задачу  на тему войны.

          Считаю, что урок был личностно значимым для каждого и  достиг поставленной цели,

         Дети мне очень понравились.

Спасибо!

Какие ко мне будут вопросы.

Урок №7. Тема урока: деление десятичной дроби на натуральное число

Тип урока; урок первичного закрепления полученных знаний

        Цель:

ü закрепить правило деления десятичных дробей на натуральные числа; научиться применять в решении задач и примеров деление десятичных дробей на натуральные числа.

ü воспитание патриотизма,  интереса к математики.

Ход урока

1.Здравствуйте ребята! Меня зовут Галина Андреевна. Я участвую в конкурсе «Учитель года» и очень рада, что даю  урок  в вашем классе. А поздороваться с вами я хочу с помощью известного мультика «Сладкая сказка». Маленький Дракоша, который очень любил поесть! Посмотрим? (фильм)

Ребята, как можно связать историю Дракоши с математикой? (надо делиться)

И я хочу, чтобы мы сегодня все делили поровну, и наши успехи, и хорошее настроение, и наши знании.

На столах перед каждым из вас лежит маршрутный лист, подпишите его.

  2.начнем работу с устного счета, посмотрите на слайд и приготовьтесь отвечать.

В это время у доски будут работать

Ластовчук Даша и Молчанову Полина.

У меняесть  карточки  с заданиями на повторение, выполните их пожалуйста на доске и сравните с эталоном на желтой карточке.

А Попову Марину и Ульшину Софью

я попрошу поработать с кроссвордом.

  Считаем устно:

                                  48:2                                           4,8:2

450:5                                           4,5:5        

612:3                                          6,12:3

355:5                                          3,55:5                      

Молодцы! Справились отлично. В маршрутном листе поставьте себе оценку за устный счет.

Девочки у доски справились и поставили себе оценку.

Проверим, как  справились  ребята с кроссвордом?

Читайте вопросы и ответы.

4. Подведем итоги: с какими числами мы работали?

 Какое действие выполняли?

   Попробуем по ключевым словам( деление, десятичная

дробь, натуральное число) сформулировать тему урока

«Деление  десятичной дроби на натуральное число».

 Молодцы! Запишите в маршрутный лист  тему урока.

сформулируем цели урока:

               Повторить  …(правило деления)

               Научиться применять…(научиться применять в решении задач и примеров)

5. Для работы нам необходимо повторить теоретический материал.Сейчас я предлагаю поработать следующим образом: у нас будет 5 групп по 4 человека, первые, третьи парты развернитесь назад, и 3 пары. Задания для вас лежат в файлах, все необходимое на столах, время работы 5 минут, затем озвучим результат.

 Работа в группах

1-2.Собери алгоритм  деления десятичной дроби на натуральное число

3-4.Заполни   пропуски слов в алгоритме деления десятичной  дроби на натуральное число.

5.  Прочитайте текст и найдите ответы на вопросы

 6.  В парах:  Верите ли вы,  что при делении  1,4   на 20 получится  0, 07? докажите решением.

7. В парах:  Верите ли вы,  что при делении 56, 34 на 15 получится 3,576? докажите решением.(3,756)

 8.  В парах:  Верите ли вы,  что 3,78   можно разделить на 20?

Проафишируйте результат

Молодцы! Я думаю, что мы готовы к решению задачи.

Устали? Отдохнем, выйдите  из –за парт, повторяем движения за мной.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

6. Я сегодня пришла к вам в гости, а в гости с пустыми руками не ходят. Я принесла с собой торт. Его вес 2,34кг.Я хочу, чтобы после урока вы попили чай с тортом. Сможем ли мы узнать вес одного кусочка?  2,34:26=0,09 кг

Вопросы классу:

Прочитайте число, которое делим,  как оно называется?

А  как называется число, на которое надо разделить?

каким алгоритмом воспользуемся?

А можно ли решить задачу иначе?(перевести в граммы и разделить натуральные числа) А это мы умеем делать? 2340:26=90 (г) поставьте себе оценку.

запишем в маршрутный лист 2 варианта решения.

 На доске Гоцадзе Карина и Рукосуева Арина.

Молодцы!

Ребята! Близится великая дата 70 лет со дня Победы в Вов. Мы живем с вами в мирной стране, мы не знаем, что такое голод. В1941году вблокадном Ленинграде ваши ровесники были рады маленькому кусочку хлеба.

Я предлагаю вам самостоятельно решить задачу(слайд)

Назовите ответ: 0,125кг или 125 грамм

Благодаря мужеству нашего народа мы имеем возможность жить и учится в мирной стране..

В качестве домашнего задания я предлагаю вам на выбор составить сказочную задачу или о войне по нашей теме.

Ребята! Закончить наш урок я предлагаю, вернувшись к героям мультфильма. Маленький жадный дракончик , на шоколадной фабрике чуть не у тонул в шоколадной глазури, его спасли друзья, а дракончик получил  хороший урок. (мультик)

Сегодняшний урок я дарю вам, а вы уходя подарите мне смайлик вашего настроения. Спасибо за урок

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Устный счет
  48 :2
  612 :3
  450 :9
  355 :5
  
  
  4,8:2
  6,12:3
  4,5:9
  3,55:5
  = 24
  = 50
  = 204
  = 71
  = 2,4
  = 0,5
  = 2,04
  = 0,71
  

• 4 слайд

  
  
  Деление десятичной дроби на натуральное число
  Цели урока:
  1. Повторить ….
  правило деления
  
  2. Научиться применять…..
  в решении задач и примеров
  

• 5 слайд

  Задача
  2,34 кг
  2,34:26
  
  2340 :26
  = 0,09 (кг)
  масса одного кусочка
  =90(г)
  
  масса одного кусочка
  

• 6 слайд

  Хлеб блокадного Ленинграда
  В сутки на человека приходилась одна восьмая часть буханки
  черного хлеба весом в 1 кг.
  Найдите вес одного кусочка.
  Ответ:
  0,125 кг = 125 г
  Задача
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  
  Составить задачу по теме «Деление десятичной дроби на натуральное число» со сказочным сюжетом или на тему войны.
  Удачи!!!
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Спасибо за урок!