Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
I. Мобилизующий этап
|
-В начале урока мне хотелось бы сказать, что
слово «математика» пришло к нам из древнегреческого языка. «Мантенейн»
означает «учиться», «приобретать знания».
|
|
II.
Объявление темы урока и постановка учебных
целей
|
Просит прочитать тему урока, записанную на
доске. Предлагает:
- Попробуйте определить, исходя из темы
урока, его цели. Чему мы будем сегодня учиться? Какие знания приобретать?
|
Читают тему, записанную на доске.
Пытаются сами сформулировать цели урока.
|
III. Устные упражнения
|
Раздает карточки с заданиями для устных
упражнений:
1. Определите истинность высказываний.
Составьте отрицание каждого высказывания.
• Частное 0 и 7 равно 7.
• Произведение 0 и числа а равно
а.
• Среди трехзначных чисел есть такие числа,
которые делятся на 10.
• Произведение чисел 30 и 8 равно
210.
• Любые две прямые пересекаются.
2. Определите количество цифр в частном:
7 584 : 237 957 220 :
209 36 261: 153
19 869 : 537 3 672 :
408 2 068 : 517
3. Выполните вычисления, запишите в столбик
только ответы.
480 - 80 - 400 560 – 30 -
500 18∙3
703- 700 +7 310 + 6 –
16 360:60
485 – 70 – 5 819 – 19 -
800 90:10
292 – 200 +8 397 – 300 +
3 200: 200
|
Выполняют задания учителя.
|
IV.
Задание на развитие логического мышления
|
По какому правилу записан ряд чисел:
15300,15200,15100,…
Назовите три следующих числа в этом ряду.
|
Рассуждают, отвечая на вопросы учителя.
|
V.
Работа над темой урока
|
1. Просит определить порядок выполнения
действий в выражении, записанном на доске:
34 200 : ( + ) ∙
-Вместо геометрических фигур вставьте числа,
полученные в предыдущем задании, найдите значение выражения.
2. Организует работу с рубрикой «Путешествие
в прошлое» в учебнике на с. 91.
-Какое значение выражения вы получили?
(2520)
-2520 - число необычное. Его обнаружили
ученые в одной из египетских пирамид, оно было выгравировано на каменной
плите гробницы. За что же выпала такая честь на долю этого числа? Прочитайте.
-Докажите, что число делится без остатка на
все без исключения натуральные числа от 1 до 10.
|
1 учащийся работает у доски, остальные
выполняют задание в тетрадях самостоятельно.
Читают в учебнике на с. 102 рубрику
«Путешествие в прошлое»
Работают в группах.
Доказывают, что число 2520 делится на 1,
согласно свойству деления на 1, и делится на 2, 3, 5, 9, 10 согласно
признакам делимости.
Выполняют деление этого числа на 4, 6, 7, 8.
|
VI.
Гимнастика для глаз
|
Проводит с детьми гимнастику для глаз по
офтальмотренажеру.
-Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
Рисуй восьмерку вертикально.
Теперь следи горизонтально.
|
Выполняют стоя гимнастику для глаз
|
VII. Продолжение работы по теме урока
|
3. Предлагает
детям решить задачу № 8 в учебнике, с. 89.
-Прочитайте задачу.
-О каких величинах идет в задаче речь?
-Что в задаче известно? Что нужно узнать?
-Как лучше представить задачу?
4. Предлагает решить геометрическую задачу.
- Мы решили задачу из современного учебника
математики. Одними из первых своего рода учебников можно считать
древнеегипетские папирусы. Один из них был найден в 1858
г. рукопись представляет собой узкую полосу прямоугольной формы длиной 5
м 25 см. Ее площадь 17 325 см2. Найдите ширину этого
папируса.
Организует взаимопроверку правильности
решения
- Этот папирус содержит 84 задачи. Здесь
есть задачи на раздел имущества, на нахождение объема амбара, корзины,
площади поля.
5. Дает задание для индивидуальной работы
тем учащимся, которые быстро справятся с задачей.
- Самая известная пирамида древнего Египта,
являющаяся одним из чудес света, построена около 2600
г. до н.э. Ее высота около 150 м, чтобы обойти ее кругом нужно прошагать
около 1 км. Если вы хотите узнать ее название, найдите частное чисел,
расположите числа в порядке возрастания, используйте код.
23 166 : 429 20 319 :
521 69471 : 837
|
Разбирают задачу.
Решают задачу самостоятельно.
Выполняют задание, записанное на карточке,
самостоятельно.
|
VII. Итог урока. Рефлексия
|
-Что нового узнали вы на уроке?
- У каждого из вас есть фигурки. Прикрепите
их на одну из ступенек «Лесенки знаний».
Хочу
знать
больше
Хорошо, но
могу лучше
Пока
испытываю трудности
|
Отвечают на вопросы учителя.
Делятся своими впечатлениями.
Прикрепляют фигурки на «Лесенку знаний».
|
IX.
Домашнее задание
|
с. 90 № 13
|
Записывают задание в дневники.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.