Конспект урока по теме" Десятичная запись дробных выражений" (5 класс)

Класс: 5

Тема урока: «Десятичная запись дробных чисел»

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

Цели урока.

1. Образовательные:

- закрепить понятия «обыкновенная дробь», «виды обыкновенных дробей»;

- формировать умения записывать и читать десятичные дроби.

2. Развивающие:

- развивать умение учащихся грамотно излагать свои мысли, обосновывать

свою позицию;

- развивать умение учащихся использовать полученные знания в

нестандартных ситуациях.

3. Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к предмету;

- самостоятельность при решении учебных задач.

Ход урока:

1. Организационный момент:(Эмоц настрой на урок, приветствие, вступит слово)

• Предлагаю наш урок начать с весёлой игры, в результате которой каждый узнает, насколько он внимателен и организован.

(выполняется сидя за партой, слайд №3-4)

• Правила игры: - смотрим на задания;

- задания даются с ответом;

- правильный ответ → руки вперёд;

- неправильный ответ → руки вверх.

1. - неправильная дробь /да → руки вперёд/ 2. 1> /нет → руки вверх/

3. 6- = 6 /да → руки вперёд/ 4. 9 - 5 = 4 /нет → руки вверх/

5. 4 + = 5 /да → руки вперёд/ 6. = 7 /нет → руки вверх/

7. < /нет → руки вверх/ 8. - половина да → руки вперёд/

II. Актуализация опорных знаний (устные упражнения, слайд №7-8).

1. Назовите целую и дробную части числа:

2. Сравните числа (рассуждение):

III. Новый материал (излагается в форме диалога с учащимися).

Учитель:

• Приведите примеры трёх обыкновенных правильных дробей со знаменателями 100, 1000, 100 000!

• Приведите примеры трёх обыкновенных неправильных дробей со знаменателями 10, 100, 10 000!

Какие неудобные дроби!

• Может их можно записать как-то иначе?

• Сегодня на уроке мы познакомимся с новой формой записи дробных чисел.

• Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока: «Десятичная запись дробных чисел».

• Числа со знаменателями 10, 100, 1000 и т.д. условились записывать без знаменателя.

• Сначала пишут целую часть, потом числитель дробной части.

• Целую часть от дробной отделяют запятой.

• Например, вместо

(читают «шесть целых три десятых») (читают «4 целых 17 сотых»).

• Такую запись называют десятичной, а дроби 6,3 и 4,17 – десятичными дробями.

• Найдём в учебнике правило по этому поводу: стр. 248

(читают → попросить одного из учащихся повторить наизусть).

• Если дробь правильная, то перед запятой пишут цифру «0»: = 0,57.

• Посмотрите внимательно на три, записанные вами дроби. Что вы заметили?

• После запятой должно стоять столько же цифр, сколько нулей в знаменателе.

• Поэтому дробь записывают так: = = 7,021

(т. к. в числителе 2 цифры, а в знаменателе 3 нуля, то в числителе добавляем один нуль).

• Число 7,021 читают: «7 целых 21 тысячная».

IV. Решение упражнений (слайд №9-12).

• № 1117 – по очереди у доски первые 6 дробей, последние 4 – самостоятельно с последующей проверкой на экране.

V. Работа с учебником

• № 1118 (а, б) – устно.

- № 1119 (а) – по очереди у доски (б) – сам-но с последующей проверкой на экране.

VI. Домашнее задание:

№1139, 1142, 1144 (а) – стр. 254 (с комментарием).

VII. Решение занимательных задач. При наличии времени

• Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько нужно варить 5 яиц? /4 мин./

• Кирпич весит 2 кг и ещё треть собственного веса. Сколько весит кирпич? /3 кг/

• Представь, что ты машинист поезда, который едет из Москвы в Петербург. Скорость поезда 120 км/ч, время в пути – 8 часов. Сколько лет машинисту?

VIII. Итог урока.

1. Обсудить, что изучали на уроке, что понравилось, что не понравилось.

2. Определите своё настроение после урока , нарисуйте на полях в тетрадях смайлики.

Спасибо за урок!