Конспект урока по теме "Доли. Обыкновенная дробь"

Задача №1

Задача № 2

Задача №3

Задача №4

Задача №5

Обыкновенная дробь –
Числитель –
Знаменатель –
Правильная дробь –
Неправильная дробь –
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та,
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та,

состоит из числителя, знаменателя и дробной черты	состоит из числителя, знаменателя и дробной черты
показывает сколько равных частей взяли	показывает сколько равных частей взяли
показывает на сколько равных частей разделили	показывает на сколько равных частей разделили
дробь, в которой числитель меньше знаменателя	дробь, в которой числитель меньше знаменателя
дробь, в которой числитель больше или равен знаменателю	дробь, в которой числитель больше или равен знаменателю
у которой числитель больше	у которой числитель больше
у которой числитель меньше	у которой числитель меньше

Технологическая карта урока

Тема: Доли. Обыкновенные дроби.

Учитель: Сайфурахманова Алёна Андреевна, МОУ Школа №16 г.Черемхово

Класс: 5

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цели: а) Создать условия: для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме «Доли. Обыкновенные дроби»;

для закрепления понятий «дробь», «правильная дробь» и «неправильная дробь»;  для совершенствования навыков определять часть фигуры, и создания фигуры по ее части.

б) Создать условия для развития логического мышления, математической речи и познавательной активности учащихся.

в) Создать условия для воспитания организованности, аккуратности, самостоятельности и ответственности за свои знания.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: знать понятие доля,  обыкновенная дробь, правильная, неправильная дробь, уметь записывать обыкновенные дроби,

Метапредметные: уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

Личностные результаты: умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Метод обучения: репродуктивный метод

Технология обучения: игровое обучение, деятельностный подход.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер ,

Материалы: учебник «Математика 5» Мерзляк А.Г.. и др., 2016 «Вентана-Граф», план-конспект урока, презентация, дидактический материал (карточки с заданиями),

Этапы урока	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обучения	Результатив- ность
1.Организационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу	- Прозвенел уже звонок,   Начинаем наш урок!   Книжки, ручки и тетрадки   На столе лежат в порядке!   Ровненько встали, спинки выпрямили. Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.	Включаются в деловой ритм урока.	Фронтальная работа	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Актуализация знаний.	Актуализация опорных знаний и способов действий.	У вас на столах лежат ваши карты достижений, положите их перед собой. Как вы думаете какая тема нашего урока? Какие умения мы должны приобрести на этом уроке? Молодцы! Открываем тетради, записываем число и тему урока. Но для того что бы нам приступить к решению задач, необходимо повторить теорию по данной теме. Перед вами лежат листы с понятиями и сами определения. Вам необходимо, работая в паре подобрать правильно определения. Дадим слово первой группе, остальные проверяют. Выставляем оценки в оценочные листы 7 верных – 100 % 6 верных – 85% 5 верных –65% 4 верных – 50% 3 верных – 35% 2 верных – 20% 1 верный – 10%	Формулирую тему урока «Обобщающее повторение по теме «Доли. Обыкновенная дробь». Записывают умения: умение записывать обыкновенные дроби, сравнивать, определять парильные и неправильные дроби. Участвуют в работе по повторению: приклеивают понятию определение.	Фронтальный опрос	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
4. Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	Следующим заданием будет работы с долями. У вас на партах лежат листы с закрашенными фигурами, необходимо определить какая часть фигуры закрашена. Полученные дроби записывает через запятую в строчку. Далее сравниваем свой ответ с эталоном, и выставляет результат в оценочный лист.	они правильные	Разрешение проблемы, пробные действия, индивидуальная работа с учебным материалом, диалог с учителем	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
5.Физкультминутка	Смена деятельности	У вас на оценочных листах на обратной стороне есть обыкновенная дробь. Сейчас все правильные дроби сели на первый ряд, все неправильные дроби на второй ряд Молодцы! Далее будем работать группами по 4 человека. Командир группы тот, у которого дробь больше.		Рассаживаются согласно данному правилу.
6. Применение знаний и умений в новой ситуации	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	А теперь немного порешаем задачи. У вас на парте есть листы с пятью задачами, решаем группой, но решение этих задач должно быть у каждого записано в тетради.		Разрешение задач, групповая работа	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.		Запишите дробь: Три восьмых. Семь пятьдесят третьих. Двадцать шесть двести тридцать четвертых. 4.         Пятнадцать седьмых 5.         Шестьдесят одна пятнадцатая 6.         Сорок сороковых Поднимите руки у кого не было ни одной ошибки! Молодцы! Вы хорошо поработали и без проблем сможете общаться на математическом языке. А остальным нужно обратить внимание на свои ошибки, исправить их и впредь не допускать.	Ответы: 1. 2. 3. 4. 5.	Индивидуальная работа, самопроверка, самостоятельная работа	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
8.Подведение итогов занятия		Ребята, мы повторили с вами тему «Доли. Обыкновенные дроби». Что мы вспомнили сегодня на уроке? Чему научились? Что узнали нового и интересного?		Подведение итога урока через фронтальный опрос	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	П 26 № 734, 735	Записывают домашнее задание	Инструктаж домашнего задания
10. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и	У вас на партах лежат  стикеры. Возьмите его и приклейте на тот смайлик, который показывает настроение с которым вы уходите с урока. Урок окончен. Спасибо за внимание!		Рефлексия через индивидуальное общение с учащимися	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.

Оценочный лист

ФИ ______________________________

Задание	Теория	Доли	Задачи	Математический диктант	Итоговая оценка
Количество баллов
	7 верных – 100 % 6 верных – 85% 5 верных –65% 4 верных – 50% 3 верных – 35% 2 верных – 20% 1 верный – 10%	6 верных – 100% 5 верных –80% 4 верных – 60% 3 верных – 40% 2 верных – 20% 1 верный – 10%	5 верных –100% 4 верных – 80% 3 верных – 60% 2 верных – 40% 1 верный – 20%	5 верных –100% 4 верных – 80% 3 верных – 60% 2 верных – 40% 1 верный – 20%

Уровень:

Высокий (100-85%), повышенный (75-84%), базовый (74-65%), пониженный (64-50%), низкий (49-0%)

Оценочный лист

ФИ ______________________________

Задание	Теория	Доли	Задачи	Математический диктант	Итоговая оценка
Количество баллов
	7 верных – 100 % 6 верных – 85% 5 верных –65% 4 верных – 50% 3 верных – 35% 2 верных – 20% 1 верный – 10%	6 верных – 100% 5 верных –80% 4 верных – 60% 3 верных – 40% 2 верных – 20% 1 верный – 10%	5 верных –100% 4 верных – 80% 3 верных – 60% 2 верных – 40% 1 верный – 20%	5 верных –100% 4 верных – 80% 3 верных – 60% 2 верных – 40% 1 верный – 20%

Уровень:

Высокий (100-85%), повышенный (75-84%), базовый (74-65%), пониженный (64-50%), низкий (49-0%)

• 1 слайд

  Доли. Обыкновенные дроби
  
  Обобщающий урок
  Сайфурахманова Алёна Андреевна,
  МОУ Школа №16 г.Черемхово
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Математический диктант
  
  1. Три восьмых.
  2. Семь пятьдесят третьих.
  3. Двадцать шесть двести тридцать четвертых.
  4. Пятнадцать седьмых
  5. Шестьдесят одна пятнадцатая
  6. Сорок сороковых
  
  

• 4 слайд

  Домашнее задание
  
  П 26 № 734, 735
  

• 5 слайд

• 1 слайд

  Доли. Обыкновенные дроби
  
  Обобщающий урок
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Математический диктант
  
  1. Три восьмых.
  2. Семь пятьдесят третьих.
  3. Двадцать шесть двести тридцать четвертых.
  4. Пятнадцать седьмых
  5. Шестьдесят одна пятнадцатая
  6. Сорок сороковых
  
  

• 4 слайд

  Домашнее задание
  
  П 23 № 933, 935, 934(1)
  

• 5 слайд