Тема урока: «Дом»
Цель: Научить рассказывать о
доме, в котором живут дети, расширить потенциальный словарь обучающихся.
Задачи:
Обучающая: Активизировать навыки
чтения, говорения.
Развивающая: Развивать речевые
способности, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность
логически мыслить, умение анализировать).
Воспитывающая: Воспитывать любовь к
своему дому.
Тип урока: Повторение изученного
материала.
Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная,
групповая.
Ход урока:
-
Good morning,
boys and girls. Nice to see you. Sit down, please.
-
Who is on duty
today? (I am)
-
What date is it
today? (Today is the second of December)
-
Who is absent
today? (Ivanova Arina is absent today)
-
Very good. Now
open your exercise-books and write down the date.
-
Today we have a
lot of guests on the lesson. (Сегодня на уроке у нас присутствуют гости)
-
Look at the cards
on your tables. Here you can see proverbs. (Посмотрите на карточки на ваших
столах. На них написаны пословицы, соедините пословицу с транскрипцией и
переводом.)
-
Дети
самостоятельно выполняют задание на карточке.
-
Пословицы:
Home, sweet home. – Дом, милый дом.
My home is my castle – Мой дом – моя крепость
East or West – home is
best – В гостях хорошо, а дома лучше
There is no place like
home – Нет ничего милее дома. (5 минут)
-
Let’s check it
with screen. Давайте
проверим что получилось с помощью экрана.
-
Дети
читают пословицу по транскрипции – переводят, глядя на экран
-
Ребята,
заметили ли вы что общего есть в этих пословицах? (Слово home)
-
Как оно
переводится? (Дом)
-
Кто
догадался какая тема нашего урока. (Я думаю, что тема нашего урока «Дом»)
-
Yes, you are right. ( На доске открыть тему: home [həum] дом)
-
Write down the
theme of our lesson, please.
-
Сегодня
на уроке нам предстоит построить дом. А для этого мы будем выполнять задания.
-
Let’s build the
first floor and revise words. Для того, чтобы построить 1 этаж нам нужно вспомнить слова по
теме «Дом»
-
Look at the
screen. Посмотрите на экран. Here you can see pictures and words. Здесь вы видите картинки и
слова. Но не все слова подходят к картинкам. Некоторые из них перепутаны. You should think a little in pairs
and say what this word is.
-
Отвечать
вы будете по схеме:
I think it is not …It is…
I think it is …
Или To my mind it is not … It is…
To my mind it is …
Например: (на
экране картинка стол, рядом слово стул)
Ответ: I think it is not a chair. It is a
table.
-
You will work in
pairs. Вы будете
работать в парах.
Устно спросить
всех. Оценить. (10 минут)
- Мы с вами
построили 1 этаж. (1 блок прикрепляется на доску) Для того, чтобы построить 2
этаж, нам необходимо вспомнить правило «Оборот there is / there are».
Open your books at page
164. Read the rule yourself, please. Откройте учебники на странице 164 и самостоятельно
прочитайте правило.
- Давайте
прочитаем это правило вслух.
- Now, look at the
blackboard. Here you can see two sentences. Read them, please.
There is a table in the
kitchen.
There are two tables in
the kitchen.
Прочитали
предложения.
- Какая разница
между этими предложениями? (разница между оборотами)
Почему в 1
предложении использован оборот there is? (потому что в предложении есть
существительное стол в единственном числе)
Как мы узнаем о
том, что существительное записано во множественном числе? (оно имеет окончание –s, а также иногда есть числительные)
Откуда мы
начинаем переводить такие предложения? (с конца)
- А если в
предложении есть существительные и в единственном и во множественном числе, то
какой оборот мы будем использовать?
Посмотрите на
пример на доске:
There is a table
and five chairs in the room.
There are five chairs
and a table in the room.
Дети читают,
переводят и делают вывод, что в зависимости от того, какое существительное
стоит на первом месте, мы будем использовать оборот there is или
there are.
- Very good. Вот
мы и построили 2 этаж. (10 минут)
- Чтобы построить
3 этаж дома, вы должны составить предложения о своем доме. Каждый из вас принес
сегодня с собой фотографии квартиры.
- Let’s make three sentences
about your home. Составьте
в тетрадях 3 предложений о своей квартире, используя правило there is / there are.
Учащиеся
самостоятельно работают в тетрадях, составляют предложения. (Оценить работу каждого в тетрадях)
-
Read only one
sentence, please. Make it one by one. Прочитайте по 1 предложению. Работаем по цепочке.
После прочтения фотографии приклеиваются на 3 этаж.
-
Very good. I’m
satisfied with your work. (8 минут)
-
Мы
построили 3 этаж. Чего еще не хватает в нашем доме? (крыши)
-
Look at the
pictures on the roof. How can we make them in groups?
-
Посмотрите
на картинки на крыше. На сколько групп мы можем их разделить?
(на 2).
Почему? (на
некоторых картинках дома изображены изнутри, а на некоторых снаружи)
Какие номера
картинок вы отнесете к 1 группе?
А какие номера ко
2 группе?
- Yes, you are right.
В английском
языке слова home и house переводятся как дом, но
Слово home используется, когда говорится о доме
изнутри.
А когда о доме
говорится как просто о здании, то есть снаружи, мы будем использовать слово house. (5 минут)
- Более подробно
об этом мы поговорим на следующем уроке.
- Вашим домашним
заданием будет работа на карточках. Распределите на 2 группы, какие картинки мы
назовем словом home, а какие словом house. Запишите домашнее задание в
дневники.
- За работу на
уроке вы получаете следующие оценки:
- Thank you for the
lesson. You may go. Good-bye. (2 минуты)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.