Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "3- е склонение имён существительных"

Конспект урока по теме "3- е склонение имён существительных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет

Русский язык

Класс


ФИО учителя


урока, дата,

Тип урока

Урок открытия нового знания

Тема урока

«3 –е склонение имён существительных»

Задачи урока:

  • познакомить с признаками имён существительных 3 – го склонения;

  • учить выделять имена существительные 3 – го склонения;

  • развивать умение классифицировать имена существительные по склонениям

Планируемые результаты


Личностные:

  • выражать положительное отношение к процессу познания;

  • проявлять внимание, желание узнать больше

Метапредметные:

  • понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

  • анализировать , сравнивать, делать выводы на основе наблюдения;

  • высказывать и доказывать свою точку зрения.

Предметные:

  • определять принадлежность имён существительных к 3 – му склонению;

  • подбирать примеры имён существительных 3 –го склонения;

  • составлять текст – рассуждение.

Ресурсы


Учебник, тетрадь.

Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Итак, прозвенел звонок, начинаем урок русского языка.

Сели правильно, тетради положили с наклоном. Подписали в тетрадях :

17 ноября

Классная работа


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.








Регулятивные

Нацеливание на успешную деятельность

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания


2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания


Предлагает вспомнить, как называется тема над которой они работают.





Предлагает вспомнить, что дети уже знают по этой теме.





Предлагает выполнить задание - разделить слова на две группы обосновать своё мнение.

Мышка, мышь, ёлка, ель, ладонь, ладошка, сетка, сеть, нитка, нить, печка, печь.







Задаёт проблемный вопрос: Можно ли определить склонение имён существительных второй группы?





Предлагает проверить предположение по учебнику.

Отвечают на вопрос учителя. Называют тему «Три склонения имён существительных»



Называют, какие имена существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му склонению





Читают слова.

Предлагают варианты деления. Выбирают наиболее приемлемый:

первая группа – имена существительные женского рода с окончанием -а;

вторая группа – имена существительные женского рода с нулевым окончанием



Высказывают своё мнение. Предполагают, что эти имена существительные могут быть 3 – го склонения.

Личностные: проявлять интерес к наблюдениям за словами



Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.



Познавательные.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке


3. Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

Организовать постановку цели урока

Предлагает назвать тему урока и сформулировать задачи урока.








Находят в учебнике с. 96 , читают тему, ставят учебную задачу – узнать признаки имён существительных 3 склонения , учиться находить имена существительные 3 – го склонения.


4. Реализация построенного проекта

Цель :реализовать построенный проект в соответствии с планом

Уточнить тему урока

Предлагает записать слова второй группы.

Организует наблюдение за именами существительными по заданию упр. 169 в учебнике.

Ель , пыль, ночь, мышь, дверь. – ж.р.





Предлагает проверить сделанный вывод по учебнику с. 97


Предлагает составить план для определения склонения имён существительных.



Читают задание. Наблюдают за произношением данных слов, выделяют общий признак, указывают род и окончание. . Вывод:

Это имена сущ. 3 склонения





Читают правило на с.97 учебника


Составляют план определения склонения имён существительных

  1. определить род имени существительного в И.п. ед.ч.

  2. найти окончание

определить склонение

Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, использовать для обоснования собственных суждений.


5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: зафиксировать полученные знания во внешней речи

Организует деятельность учащихся по заданию к упр. 171


Читают задание . Комментируют порядок действий. Вспоминают, какие существительные относятся к 1 склонению. Объясняют по «цепочке»

Обсуждают полученные результаты, доказывают правильность выполнения работы.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Контролировать и оценивать свои действия.

Физкультминутка

Цель: обеспечить активный отдых учащихся, снять утомление.

А сейчас я предлагаю отдохнуть . Давайте встанем и выполним несколько движений головой, плечами, руками.

Дети повторяют движения

Коммуникативные:

Умение работать в коллективе.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предлагает самостоятельно выполнить задание к упр. 172



Предлагает проверить работу

Читают задание. Планируют порядок действий. Самостоятельно выполняют упр. 172

Проверяют по записи на доске

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения;

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция;

7. Включение в систему знаний и повторение

Предлагает составить сообщение на тему

« Склонение имён существительных»

Обобщают сведения, полученные по изучаемой теме.


8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока.









Что нового узнали?



- Чему научились?

-Над чем нужно поработать?

Давайте сделаем выводы о результатах нашей работы. Посмотрите на доску, я для вас приготовила карточку – помогайку.

Продолжите предложения:

Своей работой на уроке я…

Сегодня на уроке я узнал….

Мне особенно запомнилось….

- Оцените свою деятельность на уроке.

Называют задачи урока:

  • узнать признаки имён существительных 3 склонения ,

  • учиться находить имена существительные 3 – го склонения.

Мы сегодня узнали….



Мы научились….



Учащиеся анализируют свою работу, выясняют, соответствовал ли урок поставленной цели, достигли ли они положительный результат





Делают самооценку

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).



Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала ДВ-165774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх