Конспект урока по
английскому языку
(учебник “Rainbow English” Афанасьева,
Михеева и Баранова 10 класс)
учитель: Бешлиу Л.В.
Lesson: Ecological problems. (Экологические проблемы.)
Тип
урока: Комбинированный
Цель
урока:
- Развитие
навыков устной речи и лексических единиц
Задачи:
Образовательные задачи:
-Активизировать употребление в речи ранее изученных слов по
теме экология.
-Совершенствовать навыки аудирования с пониманием
прослушанного интервью, поиском заданной информации.
-Развивать речевые умения, использовать лексические единицы
по теме “Экология” в высказываниях учащихся.
Развивающие:
-Развивать у учащихся способность к анализу, сравнению к
обобщению.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к природе
Формировать способность к общению на английском языке
Оснащение урока:
компьютер, флэш карта, интерактивная доска, карточки, учебник “Rainbow English” Афанасьева,
Михеева и Баранова
Ход урока
I. Greeting, guessing the topic (2 min)
T. : Good morning, pupils. I am glad to see all of you
here getting ready to get some knowledge and communicate. Before we start I’d
like you to guess the topic of our lesson which is one of the most vital
nowadays.
Listen to the
song “ The rainforest song” (written by J. P. Taylor)
T.: So, could you guess the topic?(ответы уч.)
Yes, that’s
environmental issues or going green. We’ll revise everything we have learnt
about environmental and ecology of our planet.
You have to
name ecological problems and discuss ecological and work out the solutions
which help us to preserve the planet from ecological disaster.
II. Warming-up (doing the crossword using the new words learnt
by them at the last lesson (ex. 3, p. 137)
T.: Now to start working. Use the new words of the last
lesson and answer the questions. (Ex. 4. p. 138)
T: What are all these questions about ( ответ учеников)
T: Look please at the screen and give me some opinions “what will the
text, we are going to read, be about?” (ответ учеников)
IV. Open your books Ex. 5 p. 138 Read the text and give it a title.
(Ответы учеников пишутся на доске,
происходит обсуждение названий текста, выбирается лучшее название.)
V. Choose the appropriate answers to these questions
Ex.5 (B) p.139
1.
d , 2.c, 3.a, 4.b, 5.d, 6.c, 7.c
VI. Work in pairs
Look through
the text of exercise 5 again and write its outline.
Ex. 6 (A) p. 140 ( Ученики
читают сначала первый пункт плана( все 4 пары) происходит обсуждение каждого
пункта, лучший ответ записывается на доске)
Outline – План
1.
Serious environmental problems.
2.
Air pollutions – загрязнение
воздуха
3.
Water pollution – водное загрязнение
4.
Soil pollution – загрязнение почвы
5.
Global warming
– глобальное потепление
VII. Work in pairs. Use the outline we’ve made and speak
about the most serious environmental problems nowadays ( 2- 3 sentences at each
point of the outline) / (2- 3 предложения на каждый пункт плана)
P1: One of the biggest problems threatening living things and
humans is pollution.
P1 : One of its forms is air pollution. All burning produces
soot, smoke, gases which may be harmful. Air pollution also results in acid
rain, destroy buildings.
P2: Water pollution is as dangerous as air pollution.
People dump waste into seas, lakes, rivers. The worst kind of sea pollution is
an oil spill.
P3: Damping industrial and domestic waste leads to soil
pollution. Some of this waste may be radioactive and cause nuclear pollution,
extremely dangerous to people and animals.
P4: Global warming leads to climatic changes may do a lot
of harm to our planet and those who populate it.
VIII. Д/З: Use the Internet and the information we’ve got at our
lessons and make a presentation on this topic.
T.: You have done a lot of activities. So, in spite of everything,
we believe that the Earth is our common home. All its inhabitants-people,
animals and birds need to live in peace and harmony.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.