Конспект
урока по информатике
Тема:
Элементы компьютерного моделирования
Обоснование темы: пропедевтика темы «Алгоритмы».
Цели урока:
Обучающая:
- организовать
деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению способов действий
- обеспечить применение
знаний и способов действий в разнообразных ситуациях
- организовать
деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных
ситуациях
Развивающая:
- помочь учащимся осознать социальную и практическую значимость
учебного материала
- обеспечить развитие у школьников умений сравнивать и классифицировать
познавательные объекты
- создать условия для развития у школьников умения работать во времени
Воспитывающая:
- осуществлять эстетическое воспитание
- способствовать обогащению внутреннего мира школьников
Тип урока:
Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.
Задачи урока: применение теоретических знаний на практике
Знать:
Понятие модели
Классификацию моделей по типам
Этапы моделирования
Зависимость между правильным выбором модели и получением верного
результата
Необходимость уточнения модели для получения более точного результата
Уметь:
Определять «плохо» или «хорошо» поставлена задача
Выделить исходные данные и результаты в простейших моделях
Строить простейшие компьютерные модели
Анализировать соответствующие модели и исходные задачи
Методы:
Информационный (словесный)
Наглядный
Иллюстративный.
Репродуктивный
Формы организации учебной
деятельности:
фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: доска, раздаточный материал, компьютеры, ПО:
MS Office -
Word’97-2000, Excel’97-2000; графический редактор Paint.
Этапы урока:
- постановка цели урока и мотивация учебной деятельности;
– воспроизведение и коррекция опорных знаний;
– обобщение и систематизация понятий для выполнения практической работы;
- практическая работа
- подведение итогов урока.
Особенности
проведения: тема
рассчитана на 3 академических часа, подведение итогов занятия на 1 уроке не
предусмотрено
Ход
урока:
Организационная часть
- приветствие
- проверка отсутствующих
Актуализация
деятельности учащихся
- объявление плана урока: ведение нового понятия, первичное закрепление,
практическая работа, подведение итогов, задание на дом
- постановка проблемы: необходимость моделирования
Введение нового понятия
- понятие модели (определение): модель – упрощенное понятие о реальном
объекте, процессе или явлении; моделирование – построение моделей для
исследования и изучения объектов, процессов, явлений [1, c.36-38]
- понятие классификации моделей: это систематизация, разделение объектов на
родственные группы, имеющие один или несколько общих признаков [1, c.39]
- различные способы классификации: по области использования, по временному
фактору, по способу представления [1, c.40-45]
- разбор заполнения таблицы «Классификации по способу
представления»: привести
примеры каждого вида моделей [1, c.42]
Модель
|
Материальные
|
Информационные
|
|
|
Знаковые
|
Вербальные
|
|
|
Компьютерные
|
Некомпьютерные
|
|
|
|
|
|
|
|
- обсуждение проблемы необходимости моделирования: это ключевая деятельность человека, занимает
центральное место в исследовании объекта, чаще всего модель строится человеком,
не осознавая этого, интуитивно [1, c.47-48]
- этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели, компьютерный
эксперимент, анализ результатов (если они не соответствуют цели исследования,
то возможен возврат на разработку модели или компьютерный эксперимент)
[1, c.49]
Первичное
закрепление полученных знаний:
на примере модели объекта, приведенного учениками обсудить:
- постановку задачи
- классификацию данной модели по разным способам
- разработку этапов моделирования
- обсудить проблему, в каком случае при анализе результатов нужно
вернуться к этапу разработки модели, а в каком – к компьютерному эксперименту
Если возникнут трудности, можно рассмотреть и обсудить следующую
задачу:
В школе учатся
четыре талантливых подростка: Иванов, Петров, Сидоров, Андреев. Один из них –
будущий музыкант, другой преуспел в бальных танцах, третий -–солист хора
мальчиков, четвертый подает надежды как художник. О них известно следующее:
1. Иванов и Сидоров присутствовали в зале консерватории, когда там
солировал в хоре мальчиков певец
2. Петров и музыкант вместе позировали художнику
3. Музыкант ранее дружил с Андреевым, а теперь неразлучен с Ивановым
4. Иванов незнаком с Сидоровым, т.к. они учатся в разных классах и в
разные смены.
Кто чем увлекается? Для решения построить таблицу:
|
Танцор
|
Художник
|
Солист
|
Музыкант
|
Иванов
|
|
|
|
|
Петров
|
|
|
|
|
Сидоров
|
|
|
|
|
Андреев
|
|
|
|
|
Заполнить ее «+» и «-»
Задания для практической
работы
1. Создать модель светофора в графическом редакторе Paint
(рис. 1)
2. Создать модель пирамиды в текстовом редакторе Word
(рис. 2, рис. 3)
3 .Создать модель биоритмов в электронных таблицах Excel
(рис. 4)
Заполнение таблицы в тетради по ходу практической
работы:
Модели
|
Светофор
|
Пирамиды
|
Биоритмы
|
Классификация по
области использования
|
|
|
|
Классификация по
временному фактору
|
|
|
|
Классификация по
способу представления
|
|
|
|
Среда компьютерного
эксперимента
|
|
|
|
Необходимость
анализа результатов (что может не получиться в результате выполнения этапов
моделирования)
1.
2.
3.
|
|
|
|
Вывод:
наглядность и сфера применения модели
|
|
|
|
Задание на дом: Закончить таблицу по выполненным моделям,
лекция
Технологическая
карта
Практическая
работа «Разработка моделей»
1. Модель светофора в графическом редакторе Paint
(рис. 1)
- создать в
правой части окна редактора графические примитивы: квадрат, круг, треугольник
- выделяя
нужный объект, скопировать его нужное число раз (выделить объект,
Правка-Копировать, Правка-Вставить, перенести на нужное место)
- для левой
части крышки светофора: выделить скопированный объект,
Рисунок-Отразить/Повернуть – Отразить Слева/Направо
- раскрасить
полученный рисунок
- анализ
результатов: похожи ли однотипные фигуры друг на друга,
т.е. создавались они копированием или рисовались заново; раскрасился ли
рисунок, нет ли «дырок», неровностей
2. Модель пирамиды в текстовом редакторе Word
(рис. 2, рис. 3)
- создать в текстовом редакторе при помощи панели Рисование (Вид-Панели
инструментов-Рисование) графический примитив КВАДРАТ
- кнопками Объем - Настройка объема - Повернуть вниз (вверх, вправо,
влево), Глубина, Направление добиться нужного изображения одного кубика
- размножить данный кубик нужное число раз (3 штуки) – выделить объект
кубик, Правка-Копировать, Правка-Вставить
- «собрать» готовый рисунок
- анализ результатов: (совместились ли кубики в пирамиду, соответствует ли
рисунок оригиналу)
3. Моделирование биоритмов (рис. 4)
1. Загрузить ПО MS Excel -
Пуск-Программы- MS Excel
2. Встать на ячейку
А1 - записать в нее - Моделирование биоритмов человека
3. В ячейку А3 -
надпись - Исходные данные
4. В ячейку А4 -
надпись - Неуправляемые параметры (константы)
5. В ячейку С4 -
надпись - Управляемые параметры
6. В ячейку А5 -
надпись - Период физического цикла
7. В ячейку В5 -
надпись - 23
8. В ячейку С5 -
надпись - Дата рождения
9. В ячейку D5 -
ввести свою дату дня рождения!!!!
10. В ячейку А6 -
надпись - Период эмоционального цикла
11. В ячейку В6 -
надпись - 28
12. В ячейку С6 - надпись
- Дата отсчета
13. В ячейку D6 -
ввести сегодняшнюю дату!!!!!
14. В ячейку А7 -
надпись - Период интеллектуального цикла
15. В ячейку В7 -
надпись -33
16. В ячейку С7 -
надпись - Длительность прогноза
17. В ячейку D7 -
надпись - 30
18. В ячейку А8 -
надпись - Результаты
19. В ячейку А9 -
надпись - Порядковый день
20. В ячейку В9-
надпись - Физическое
21. В ячейку С9 -
надпись - Эмоциональное
22. В ячейку D9 -
надпись - Интеллектуальное
23. В ячейку А10 -
формула - =$d$6
24. В ячейку А11 -
формула - =a10+1
25. В ячейку B10 -
формула - = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/23)
26. В ячейку C10 -
формула - = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/28)
27. В ячейку D10 -
формула - = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/33)
28. Протянуть ячейку A11 за
маркер заполнения вниз на 1 месяц
29. Протянуть ячейки B10, C10, D10 за
маркер заполнения вниз на 1 месяц
30. Нарисовать
графики для всех рассчитанных ячеек: $A$9:$D$42 и разместить его на текущем или отдельном
листе.
31. Анализ
результатов: при изменении даты рождения и даты отсчета вид графиков 3-х
состояний меняется
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.