Инфоурок Информатика КонспектыКонспект урока по теме "Элементы компьютерного моделирования"

Конспект урока по теме "Элементы компьютерного моделирования"

Скачать материал

Конспект урока по информатике

 

Тема: Элементы компьютерного моделирования

 

Обоснование темы:  пропедевтика темы «Алгоритмы».

 

Цели урока:

Обучающая:

- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению способов действий

- обеспечить применение знаний и способов действий в разнообразных ситуациях

- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях

Развивающая:

- помочь учащимся осознать социальную и практическую значимость учебного материала

- обеспечить развитие у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты

- создать условия для развития у школьников умения работать во времени

Воспитывающая:

- осуществлять эстетическое воспитание

- способствовать обогащению внутреннего мира школьников

 

Тип урока:

Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.

 

Задачи урока: применение теоретических знаний на практике

 

Знать:

Понятие модели

Классификацию моделей по типам

Этапы моделирования

Зависимость между правильным выбором модели и получением верного результата

Необходимость уточнения модели для получения более точного результата

 

Уметь:

Определять «плохо» или «хорошо» поставлена задача

Выделить исходные данные и результаты в простейших моделях

Строить простейшие компьютерные модели

Анализировать соответствующие модели и исходные задачи

 

Методы:

Информационный (словесный)

Наглядный

Иллюстративный.

Репродуктивный

 

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

 

Оборудование: доска, раздаточный материал, компьютеры, ПО: MS Office - Word’97-2000, Excel’97-2000; графический редактор Paint.

 

 

 

Этапы урока:

 - постановка цели урока и мотивация учебной деятельности;
– воспроизведение и коррекция опорных знаний;
– обобщение и систематизация понятий для выполнения практической работы;
- практическая работа
- подведение итогов урока.

 

Особенности проведения: тема рассчитана на 3 академических часа, подведение итогов занятия на 1 уроке не предусмотрено

 

Ход урока:

 

Организационная часть

- приветствие

- проверка отсутствующих

Актуализация деятельности учащихся

- объявление плана урока: ведение нового понятия, первичное закрепление, практическая работа, подведение итогов, задание на дом

- постановка проблемы: необходимость моделирования

Введение нового понятия

- понятие модели (определение): модель – упрощенное понятие о реальном объекте, процессе или явлении; моделирование – построение моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений [1, c.36-38]

- понятие классификации моделей: это систематизация, разделение объектов на родственные группы, имеющие один или несколько общих признаков [1, c.39]

- различные способы классификации: по области использования, по временному фактору, по способу представления [1, c.40-45]

- разбор заполнения таблицы «Классификации по способу представления»: привести примеры каждого вида моделей [1, c.42]

Модель

Материальные

Информационные

 

 

Знаковые
Вербальные

 

 

Компьютерные

Некомпьютерные

 

- обсуждение проблемы необходимости моделирования: это ключевая деятельность человека, занимает центральное место в исследовании объекта, чаще всего модель строится человеком, не осознавая этого, интуитивно [1, c.47-48]

- этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов (если они не соответствуют цели исследования, то возможен возврат на разработку модели или компьютерный эксперимент)
[1,
c.49]

Первичное закрепление полученных знаний: на примере модели объекта, приведенного учениками обсудить:

- постановку задачи

- классификацию данной модели по разным способам

- разработку этапов моделирования

- обсудить проблему, в каком случае при анализе результатов нужно вернуться к этапу разработки модели, а в каком – к компьютерному эксперименту

 

Если возникнут трудности, можно рассмотреть и обсудить следующую задачу:

В школе учатся четыре талантливых подростка: Иванов, Петров, Сидоров, Андреев. Один из них – будущий музыкант, другой преуспел в бальных танцах, третий -–солист хора мальчиков, четвертый подает надежды как художник. О них известно следующее:

1. Иванов и Сидоров присутствовали в зале консерватории, когда там солировал в хоре мальчиков певец

2. Петров и музыкант вместе позировали художнику

3. Музыкант ранее дружил с Андреевым, а теперь неразлучен с Ивановым

4. Иванов незнаком с Сидоровым, т.к. они учатся в разных классах и в разные смены.

Кто чем увлекается? Для решения построить таблицу:

 

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

 

 

 

 

Петров

 

 

 

 

Сидоров

 

 

 

 

Андреев

 

 

 

 

Заполнить ее «+» и «-»

Задания для практической работы

1. Создать модель светофора в графическом редакторе Paint (рис. 1)

2. Создать модель пирамиды в текстовом редакторе Word (рис. 2, рис. 3)

3 .Создать модель биоритмов в электронных таблицах Excel (рис. 4)

 

Заполнение таблицы в тетради по ходу практической работы:

 

Модели

Светофор

Пирамиды

Биоритмы

Классификация по области использования

 

 

 

Классификация по временному фактору

 

 

 

Классификация по способу представления

 

 

 

Среда компьютерного эксперимента

 

 

 

Необходимость анализа результатов (что может не получиться в результате выполнения этапов моделирования)

1.

2.

3.

 

 

 

Вывод:
наглядность и сфера применения модели

 

 

 

 

Задание на дом: Закончить таблицу по выполненным моделям, лекция

 

Технологическая карта

Практическая работа «Разработка моделей»

 

1. Модель светофора в графическом редакторе Paint (рис. 1)

 

- создать в правой части окна редактора графические примитивы: квадрат, круг, треугольник

- выделяя нужный объект, скопировать его нужное число раз (выделить объект, Правка-Копировать, Правка-Вставить, перенести на нужное место)

- для левой части крышки светофора: выделить скопированный объект, Рисунок-Отразить/Повернуть – Отразить Слева/Направо

- раскрасить полученный рисунок

- анализ результатов: похожи ли однотипные фигуры друг на друга, т.е. создавались они копированием или рисовались заново; раскрасился ли рисунок, нет ли «дырок», неровностей

 

 

2. Модель пирамиды в текстовом редакторе Word (рис. 2, рис. 3)

 

- создать в текстовом редакторе при помощи панели Рисование (Вид-Панели инструментов-Рисование) графический примитив КВАДРАТ

- кнопками Объем - Настройка объема - Повернуть вниз (вверх, вправо, влево), Глубина, Направление добиться нужного изображения одного кубика

- размножить данный кубик нужное число раз (3 штуки) – выделить объект  кубик, Правка-Копировать, Правка-Вставить

- «собрать» готовый рисунок

- анализ результатов: (совместились ли кубики в пирамиду, соответствует ли рисунок оригиналу)

 

3. Моделирование биоритмов (рис. 4)

 

1. Загрузить ПО MS Excel - Пуск-Программы- MS Excel

2. Встать на ячейку А1 - записать в нее - Моделирование биоритмов человека

3. В ячейку А3 - надпись - Исходные данные

4. В ячейку А4 - надпись - Неуправляемые параметры (константы)

5. В ячейку С4 - надпись - Управляемые параметры

6. В ячейку А5 - надпись - Период физического цикла

7. В ячейку В5 - надпись - 23

8. В ячейку С5 - надпись - Дата рождения

9. В ячейку D5 - ввести свою дату дня рождения!!!!

10. В ячейку А6 - надпись - Период эмоционального цикла

11. В ячейку В6 - надпись - 28

12. В ячейку С6 - надпись - Дата отсчета

13. В ячейку D6 - ввести сегодняшнюю дату!!!!!

14. В ячейку А7 - надпись - Период интеллектуального цикла

15. В ячейку В7 - надпись -33

16. В ячейку С7 - надпись - Длительность прогноза

17. В ячейку D7 - надпись - 30

18. В ячейку А8 - надпись - Результаты

19. В ячейку А9 - надпись - Порядковый день

20. В ячейку В9- надпись - Физическое

21. В ячейку С9 - надпись - Эмоциональное

22. В ячейку D9 - надпись - Интеллектуальное

23. В ячейку А10 - формула -    =$d$6

24. В ячейку А11 - формула -    =a10+1

25. В ячейку B10 - формула -    = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/23)

26. В ячейку C10 - формула -    = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/28)

27. В ячейку D10 - формула -    = sin ((2*Пи ()*а10-$d$5)/33)

28. Протянуть ячейку A11 за маркер заполнения вниз на 1 месяц

29. Протянуть ячейки B10, C10, D10 за маркер заполнения вниз на 1 месяц

30. Нарисовать графики для всех рассчитанных ячеек: $A$9:$D$42 и разместить его на текущем или отдельном листе.

31. Анализ результатов: при изменении даты рождения и даты отсчета вид графиков 3-х состояний меняется

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по теме "Элементы компьютерного моделирования""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по кредитованию

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2017 617
    • DOCX 64 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смирнова Наталья Викторовна
    Смирнова Наталья Викторовна
    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3990
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Разработка и сопровождение требований и технических заданий на разработку и модернизацию систем и подсистем малого и среднего масштаба и сложности

Системный аналитик

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 33 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Информационные системы и технологии: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель информационных систем и технологий

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель информатики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 487 человек из 71 региона

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 37 регионов