Конспект урока по теме "Этот загадочный и увлекательный мир слов"

Урок-игра «Этот загадочный и увлекательный мир слов».

(обобщающий урок по лесике)

Цель: повторить и закрепить изученное по теме «лексика» в форме игры-сказки.

Оборудование: рисунки, таблицы, раздаточный материал.

Ход урока:

1.Слово учителя: сегодняшний урок – игру хочу начать со знакомых строк:

В чистом поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в теремочке живет?

Ответ на этот вопрос можно найти, проситав эпиграф, написанный на доске:

Эпиграф: Слово выражает мысль человека нет на свете оружия сильнее слова. Словами сражаются, любят словами, убивают словами и помогают и творят величайшие дела.

К. Станиславский.

2.Какой раздел лингвистики изучает слова?

Чтобы правильно выразить мысль, нужно знать…Что знать?(лексическое значение слова

Задание: узнать слово по его значению.

1.Средство общения и выражению мыслей(язык)

2.Часть слова с гласным звуком(слог)

3.Общая чась родственных слов(корень)

4.Изменяющая часть слова(окончание)

5.Синоним к наречию «опять»(снова)

6.Антоним к слову «подъем»(спуск)

7.Слова различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению(синонимы)

3.Работа с таблицей

Лексическое значение можно определить разными способами. Для этого обратимся к таблице(заполнение таблицы)

- А всегда ли слово имеет значение?

- Обратимся к рисунку. На нем предметы, названия которых многозначны. (канат, шведская стена, кольца, груша, мостик, козел лента)

4. А теперь вернемся в наш теремок, постучимся в кв.1. там живут братья, внешне непохожие, но близкие по духовным качествам. Как они называются?(синонимы)

 На стук вышел один из братьев, зовут его Смелый. Назовите имена остальных братьев (храбрый, мужественный, отважный)

У нас к ним просьба: отредактировать текст, используя синонимы. Кто им поможет?

 Учитель:  Жильцов квартиры №2

                   Застать сумели мы едва.

                   Они стояли у порога,

                 Уже готовые в дорогу.

Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один грустный, другой веселый!(атонимы)

Работа с текстом: найти антонимы и выполнить все указанные задания.

Учитель: Окна кв. №3 распахнуты, настежь. Веселая песенка, которая льется оттуда, поможет угадать вам, кто там живет.

Мы слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись .

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.(омонимы)

- на какие группы делятся омонимы ?

- ответьте на вопрос, записанный на доске:

                    Почему?

Примирять врагов – примерять костюм, выйти на луг – посеять лук, почетный труд – сильно трут сапоги, старинный замок – стальной замок.

- Найдите омофоны омоформы и омографы.

Юмореска

Учитель читает текст, затем ответ на вопрос: почему произошла ошибка?

- С какой целью здесь используются омонимы? (средство создания юмора)

Учитель: Под самой крышей находится комната – мансарда – это жилое помещение на чердаке под скатом крыши.

Здесь идет заседание Общества любителей выразительного образного слова. Это необыкновенные слова, пламенные  нежные, ласковые и беспощадные, яркие и меткие.

«Эти слова умеют плакать и смеяться, приказывать и словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать» (Я. Козловский)

- Что это за слова? ( слова, использованные в переносном значении)

- Где они используются? (художественной литературе)

Обратимся к стихотворению С. Есенина.

- чтение текста

- Найдите эпитеты, используемые автором в этом стихе:

Сонные березки
шелковые косы

Серебряные росы

Метафоры: растрепали косы

                       Зеленые сережки

                       Горят росы
                       обрядились перламутром

Олицетворения: улыбнулись березки

                                Растрепали косы

                                Крапива обрядилась

                                Крапива шепчет

Учитель:

-вот и все.мы посетили всех жильцов нашего теремка и, прощаясь с ними, мы услышали в ответ очень важные мысли, которые и будут идеей нашего урока:

На доброе слово

Не надо скупиться

Сказать это слово-

Что дать всем напиться

Со словом обидным

Нельзя торопиться,

Чтоб завтра

Себя самого не стыдиться.

Но слова правдивого

Остерегаться-

Не то же ль, что собственной

Тени бояться?

Я истины эти

Знаю измлада,

И думать над ними –

Всю жизнь мне надо.

Н.Рыленко