Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по теме "Фонетика и орфография" 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по теме "Фонетика и орфография" 5 класс

библиотека
материалов

Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: Фонетика и орфография

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: повторение

Цели урока: - создать условия для проявления творческого отношения к процессу повторения темы;

Задачи урока:1. Овладевать знаниями о фонетике и орфографии.

2. Совершенствовать навыки анализа и синтеза.

3. Развивать рефлексивные умения и навыки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- проявление творческого отношения к процессу повторения темы;

- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

- самооценка; адекватное понимание причины успеха или неуспеха в учебной деятельности;

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу).

Метапредметные результаты:

  1. Познавательные результаты:

- понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учетом решаемых задач;

- анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие, целеполагание;

- поиск и выделение нужной информации; выдвижение гипотез и их обоснование;

- самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера;

- рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2.Регулятивные результаты:

-саморегуляция в ситуации затруднения;

- формировать умение проводить контроль, коррекцию, оценку деятельности;

- формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

3. Коммуникативные результаты:

- развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

- сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе; отвечать на вопросы, слушать и слышать;

- развивать умение выражать свои мысли с полнотой и точностью; формулировать и аргументировать свою точку зрения, учитывать разные мнения.

4. Предметные результаты:

  1. Формировать грамотность.

  2. Употреблять слова в соответствии с литературными нормами.

  3. Пополнтть словарный запас речи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


- Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов сегодня работать с полной отдачей! Здравствуйте!

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование(Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося


Даны ребусы.

- Расшифруйте ребусы.

- Напишите транскрипцию данных слов.

- Что помогло вам правильно написать транскрипцию слов?

- Сделайте вывод. Зачем мы сегодня обратились к ребусам? Зачем делали транскрипцию слов? Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель. У каждого из вас есть лист «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в левой колонке, чего бы вы хотели достичь на сегодняшнем уроке.

- Как думаете, какова тема урока? (Если детям сложно, можно помочь вопросами: Что объединяет слова в ребусах? Какой термин есть для определения транскрипции?)

- Какова главная цель урока?

- Какова задача урока?


Расшифровывают ребусы.

Записывают транскрипцию расшифрованных слов.


Дают ответ




Формулируют цель (повторить, что такое фонетика?)



Формулируют тему урока


Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Закрепление

Цель этапа: обеспечить восприятие, осмысление и закрепление учащимися, что такое фонетика, алгоритм его определения; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию


- Какие ещё термины связаны с темой урока.

- Задание 1. Закончите фразу: «Фонетика – это раздел науки…»

- Задание 2. Расположите название улиц г. Арамиля в алфавитном порядке.

- Задание 3. Укажите слова, в которых только мягкие согласные. Укажите слова, в которых только твёрдые согласные.

- Задание 4. «Рассели жильцов»

- В первый домик - слова, в которых
количество букв и звуков совпадает.

- Во второй – слова, в которых букв больше,
чем звуков.

- В третий – слова, в которых звуков больше,
чем букв.

- Задание 5. Найдите «третий лишний».

- Задание 6. Соотнесите название предмета и слова. Объясните его написание.

- Задание 7. Собери пословицу.














Оценивают при помощи смайликов

Индивидуальная работа















Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)



IV.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса


- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Возьмите, пожалуйста, листочки «Цель». В начале урока в левой колонке вы отмечали, чего хотели добиться на уроке, а теперь отметьте в правой колонке, чего же вы добились. И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня, или же, наоборот, вы узнали меньше, чем хотели.А может, больше? Были ли на уроке положительные эмоции. Покажите свое настроение (смайликами). Изменилось ли оно? Почему?

- Дома выполнить фонетический разбор слов:

яблоко, листья

Дают ответы на вопросы







Анализируют работу на уроке через самооценку











Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)





Приложение к уроку

  1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) и рефлексия деятельности 1, 5 этапы урока

Улыбающееся лицо 7 Улыбающееся лицо 8 Улыбающееся лицо 9«Покажи своё лицо»



  1. Актуализация знаний 2 этап урока


Чего я хотел (а) бы узнать на уроке

Цели урока

Что я узнал (а) на уроке


Закрепить представление о том, что такое фонетика.



Повторить фонетический разбор слов.



Повторить основные виды орфограмм.



Пополнить свой словарный запас



Отдохнуть на уроке












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-031864

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"