Конспект урока по теме "Gardens in the UK. Gardens in Russia. Сады в России и Англии" (2 класс)

№19. Тема урока: Gardens in the UK. Gardens in Russia. Сады в России и Англии. Совершенствование навыков чтения и говорения.

2 класс. Англ. яз. 11.10.16

Цели урока:

1. Образовательная цель: познакомить детей с тем, что можно увидеть в садах в Великобритании и России; некоторые из овощей, фруктов и цветов, которые люди выращивают в своих огородах и садах.

2. Воспитательная цель: воспитание толерантного отношения друг к другу; формирование представления об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нём.

3. Развивающая цель: развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие речи, памяти, внимания и воображения.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование доброжелательного отношение, уважения и толерантности к другим странам и народам.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям.

Предметные:

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Активная лексика/структуры: Russia, the UK, bird house, county house, green house, garden, love, village.

Пассивная лексика/структуры: fruit, vegetables, flowers, people, gnome, grow, their, them, things, have got.

Оборудование, материально-техническое оснащение: компьютер, CD для работы в классе, картинки, вырезки из журналов с изображением фруктов, овощей и цветов.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационно-мотивационный момент.

1. Приветствие.

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга:

– Good morning, children!

– Good morning, teacher!

2. Речевая зарядка.

Учащиеся поют песню “ABC”, “Phonics song with two words”.

3. Фонетическая зарядка.

1. A black cat sat on a mat and ate a fat rat.

2. Why do you cry Willy?

Why do you cry?

Why Willy? Why Willy?

Why Willy? Why?

4. Father, mother, sister, brother hand in hand with one another.

5. His black pig is very big

4. Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

II. Основная часть урока.

1. Актуализация опорных знаний и осуществление пробного действия.

(Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.)

На доске учитель пишет заголовок Gardens и просит детей назвать по буквам это слово.

После этого учитель просить назвать то, что они могут видеть в саду, используя известную им лексику модуля (a tree, a table, a chair, a cat, a dog).

2. Постановка учебной задачи.

Guess, what we are going to speak about?

Today we are going speak about gardens in UK and gardens in Russia.

3. Первичное закрепление материала.

Стр. 38 Gardens in the UK.

Учитель обращает внимание детей на картинки и говорит, что можно увидеть в садах Великобритании (здесь же вводится слово the UK ). Учащиеся слушают и повторяют за учителем слова a bird house, a green house, a garden gnome, а затем читают их самостоятельно. После этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. Учитель обращает внимание на новые слова. Затем он спрашивает учащихся:

What can people see in the gardens in the UK? (A bird house, a green house, a garden gnome.)

What can people see in the gardens in Russia?

С. 136, Gardens in Russia.

На доске под словом Gardens учитель пишет заголовки: fruit, vegetables, flowers. Он просит детей (если это необходимо, на родном языке) назвать фрукты и овощи, которые могут расти в садах, и спрашивает, знают ли они какие-либо названия фруктов, овощей или цветов по-английски (это могут быть интернациональные слова, слова, встречающиеся в названиях продуктов, и т. д.). Затем учитель прикрепляет к доске картинки, которые он принес, и называет слова по-английски, а дети повторяют хором, например:

Fruits: apples, cherries…

Vegetables: tomatoes, peppers…

Flowers: roses, sunflowers…

Учитель обращает внимание детей на картинки в учебнике и объясняет, что это.

После этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. Он объясняет значение новых слов. Затем учитель спрашивает:

What do you/people grow in your/their garden(s)? (вопрос переводится). Дети отвечают: Fruits/vegetables/flowers/ и т. д.

4. Физкультминутка.

Дети поют песенку Head, shoulders, knees and toes.

5. Самостоятельная работа. Вариант проектной работы

Учитель делит класс на команды и раздаёт большие листы, картинки с изображением фруктов, овощей, цветов, и др. изученных на уроке слов в картинках, а также их написание, клей. Детям необходимо сделать аппликацию своего сада и назвать то, что они там хотят видеть. После этого организуется выставка проектных работ.

III. Окончание урока

1. Инструктаж домашнего задания.

Учитель просит детей нарисовать их собственный сад и раскрасить, а также надписать фрукты, овощи, цветы и другие предметы, которые там находятся, опираясь на прочитанные тексты. Сначала работы демонстрируются в классе, а затем дети помещают их в свой «Языковой портфель». Учитель напоминает детям о том, как сделать запись в «Языковом портфеле».

2. Рефлексия деятельности

Учитель говорит предложение, предлагая учащимся закончить их. Например: Учитель: In gardens of UK you can see … Ученики: ... a bird house. In Russian’s gardens of Russia you can see … Ученики: ... a flowers…

– А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя.

Раздаются листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать своё настроение. Если дети поняли тему, они рисуют знак радости. Если ничего не поняли, тогда рисуют знак печали.

– That’s all for today.

– Well done, pupils.

– Today, everybody was active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки …

Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye! (Ольга Юрьевна)!

My garden

My garden

Vegetables Fruits

Vegetables Fruits

Flowers Flowers

Apple cherry strawberry onion carrot potato tomato lemon rose sunflower Apple cherry strawberry onion carrot potato tomato lemon rose sunflower