Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по теме "Газовые законы" (10класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по теме "Газовые законы" (10класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока: «Газовые законы»

Учебный предмет: физика

Уровень школьников: 10 класс

Форма учебной деятельности: классно-урочная

Тип урока: урок объяснения нового материала

Дидактические цели: 1. Введение понятия изопроцесса;

2. Сформулировать знания о газовых законах.

Задачи урока: 1. Образовательные:

- изучить изопроцессы ( история открытия);

- научить графическому изображению функциональной зависимости между параметрами газа;

- начать обучение решать аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы.

2. Воспитательные:

- продолжить формирование познавательного интереса учащихся;

- в целях толерантного воспитания обратить внимание учащихся, что физика развивалась благодаря работам ученых разных стран и исторических времен;

- продолжить формирование стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач;

- активизировать мыслительную деятельность учащихся.

3. Развивающие:

- умение выделять главное, обобщать;

- связать имеющиеся знания со знаниями из других областей.

Демонстрации: 1. Зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (опыт);

2. презентация для интерактивной доски «газовые законы».

Место урока в разделе «Молекулярная физика. Тепловые явления»: урок проводится в 10 классе в главе «Уравнение состояния идеального газа» после изучения основ МКТ, понятия температуры и введения уравнения Менделеева-Клайперона.

Оборудование: -мультимедийная установка; - презентация к уроку; - дидактический раздаточный материал; - установка, демонстрирующая изобарный процесс (самодельная)

Дидактический материал: - учебник-задачник под редакцией Рымкевич «Задачи 9-11»

Ход урока.

  1. Мотивационный этап.

Учитель: Здравствуйте! Этот урок хочу начать с высказывания английского физика, одного из создателей квантовой физики, лауреата Нобелевской премии (1933) Поля Андриена Мориса Дирака: «Всякая физическая теория должна быть математически красивой».

Вы знаете, что в 1834 году французский ученый Поль Эмиль Бенуа Клайперон, работавший длительное время в России (Петербург), вывел уравнение состояния идеального газа при постоянной массе газа. В 1874 году Д.И. Менделеев обобщил уравнение Клайперона. Поэтому это уравнение получило название в честь этих ученых. Как оно называется?

Учащиеся: уравнение Менделеева-Клайперонна.

Учитель: Это уравнение позволяет описать состояние идеального газа с помощью 3-х пареметров. Каких?

Ученики: объема, давлении и температуры.

Учитель: Вспомним это уравнение (к доске ученик, составить уравнение, при этом читается стихотворение)

Есть у нас идеальный газ И мы запомним сразу Закон, который Менделеев и Клайперон Открыли для этих газов. Слева в нем произведение Из объема и давления. Справа R на Т стоит Напиши закона общий вид.

Учитель: Перед вами лежит №1 лист с заданием. Напишите на них какие величины и их единицы измерения входят в это уравнение. (Один ученик к доске)

Проверти правильность написания на доске. Отложите листы с заданием на край стола.

Мы говорили, что нельзя изменить один из макропараметров газа, не затрону другие. Изучим процессы, которых масса газа и один из 3-х макропараметров давление, объем и температура остается постоянным.

Количественные зависимости между двумя параметрами идеального газа одной и той же массы при неизменном значении третьего параметра называется газовыми законами. Итак, тема ура «Газовые законы».

Зная уравнение Менделеева-Клайперона можно вывести газовые законы, этим мы и займемся на уроке.

Вы должны знать, что в истории физики эти открытия были сделаны в обратном порядке: сначала экспериментально были получены газовые законы, и только потом они были обобщены в уравнение состояния идеального газа. Этот путь занял почти 200 лет.

По сравнению с 17-18 веком, для вас задачу открытия газовых законов я упростила. Мы их будем выводить, используя уравнение Клайперона с помощью расчетных задач.

Вспомним уравнение Клайперона (к доске ученик).

  1. Изучение нового материала.

Итак, газовые законы, что это?

Ученики: Это количественное описание процессов, протекающих в газах при изменении двух макропараметров, а третий остается неизменным.

Учитель: такие процессы называются изопроцессами. ( греч. «изос» - равный, одинаковый).

Решим задачу. (к доске ученик)

а) формула р1V12V2 выражает изотермический закон, в переводе с греческого «термо» - температура, теплый.

Давайте, попробуем сформулировать изотермический закон.

Ученики: для постоянной массы газа при постоянной температуре произведение объема газа на объем на соответствующее ему давление есть величина постоянная.

Учитель: б) Этот закон установлен опытным путем независимо друг от друга английским ученым Робертом Бойлем в 1662 году и французским физиком Эдмом Мариоттом в 1676 году, и носит название закон Бойля-Мариотта.

Графическая зависимость между двумя изменяющимися параметрами, давлением и объемом при постоянной температуре, изображается известной вам из курса математики гиперболой. Каждому значению температуры соответствует своя кривая, которая носит название – изотерма.

В осях рТ и VТ изотерма представляется прямой, перпендикулярной оси температур.

Учитель: решим задачу. ( к доске ученик)

а) формула V11= V22 выражает изобарный процесс, в переводе с греч. «барос»- тяжесть.

Давайте сформулируем этот закон.

Ученик: при неизменной массе газа и постоянном давлении объем газа прямо пропорционален абсолютной температуре.

б) этот закон так же установлен опытным путем в 1802 году французским ученым Жозефом Гей-Люссаком и носит его название

Графически этот процесс в координатных осях (V,Т) изображается прямой, начинается она в начале координат. Прямая называется изобарой. Угол наклона изобары зависит от давления газа: чем больше давление, тем меньше угол наклона.

Почему изобара начинается из нуля штриховкой?

Ученик: абсолютный нуль недостижим, при нем останавливаются тепловое движение.

Учитель: В осях (р,V) и (р,Т) изобара изображается прямой и перпендикулярна оси давлений. Баночка у меня простая, А вот крышка ее золотая. Трубку в нее я вставила, На дне воду оставила. Руками банку обниму, Волшебное слово шепну. Воздух в банке расширяется, Поэтому вода в трубке поднимается. Демонстрирую изобарный закон Вам задание на дом Подумайте, где еще применяется он? (домашнее задание)

Давайте объясним это явление с помощью МКТ. (Ученик к доске)

Физкультминутка.

Учитель: решим задачу

а) формула р1122 выражает изохорный процесс, в переводе с греч. «хорема» - вместимость, объем.

Сформулируйте этот закон.

Ученик: при постоянной массе газа и постоянном объеме газа давление газа прямо пропорционально его абсолютной температуре.

Учитель: Этот закон был экспериментально установлен французским ученым Жаком Шарлем в 1787 году и носит его название. Жак Шарль измерил давление различных газов при нагревании при постоянном объеме и установил линейную зависимость давления от температуры, но не опубликовал свое исследование. Через 15 лет к таким же результатам пришел и Гей-Люссак и, будучи на редкость благородным, настоял, чтобы закон носил имя Шарля.

Графически зависимость между изменяющимися величинами, давлением и объемом, изображается в виде прямой, выходящей из начала координат. Эту прямую называют изохорой.

В осях (V,р) и (V,Т) изобара изображается прямой и перпендикулярна оси объемов.

Итак , законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля называются газовыми законами. Они являются частными случаями объединенного газового закона, описываемого уравнением Менделеева-Клайперона. Законы были открыты экспериментально и имеют большое практическое применение. Дома написать рефераты по теме «Практическое применение газовых законов».

Я вам раздала таблицу, которую необходимо заполнить дома при чтении конспекта и параграфа. Она вам поможет при подготовке к следующему уроку, а некоторым при сдаче ЭГЕ.

Домашнее задание: п.71, вопросы, упр. 13 № 1,9,13, рефераты, таблица.

У каждого из вас есть листы с оценкой урока. Так как урок у нас был не совсем обычный, я попрошу вас высказать свое мнение об уроке. Поставьте галочку около выбранного утверждения, для меня это очень важно.

Что же мы узнали из урока?(ответы учащихся)

Хочу закончить этот урок следующим высказыванием: «Хитрые люди презирают знание, простаки удивляются ему, мудрые пользуются им». Т. Маколей.

И в конце урока напишем тест по газовым законам.

Всем спасибо. До свидание.











































Название закона

Постоянные величины

Кто и когда открыл?

Формула закона

Графическое изображение закона




















































Название закона

Постоянные величины

Кто и когда открыл?

Формула закона

Графическое изображение закона
























































Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T____________________________________



M___________________________________




Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T___________________________________



M___________________________________




Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T____________________________________



M___________________________________




Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T___________________________________



M___________________________________




Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T____________________________________



M___________________________________




Лист №1 Опросник___________________



V___________________________________



Р___________________________________



m___________________________________



R___________________________________



T___________________________________



M___________________________________








Лист №2 Оценка урока



Мне понравилось______________________



Мне ничего не понравилось_____________



Мне было интересно___________________



Мне ничего не понятно_________________



Мне было скучно______________________



Мне было легко_______________________



Мне было трудно______________________



Я узнал много нового__________________

Лист №2 Оценка урока



Мне понравилось______________________



Мне ничего не понравилось_____________



Мне было интересно___________________



Мне ничего не понятно_________________



Мне было скучно______________________



Мне было легко_______________________



Мне было трудно______________________



Я узнал много нового__________________



Лист №2 Оценка урока



Мне понравилось______________________



Мне ничего не понравилось_____________



Мне было интересно___________________



Мне ничего не понятно_________________



Мне было скучно______________________



Мне было легко_______________________



Мне было трудно______________________



Я узнал много нового__________________



Лист №2 Оценка урока



Мне понравилось______________________



Мне ничего не понравилось_____________



Мне было интересно___________________



Мне ничего не понятно_________________



Мне было скучно______________________



Мне было легко_______________________



Мне было трудно______________________



Я узнал много нового__________________





















Тест. Вариант №1

  1. Какой из макроскопических параметров остается постоянным при изотермическом процессе.

а. Т б. р в. V г. m



  1. Какая из формул описывает закон Бойля-Мариотта?



а. рV=const б.р:V=const

в. VТ=const г. V:Т=сonst



  1. Каким ученым принадлежит закон, описывающий изобарный процесс?

а. Менделеев, Клайперон

б. Шарль

в. Бойль, Мариотт

г. Гей-Люссак



  1. 4.Какой график соответствует изохорному процессу?







  1. На каком из рисунков А,Б,В,Г, изображен процесс, соответствующий данному графику?




Тест. Вариант №2

  1. Какой из макроскопических параметров остается постоянным при изобарном процессе.

а. Т б. р в. V г. m



  1. Какая из формул описывает закон Гей-Люссака?



а. рV=const б.р:V=const

в. VТ=const г. V:Т=сonst



  1. Каким ученым принадлежит закон, описывающий изотермический процесс?

а. Менделеев, Клайперон

б. Шарль

в. Бойль, Мариотт

г. Гей-Люссак



  1. Какой график соответствует изотермическому процессу?



  1. На каком из рисунков А,Б,В,Г, изображен процесс, соответствующий данному графику?





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-294892

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>