Тема урока: «Газовые
законы»
Учебный предмет: физика
Уровень
школьников: 10
класс
Форма учебной
деятельности: классно-урочная
Тип урока: урок
объяснения нового материала
Дидактические
цели: 1.
Введение понятия изопроцесса;
2. Сформулировать знания о газовых законах.
Задачи урока: 1. Образовательные:
- изучить изопроцессы ( история
открытия);
- научить графическому изображению
функциональной зависимости между параметрами газа;
- начать обучение решать
аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы.
2. Воспитательные:
- продолжить формирование
познавательного интереса учащихся;
- в целях толерантного воспитания
обратить внимание учащихся, что физика развивалась благодаря работам ученых
разных стран и исторических времен;
- продолжить формирование
стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач;
- активизировать мыслительную
деятельность учащихся.
3. Развивающие:
- умение выделять главное, обобщать;
- связать имеющиеся знания со
знаниями из других областей.
Демонстрации: 1.
Зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (опыт);
2.
презентация для интерактивной доски «газовые законы».
Место урока в
разделе «Молекулярная физика. Тепловые явления»: урок проводится
в 10 классе в главе «Уравнение состояния идеального газа» после изучения основ
МКТ, понятия температуры и введения уравнения Менделеева-Клайперона.
Оборудование: -мультимедийная
установка; -
презентация к уроку;
- дидактический раздаточный материал; -
установка, демонстрирующая изобарный процесс (самодельная)
Дидактический
материал: -
учебник-задачник под редакцией Рымкевич «Задачи 9-11»
Ход урока.
1. Мотивационный
этап.
Учитель: Здравствуйте!
Этот урок хочу начать с высказывания английского физика, одного из создателей
квантовой физики, лауреата Нобелевской премии (1933) Поля Андриена Мориса
Дирака: «Всякая физическая теория должна быть математически красивой».
Вы знаете, что в
1834 году французский ученый Поль Эмиль Бенуа Клайперон, работавший длительное
время в России (Петербург), вывел уравнение состояния идеального газа при
постоянной массе газа. В 1874 году Д.И. Менделеев обобщил уравнение Клайперона.
Поэтому это уравнение получило название в честь этих ученых. Как оно
называется?
Учащиеся: уравнение
Менделеева-Клайперонна.
Учитель: Это
уравнение позволяет описать состояние идеального газа с помощью 3-х пареметров.
Каких?
Ученики: объема,
давлении и температуры.
Учитель: Вспомним
это уравнение (к доске ученик, составить уравнение, при этом читается
стихотворение)
Есть у нас
идеальный
газ
И мы запомним сразу Закон,
который Менделеев и
Клайперон
Открыли для этих газов. Слева
в нем
произведение
Из объема и давления.
Справа R на Т
стоит Напиши
закона общий вид.
Учитель: Перед
вами лежит №1 лист с заданием. Напишите на них какие величины и их единицы
измерения входят в это уравнение. (Один ученик к доске)
Проверти
правильность написания на доске. Отложите листы с заданием на край стола.
Мы говорили, что
нельзя изменить один из макропараметров газа, не затрону другие. Изучим
процессы, которых масса газа и один из 3-х макропараметров давление, объем и
температура остается постоянным.
Количественные
зависимости между двумя параметрами идеального газа одной и той же массы при
неизменном значении третьего параметра называется газовыми законами. Итак, тема
ура «Газовые законы».
Зная уравнение
Менделеева-Клайперона можно вывести газовые законы, этим мы и займемся на
уроке.
Вы должны знать,
что в истории физики эти открытия были сделаны в обратном порядке: сначала
экспериментально были получены газовые законы, и только потом они были обобщены
в уравнение состояния идеального газа. Этот путь занял почти 200 лет.
По сравнению с
17-18 веком, для вас задачу открытия газовых законов я упростила. Мы их будем выводить,
используя уравнение Клайперона с помощью расчетных задач.
Вспомним уравнение
Клайперона (к доске ученик).
2. Изучение
нового материала.
Итак, газовые
законы, что это?
Ученики: Это
количественное описание процессов, протекающих в газах при изменении двух
макропараметров, а третий остается неизменным.
Учитель: такие
процессы называются изопроцессами. ( греч. «изос» - равный, одинаковый).
Решим задачу. (к
доске ученик)
а) формула р1V1=р2V2 выражает
изотермический закон, в переводе с греческого «термо» - температура, теплый.
Давайте, попробуем
сформулировать изотермический закон.
Ученики: для
постоянной массы газа при постоянной температуре произведение объема газа на
объем на соответствующее ему давление есть величина постоянная.
Учитель: б) Этот
закон установлен опытным путем независимо друг от друга английским ученым
Робертом Бойлем в 1662 году и французским физиком Эдмом Мариоттом в 1676 году,
и носит название закон Бойля-Мариотта.
Графическая
зависимость между двумя изменяющимися параметрами, давлением и объемом при
постоянной температуре, изображается известной вам из курса математики
гиперболой. Каждому значению температуры соответствует своя кривая, которая
носит название – изотерма.
В осях рТ и VТ изотерма
представляется прямой, перпендикулярной оси температур.
Учитель: решим
задачу. ( к доске ученик)
а) формула V1)Т1=
V2)Т2
выражает изобарный процесс, в переводе с греч. «барос»- тяжесть.
Давайте
сформулируем этот закон.
Ученик: при
неизменной массе газа и постоянном давлении объем газа прямо пропорционален
абсолютной температуре.
б) этот закон так
же установлен опытным путем в 1802 году французским ученым Жозефом Гей-Люссаком
и носит его название
Графически этот
процесс в координатных осях (V,Т) изображается прямой, начинается она в
начале координат. Прямая называется изобарой. Угол наклона изобары зависит от
давления газа: чем больше давление, тем меньше угол наклона.
Почему изобара
начинается из нуля штриховкой?
Ученик: абсолютный
нуль недостижим, при нем останавливаются тепловое движение.
Учитель: В осях
(р,V) и (р,Т)
изобара изображается прямой и перпендикулярна оси давлений. Баночка
у меня
простая,
А вот крышка ее золотая. Трубку
в нее я вставила, На
дне воду оставила. Руками
банку
обниму,
Волшебное слово шепну.
Воздух в банке
расширяется,
Поэтому вода в трубке
поднимается.
Демонстрирую изобарный закон Вам
задание на дом Подумайте,
где еще применяется он? (домашнее задание)
Давайте объясним
это явление с помощью МКТ. (Ученик к доске)
Физкультминутка.
Учитель: решим
задачу
а) формула р1)Т1=р2)Т2
выражает изохорный процесс, в переводе с греч. «хорема» - вместимость, объем.
Сформулируйте этот
закон.
Ученик: при
постоянной массе газа и постоянном объеме газа давление газа прямо
пропорционально его абсолютной температуре.
Учитель: Этот
закон был экспериментально установлен французским ученым Жаком Шарлем в 1787
году и носит его название. Жак Шарль измерил давление различных газов при
нагревании при постоянном объеме и установил линейную зависимость давления от
температуры, но не опубликовал свое исследование. Через 15 лет к таким же
результатам пришел и Гей-Люссак и, будучи на редкость благородным, настоял,
чтобы закон носил имя Шарля.
Графически
зависимость между изменяющимися величинами, давлением и объемом, изображается в
виде прямой, выходящей из начала координат. Эту прямую называют изохорой.
В осях (V,р) и (V,Т)
изобара изображается прямой и перпендикулярна оси объемов.
Итак , законы
Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля называются газовыми законами. Они являются
частными случаями объединенного газового закона, описываемого уравнением
Менделеева-Клайперона. Законы были открыты экспериментально и имеют большое
практическое применение. Дома написать рефераты по теме «Практическое
применение газовых законов».
Я вам раздала таблицу,
которую необходимо заполнить дома при чтении конспекта и параграфа. Она вам
поможет при подготовке к следующему уроку, а некоторым при сдаче ЭГЕ.
Домашнее
задание: п.71,
вопросы, упр. 13 № 1,9,13, рефераты, таблица.
У каждого из вас
есть листы с оценкой урока. Так как урок у нас был не совсем обычный, я попрошу
вас высказать свое мнение об уроке. Поставьте галочку около выбранного
утверждения, для меня это очень важно.
Что же мы узнали
из урока?(ответы учащихся)
Хочу закончить
этот урок следующим высказыванием: «Хитрые люди презирают знание, простаки
удивляются ему, мудрые пользуются им». Т. Маколей.
И в конце урока напишем
тест по газовым законам.
Всем спасибо. До
свидание.
Название закона
|
Постоянные величины
|
Кто и когда открыл?
|
Формула закона
|
Графическое изображение закона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Название закона
|
Постоянные величины
|
Кто и когда открыл?
|
Формула закона
|
Графическое изображение закона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T____________________________________
M___________________________________
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T___________________________________
M___________________________________
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T____________________________________
M___________________________________
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T___________________________________
M___________________________________
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T____________________________________
M___________________________________
|
Лист №1
Опросник___________________
V___________________________________
Р___________________________________
m___________________________________
R___________________________________
T___________________________________
M___________________________________
|
Лист №2
Оценка урока
Мне
понравилось______________________
Мне
ничего не понравилось_____________
Мне было
интересно___________________
Мне
ничего не понятно_________________
Мне было
скучно______________________
Мне было
легко_______________________
Мне было
трудно______________________
Я узнал
много нового__________________
|
Лист №2
Оценка урока
Мне
понравилось______________________
Мне
ничего не понравилось_____________
Мне было
интересно___________________
Мне
ничего не понятно_________________
Мне было
скучно______________________
Мне было
легко_______________________
Мне было
трудно______________________
Я узнал
много нового__________________
|
Лист №2
Оценка урока
Мне
понравилось______________________
Мне
ничего не понравилось_____________
Мне было
интересно___________________
Мне
ничего не понятно_________________
Мне было
скучно______________________
Мне было
легко_______________________
Мне было
трудно______________________
Я узнал
много нового__________________
|
Лист №2
Оценка урока
Мне понравилось______________________
Мне
ничего не понравилось_____________
Мне было
интересно___________________
Мне
ничего не понятно_________________
Мне было
скучно______________________
Мне было
легко_______________________
Мне было
трудно______________________
Я узнал
много нового__________________
|
Тест.
Вариант №1
1. Какой
из макроскопических параметров остается постоянным при изотермическом
процессе.
а. Т б. р в. V г.
m
2.
Какая
из формул описывает закон Бойля-Мариотта?
а. рV=const б.р:V=const
в. VТ=const г. V:Т=сonst
3. Каким
ученым принадлежит закон, описывающий изобарный процесс?
а. Менделеев, Клайперон
б. Шарль
в. Бойль, Мариотт
г. Гей-Люссак
4. 4.Какой
график соответствует изохорному процессу?
5. На каком
из рисунков А,Б,В,Г, изображен процесс, соответствующий данному графику?
|
Тест.
Вариант №2
1. Какой из
макроскопических параметров остается постоянным при изобарном процессе.
а. Т б. р в. V г.
m
2. Какая из
формул описывает закон Гей-Люссака?
а. рV=const б.р:V=const
в. VТ=const г. V:Т=сonst
3. Каким
ученым принадлежит закон, описывающий изотермический процесс?
а. Менделеев, Клайперон
б. Шарль
в. Бойль, Мариотт
г. Гей-Люссак
4. Какой
график соответствует изотермическому процессу?
5. На каком
из рисунков А,Б,В,Г, изображен процесс, соответствующий данному графику?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.