Конспект урока по теме "Географические координаты"

Учитель географии МБОУ СОШ №6

Петухова Ю.Н.

Конспект урока №2

в 6 классе по теме «Градусная сеть, система географических координат» с использованием интерактивного оборудования и ресурсов                         сети Интернет

Раздел учебной программы: Источники географической информации.

Тема урока: «Градусная сеть, система географических координат»

           Дата проведения: 5 октября 2016 года.

Цель урока	Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по определению географических координат.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	- обеспечить усвоение и закрепление понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; - создать условия для формирования и закрепления умений определять географические координаты объектов на картах России, полушарий	- совершенствовать умение ориентироваться по географической карте; - продолжить формирование картографической грамотности; - развивать навыки работы с ЭОР.	- воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля, - воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре
Основное содержание темы, термины и понятия	Усвоение содержания терминов и понятий: «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; определение географических координат географических объектов на карте.
Планируемые результаты	личностные	метапредметные	предметные
	- понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни  людей; - осознание необходимости понимать и читать карту - стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий	- познавательные умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты; -развитие интеллектуальных способностей - регулятивные вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой - коммуникативные умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в паре	- усвоение понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»: - умение  работать с картой (развитие картографической грамотности); - умение определять географические координаты объектов; - использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации
Организация образовательного пространства
Оборудование	Ресурсы, в т.ч. электронные
мультимедийный проектор, персональный компьютер на 2-х обучающихся, выход в Интернет на сайт «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru	* учебник географии, географический атлас  для 6 класса, стенная физическая карта полушарий, стенная физическая карта России: *электронные учебные модули: 1. Изображения земной поверхности и их использование. Географические координаты. И1 http://fcior.edu.ru/card/1237/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-i1.html 2. Глобус и географические координаты. http://fcior.edu.ru/card/22304/globus-i-geograficheskie-koordinaty-kontrolnye-zadaniya.html 3. Изображения земной поверхности и их использование. Географические координаты. П1 http://fcior.edu.ru/card/1250/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-p1.html 4. Изображения земной поверхности и их использование. Географические координаты. К1 http://fcior.edu.ru/card/1240/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-k1.html
Межпредметные связи	- математика (модуль «Геометрия») - тема «Окружность и круг»,5 класс
Формы организации учебной деятельности	- фронтальная;  - в паре
Методы обучения	- репродуктивный, частично-поисковый (эвристический)

Технология изучения темы

Структурные элементы урока	Цели	Планируемые результаты	Форма работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)	-актуализировать имеющиеся знания  о географической карте, градусной сетке -мотивировать обучающихся к изучению темы	личностные -проявление интереса к поставленной проблеме регулятивные - умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью коммуникативные - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге предметные предметные знание понятий и терминов «экватор», «меридиан», «параллель», «нулевой меридиан», «градусная сетка» умение                      описывать и обобщать результаты образовательного опыта, связанного с содержанием темы	фронталь- ная работа	- настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности - сообщает тему урока - раскрывает цели учебного занятия -сообщает о значимости содержания урока - актуализирует знания и умения уч-ся по вопросам и заданиям (повторение и систематизация ранее изученных знаний) - формулирует проблему «Каждый из нас имеет домашний адрес. А как узнать «географический адрес» нашего населенного пункта?»	- настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке - записывают тему урока в тетрадь -отвечают на вопросы учителя, устно выполняют задания, используя атласы и  стенные карты

II этап. Учебно-познавательная деятельность.

- создать условия для усвоения обучающимися понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты» -формировать  умение определять координаты географических объектов

личностные понимать значимость знаний о географических координатах для практической жизни  людей; - осознавать необходимость понимать и читать карту регулятивные - организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной целью, оценивать достигнутые результаты -осуществлять преобразование информации коммуникативные -умение организовывать учебное сотрудничество, работать  в паре предметные знание - понятий и терминов «долгота»,«широта», «географические координаты» умение - определять координаты географических объектов

работа в паре индивидуа- льная работа

- обращает внимание обучающихся на план изучения нового материала: 1.Географическая широта и способ её определения. 2.Географическая долгота и способ её определения. 3.Определение географических координат географических объектов. 4.Определение географических объектов по заданным координатам.   - объясняет алгоритм работы с ЭОР для реализации плана (инструктаж) - организует усвоение новых понятий через самостоятельную работу обучающихся -  при необходимости оказывает консультативную помощь - предлагает выполнить в тетради тренировочные задания:  а) на определение       координат объектов  б) на определение    объектов  по заданным     координатам - заслушивает ответы,     обобщает

- комплектование обучающихся в пары  - изучают  новый материал используя  Интернет-ресурс http://fcior.edu.ru/card/1237/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-i1.html --выписывают в тетрадь определения основных понятий темы - выполняют работу в тетрадях, используют карты атласа - зачитывают ответы, используя для наглядности стенные карты полушарий и России

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.	- организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы - стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений	личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение выполнять учебные действия в соответствии с планом коммуникативные умение работать в парах предметные использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности	работа в паре	- организует деятельность обучающихся по применению новых знаний - заслушивает, корректирует ответы, делает выводы	-применяют полученные знания в новой ситуации, используя для выполнения заданий Интернет-ресурс http://fcior.edu.ru/card/22304/globus-i-geograficheskie-koordinaty-kontrolnye-zadaniya.html - самопроверка
IV этап. Диагностика качества освоения темы.	- установить степень изучения темы «Географические координаты»	Личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты коммуникативные умение выполнять учебные задания в паре предметные - использование приобретенных знания и умения в самостоятельной практической деятельности	работа в паре	- разъясняет алгоритм работы с данным видом Интернет-ресурса - предлагает обучающимся решить проблемный вопрос о «географическом адресе» нашего города, применив полученные на уроке знания - обобщает изученный материал темы «Географические координаты»	- каждая пара выполняет тестовые задания, используя ЭОР: http://fcior.edu.ru/card/1250/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-p1.html -самопроверка -определяют географические координаты

V этап. Рефлексивная деятельность.	- научить обучающихся: соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности	личностные - эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме регулятивные - умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью коммуникативные -умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата предметные умение систематизировать знания по теме «Географические координаты»	фронталь- ная	- совместно с учащимися подводит итог  урока, - оценивает деятельность каждой пары - оценивает индивидуальную деятельность каждого ученика	-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения - обмениваются мнениями
VI этап. Домашнее задание	- отработка навыков в определении географических координат объектов	-учитель предлагает, а обучающиеся записывают в дневник домашнее  задание: - §2 - придумать и записать в тетрадь задания на определение: а) координат объектов                                                                                                      б) объекта по  координатам - для желающих: выполнить тестовое задание, используя ЭОР http://fcior.edu.ru/card/1240/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-geograficheskie-koordinaty-k1.html

                                                                         Используемая литература и сайты            

Федеральный государственный образовательный стандарт:  основное  общее образование - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587

География: Примерная программа основного общего образования - http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37186/f 14-o.pdf

Е. М. Домогацких. География. Физическая географияс.6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / - М.: Русское слово, 2015 г..