Конспект урока по теме "Глагол"

5   класс

Учитель: Миноченко Марина Анатольевна

Тема урока: Глагол как часть речи

Цели урока:

1.     Повторить изученное о глаголе;

2.     Закрепить знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в предложении, в речи;

3.     Развивать мотивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты:

1.     Учащиеся научатся отличать глагол от других частей речи;

2.     Определять морфологические признаки глагола;

3.     Использовать глаголы в речи;

4.     Узнавать синтаксическую роль глагола;

5.     Объяснять языковые явления.

Ход урока

Этап, t, вид работы	Деятельность учителя/учащихся
Организационный момент (0.5-1)	Здравствуйте, ребята, садитесь! Откройте тетради, запишите число.
Работа по теме урока	Обсуждение вопросов. Мы приступаем к изучению последней в этом году темы из раздела «Морфология», большой темы – «Глагол». Вы заметили, сколько нового узнали о, казалось бы, известных вам из курса начальной школьных частях речи: существительном и прилагательном? Станут обширнее и глубже ваши знания и о глаголе. - Что такое глагол? - На какие вопросы отвечают глаголы? - Что такое спряжение? - Как изменяются глаголы? Приведите примеры. - В какой форме глаголы изменяются по родам? - Какова синтаксическая роль глаголов? Сверка ответов с теоретическим материалом учебника (параграф 106, с. 97 – 98). Определение грамматических признаков глаголов (текст записан на доске). Задание. Выпишите глаголы, определите их грамматические признаки (спряжение, лицо, время, число) и синтаксическую роль. Люди заметили, что морские котики уже перед рассветом знают, какая погода будет днем. Если они толпами лезут в воду, резвятся, можно  не слушать по радио сводку погоды. Будет тихо. Котиковая метеорология безошибочна. Комментарий Заметили – 2 спр., во мн. ч., в прош. Вр. Знают, лезут – 1спр., во мн. ч., в наст. вр., в 3-м  лице. Резвятся – 2 спр., во мн. ч., в наст. вр., в 3-м лице. Будет – 1спр., в ед.числе, в буд. вр., в 3-м лице. Слушать – 1 спр., в н. ф. Дополнительный вопрос - Какой частью речи выражено сказуемое в последнем предложении? (Кратким прилагательным «безошибочна».) Работа по учебнику. Упражнение 603 – выполнение задания (устно). Дополнительный вопрос - Являются ли словосочетаниями: шумит тростинка, шумит клен, шумят они? (Нет, это грамматические основы.) Упражнение 604 – комментированное письмо. Упражнение 605 – самостоятельная работа. Дополнительное задание. Подберите к глаголам однокоренные прилагательные, определите, в чем сходство и различие между данными глаголами и прилагательными. Упражнение 606 – обсуждение вопросов (устно).
Подведение итогов и д.з	- Просмотрите еще раз глаголы, которые вы записали в тетрадях, и глаголы, встретившиеся нам в упражнениях. - Какую роль  играют глаголы в речи? Что они могут обозначать? (Примерный ответ. Глаголы могут обозначать действия, движение (лезут, резвятся, сажают), мыслительные процессы (заметили, знают), зрительные и звуковые образы (желтеет, зеленеет, шумит) и т.д.) Параграф 106, упражнение 607.