Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме " Глагол как часть речи" 4 класс УМК " Школа 21 века" ФГОС

Конспект урока по теме " Глагол как часть речи" 4 класс УМК " Школа 21 века" ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Бортовой журнал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: « Глагол как часть речи».

Отметка о выполнении

оценка

1.







2.







3.







4.







5.









За урок



Ф.И._________________________



1.Словарная работа.



2. Выбери слова, обозначающие состояние предмета.



3.Работа с предложением.Загадка.





4.Работа с текстом. «Оживление» текста.



5. Работа со схемой.


Название документа Мой конспект рус.яз.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6713afe1.gifhello_html_m733094e.gifУрок русского языка

Тема «Глагол как часть речи»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель:

Обучающая:

-дать понятие о глаголе как части речи;

-формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи;

-выяснить роль глагола в речи;

-способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей;

- обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания

Развивающая:

- развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;

- активизировать словарный запас.

Воспитывающая:

- воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.


Формирование УУД:

- личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

- регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

- познавательные действия: уметь определять глаголы, изменять их по вопросу, согласовать с именами существительными, использовать их в речи и письме.

- коммуникативные действия: уметь работать в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь посредством глаголов.


Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки с вопросами, карточки с текстом, бортовые журналы.










Ход урока.

1.Мотивация ( самоопределение) 1-2 мин

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас гости, а гости это всегда радость и хорошее настроение.

-Поприветствуйте гостей улыбкой, а себе пожелайте мысленно удачи .


Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

-Дети, вам тепло? (Да!)

В нашем классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)—

Только начался урок? (Да!)

А хотите вы учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

Откройте тетради. Запишите число, классная работа.


2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности .6-7мин

Словарная работа. ( Интер.д. 1)

-Посмотрите на доску. Что вы можете сказать о этих словах? ( Словарные слова)

б…седа, зап…дный, су…а, к…ртоф…льный, п…бедить, г…р…зонт, п…рог, …птека, пр…красный, …бычный, св…ркать, м…линовый


-Какие задания можно предложить к этой группе слов?( Выписать имена существительные, имена прилагательные)

-Как определить имена существительные?

-Как определить имена прилагательные?

- Запишите имена существительные в первый столбик, имена прилагательные во второй.


-Проверим по эталону. (интер. шторка)

- Справились мы с заданием? Поставьте себе в бортовой журнал оценку своей деятельности и отметку.

-Какие слова не вошли в группы?

-Почему? Докажите.

-Чем они отличаются от других частей речи?

3. Постановка учебной задачи. Определение темы. 2-3 мин

-Посмотрите и отгадайте на ребус. Слайд 1C:\Users\Игорь\Desktop\091a84a733ed2f05c97bdb518796828d.jpgC:\Users\Игорь\Desktop\i (1).jpg


,





- Как вы думаете, над чем мы будем работать на уроке? (Над глаголом)

- Правильно! Сегодня мы продолжим изучение раздела «Морфология» и начнём расширять свои знания о глаголе.

4. Открытие нового знания.

- Чтобы связать в логическую цепь все ваши знания о глаголе, мы попробуем составить схему. У вас всех есть листочки на столах со схемой.

- А какой части речи мы сегодня будем говорить?

- Сначала пишем слово «глагол» в центре листа, страницы. От него рисуем стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими.


вопрос

что обозначает ------ глагол------ в предложении является

значение слова роль в речи


-Возьмите зелёный карандаш и закрасьте всё, что знаете о глаголе.

- Покажите. Возникло желание узнать о глаголе больше?

-А на какие вопросы мы сегодня должны ответить, чтобы правильно отличать глаголы от других частей речи?

  • На какие вопросы отвечают?

  • Что обозначают?

  • Чем являются в предложении?

  • Какую роль играют в речи?


1.Выберите и запишите в схему вопросы, на которые отвечает глагол.

Что? Что делает? Кому? Что сделал? Что будет делать? Откуда?( На листочках на магнитной доске)

- Проверим! Уберите лишние вопросы.

-На какие вопросы отвечает глагол? Молодцы!

2. - Вспомните и назовите, что обозначает глагол. (действия предмета)

-Запишем в схему. Каким цветом подчеркнем? Почему?

- Посмотрите на вашего одноклассника и подумайте, все ли, что он показывает можно назвать действием предмета? ( нет)

у доски выполняет действия, которые называет учитель.

Ученик хлопает(показывает)

топает(показывает)

поднимает руку(показывает)

кивает головой(показывает)

мечтает

злится


- Все ли эти слова называют действия? (нет, называют состояние)

- К какой же части речи их можно отнести? (глагол)

-Почему? (вопрос)

-Запишем в схему. Подчеркнем.

- Какой вывод можно сделать?

(Глаголы обозначают действие и состояние предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал? что будет делать? и др.)

-Сравним наш вывод с правилом в учебнике с.83

- Правильно мы сделали вывод? Молодцы!

3.Запись под диктовку. ( интер. доска) Запишите слова, которые обозначают состояние предмета.

Спать, бегает, варит, ждёт, строит, мёрзнуть, размышлять, кидали, таять,стремиться.

- Заполните бортовой журнал.



- Значение слова глагол несколько шире известного вам. Обратите внимание на экран. На основании 3 цитат предположите, какое значения имеет слово глагол? Слайд5

1. А.Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей.

2. Герой рассказа И.С. Тургенева учит азбуку: «Аз, буки, веди, глаголь, добро »

3. У А.Толстого читаем: « Мужики разглагольствовали….»


- Какое значение имеет слово глагол? (говорить)

- Давайте сравним наше высказывание со сведениями из истории возникновения слова в учебник стр. 83)

- Узнали значения слова глагол? Подчеркнем наши новые знания синим карандашом.

-А на какие вопросы мы сегодня должны ответить, чтобы правильно отличать глаголы от других частей речи?

  • На какие вопросы отвечают?

  • Что обозначают?

  • Чем являются в предложении?

  • Какую роль играют в речи?


1.Выберите и запишите в схему вопросы, на которые отвечает глагол.

Что? Что делает? Кому? Что сделал? Что будет делать? Откуда?( На листочках на магнитной доске)

- Проверим! Уберите лишние вопросы.


2. - Вспомните и назовите, что обозначает глагол. (действия предмета)

-Запишем в схему. Каким цветом подчеркнем? Почему?

- Посмотрите на вашего одноклассника и подумайте, все ли, что он показывает можно назвать действием предмета? ( нет)

Один ученик у доски выполняет действия, которые называет учитель.

Ученик хлопает(показывает)

топает(показывает)

поднимает руку(показывает)

кивает головой(показывает)

мечтает

злится


- Все ли эти слова называют действия? (нет, называют состояние)

- К какой же части речи их можно отнести? (глагол)

-Почему? (вопрос)

-Запишем в схему. Подчеркнем.

- Какой вывод можно сделать?

(Глаголы обозначают действие и состояние предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал? что будет делать? и др.)

-Сравним наш вывод с правилом в учебнике с.83

- Правильно мы сделали вывод? Молодцы!

3.Запись под диктовку. ( интер. доска) Запишите слова, которые обозначают состояние предмета.

Спать, бегает, варит, ждёт, строит, мёрзнуть, размышлять, кидали, таять,стремиться.

- Заполните бортовой журнал.

ФИЗМИНУТКА

4. Работа в парах.

-Составить из слов загадку и запишите ее.(белое, покрывало, всю, землю, покрывало ) Отгадайте.(снег)

-Что интересного заметили? (два одинаковых слова)

-Но чем- то они отличаются?( сущ,гл.)

- Какой вывод можно сделать? ( Часть речи зависит от значения слова)

Подчеркните главные члены, подлежащее и сказуемое.

- Каким членом предложения является глагол?(сказуемым)

-Трудно было выполнит это задание? Заполните наш бортовой журнал.

- Что теперь еще можем добавить в нашу схему? Как подчеркнем?

5. Роль глагола в речи.

- Прочитайте фразу.

Глагол-самая огнедышащая, самая живая часть речи…..

-Почему так говорят ?


Работа в группах. Образуйте группы.

На парте лежит листок с текстом.

Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег на ветках деревьев. Смолистые шишки вершины елей. На сугробах узоры заячьих и лисьих следов. Вот через дорогу белка.

- Прочитайте ,внимательно, текст.

- Что удивило?

- Полностью понятен смысл текста? Чего не хватает?

- Вы согласитесь, что в тексте нет действий, он неживой?

-«Оживите картину», добавив в каждое предложение действие.

-Что получилось? Зачитайте.

-Сравним с образцом.

(проверка текстов: Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка. )

- Какова же роль глаголов? (оживляют речь, помогают точно передать смысл)

- Запишите текст в тетрадь.

- Все справились с этой работой? Заполните бортовой журнал.

- Все ли мы с вами заполнили в нашей схеме? Что должны добавить?

- Оцените в журнале работу со схемой.

8. Итог( Рефлексия)

Д.з. с.83 правило, с.84 упр.3

- Посмотрим на схему? (слайд)

- Какие знания подтвердили?

- Что нового узнали о слове глагол?

- Оцените свою работу на уроке в бортовом журнале.

( учитель смотрит и каждому комментирует отметки)



Название документа моиурок схемы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Вопросы.

Что обозначает?

Чем является в предложении?


Значение слова.

Роль в речи.








Вопросы.

Что обозначает?

Чем является в предложении?


Значение слова.

Роль в речи.








Название документа мой урок рус.яз.ppt

Ребус ГЛАГОЛ ,
А.С. Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей....
Поморгаем …
 Глагол- самая живая часть речи…..
Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Смолистые ш...
Спасибо за урок!
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ребус ГЛАГОЛ ,
Описание слайда:

Ребус ГЛАГОЛ ,

№ слайда 2 А.С. Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей.
Описание слайда:

А.С. Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей. Герой рассказа Иван СергеевичТургенева учит азбуку: «Аз, буки, веди, глаголь, добро…» У Алексея Толстого читаем: « Мужики разглагольствовали…»

№ слайда 3 Поморгаем …
Описание слайда:

Поморгаем …

№ слайда 4  Глагол- самая живая часть речи…..
Описание слайда:

Глагол- самая живая часть речи…..

№ слайда 5 Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Смолистые ш
Описание слайда:

Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка.

№ слайда 6 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1555
Номер материала ДA-005893
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх