Конспект урока по теме Главные и неглавные слова в предложении

Предпросмотр материала:

Тема: Главные и неглавные слова в предложении.

Цели: ввести понятие «основа предложения», выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому, дополнять предложение второстепенными членами, отвечающими на вопросы «когда?», «где?».

Планируемые результаты:

♦предметные: научатся выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому;

♦метапредметные : учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

♦личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой.

Запись учащимися даты в тетради.

II. Актуализация знаний

а) Деление слов на группы

Собака, зеленый, капает, звезды, растет, лает, весна, черная, пришла, рыжая

-Что вы видите на доске? (слова)

-Как отличить слова от других записей? (слова имеют значение)

-Какие слова бывают? (названия, признаки, действия)

-Как отличить слова действия? Названия предметов? Признаки? от других слов?

1 ряд-слова-названия предметов,

2 ряд – слова-названия действий,

3 ряд- слова-названия признаков,

4 ряд – слова, в которых первый согласный мягкий

Проверка

б) Работа с содержанием, определение страницы учебника, чтение темы урока

Постановка задач на урок

С 14

-Рассмотрите иллюстрации, сравните, чем они отличаются?

-По какой из них вы сможете составить рассказ? Почему? (мы можем сообщить подробности, уточнить что-либо или указать ГДЕ, КОГДА и КАК что-то происходит)

III. Изучение нового материала

- Наша речь состоит из предложений, а предложения - из слов. Мы строим предложение, когда хотим выразить какую-либо мысль: сообщить подробности, уточнить что-либо или указать ГДЕ, КОГДА и КАК что-то происходит. Из любого предложения должно быть понятно что и о чём мы хотим сказать.

Следовательно, предложение - это слово или сочетания слов, с помощью которых человек оформляет свои мысли и передает их другим.

- Давайте послушаем первый текст (Читает подготовленный ученик с. 15)

1. В лес пришла весна. Бормочет тетерев на вечерней заре. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных облаках. В темноте белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили червяки свои серые. Весенний ручей струится по зелёной траве. В ручей капает сок из поломанной ветки берёзы.

- Так красиво и поэтично описал весенний лес М.М. Пришвин.

- А теперь давайте сравним его со вторым текстом.

2. Пришла весна. Бормочет тетерев. Звёзды распухают. Белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили. Ручей струится. Капает сок.

- Чем второй текст отличается от первого?

- Правильно, второй текст короче, в нём меньше слов и он не такой объемный и красивый, как первый. А есть предложения, которые непонятны и даже смешны. Например, Звёзды распухают. Осины выбросили.

Каждое предложение из второго текста состоит только из пары главных членов.

- Как называется пара главных слов в предложении?

Учащиеся читают правило Летучей Мыши: Главные слова в предложении - это его основа.

-Из каких слов составляется пара? Запись первых 2-х предложений в тетрадь (с 15)

(что? ВЕСНА что сделала? ПРИШЛА) Подчеркиваем, определяем

- Без основы - нет предложения. Из каких слов мы составляем основу?

( слово- предмет и слово-действие)

Вывод: - Какие слова являются главными в предложении?

- Какие предложения во втором тексте оказались смешными или непонятными? (Звезды распухнут. Осины выбросили.)

- Почему эти предложения кажутся вам непонятными? (нет уточнений в этих предложениях)

- Зачем же предложению кроме главных слов ещё и другие слова - неглавные?

-Рассмотрим 2 предложения: Собака лает

- Сравните предложения. (Предложения одинаковые, они состоят из одной основы.)

ПОДЧЕРКНУТЬ!

-Как мы видим оба слова главные, оба командуют друг другом (Собака Что делает? лает, Лает кто? собака)

-Давайте рассмотрим иллюстрацию ( с 17) и попробуем определить, о какой конкретно собаке идет речь в каждом предложении.

1 (Какая?) Маленькая рыжая собака лает..

2. (Какая?) Большая черная собака лает.

- Это одинаковые предложения или разные? (разные предложения)

- Можно ли сказать, что они состоят только из основы? (Нет)

- Они состоят из основы - главных слов, и других слов - неглавных.

- Какие слова сделали эти предложения разными? (Маленькая - большая, рыжая - черная)

- Неглавные слова в данном случае указывают на признаки собак (в первом предложении - большая рыжая, а в другом - маленькая чёрная).

-Давайте представим, как именно лает каждая собака. (с.18)

Громко и хрипло Весело и звонко

-Неглавные слова указывают на то, как происходит действие. Теперь собаки лают по разному: одна весело и звонко, другая громко и хрипло

-Давайте посмотрим, на кого может лаять каждая собака в нашем предложении?

-Неглавные слова, которые мы вставили, указывают, на кого направлено действие. (В одном случае-на кошку, в другом-на ворону)

Осталось придумать только, когда же именно каждая собака лает и внести соответствующие изменения.

-Неглавные слов сообщают о том, когда происходит действие: одно по утрам, а другое-сейчас

- Зачем в предложении нужны неглавные слова? (Они помогают уточнить и дополнить то, о чем сообщают главные слова. Указывают на то, как происходит действие, когда оно происходит, указывает признаки всех действующих лиц)

ВЫВОД: - Что же нам сегодня удалось выяснить? (главные слова образуют основу, а неглавные позволяют узнать, как и когда происходит действие, а так же служа для описания всех действующих лиц)

ДОП. С 19 задание 2 (устно)

VII. Итог урока.

- Что было самым сложным?

-Что интересным?

Домашнее задание: Т. 1. Упр. 10

Краткое описание материала

Конспект урока по теме Главные и неглавные слова в предложении

Цели урока : ввести понятие «основа предложения», выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому, дополнять предложение второстепенными членами, отвечающими на вопросы «когда?», «где?».

Планируемые результаты:

♦предметные: научатся выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому;

Конспект урока по теме Главные и неглавные слова в предложении

Начальные классы

2 класс

Конспекты

DOCX

06.10.2020

765

Начальные классы

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока по теме Главные и неглавные слова в предложении

Планируемые результаты:

♦предметные: научатся выделять основу предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому;

Автор материала

Кокорева Юлия Владимировна

На сайте: 5 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 25778
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

25778
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кокорева Юлия Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.