Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по теме "Голосеменные растения"

Конспект урока по теме "Голосеменные растения"

Урок биологии в 5 классе. «____»_____________ 20___ г.

Голосеменные.

Цель урока: способствовать формированию представлений о многообразии голосеменных растений; создать условия для формирования умений составлять характеристику голосеменным растениям.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с характерными особенностями и многообразием голосеменных растений, рассмотреть значение голосеменных в природе и жизни человека; способствовать усвоению знаний об особенностях внешнего строения и значении голосеменных, их роли в природе; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.

Развивающие: развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и показом презентации; научить распознавать голосеменные растения; формировать интеллектуальные способности (умение анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, проводить синтез, доказательство).

Воспитательные: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения; стимулировать развитие познавательного интереса; прививать умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку; продолжить воспитание бережного отношения к зеленым растениям.

Планируемые результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные:

Знакомство учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием; познать роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека. Учащиеся имеют представление о характерных признаках и многообразии голосеменных растений; освоили понятие «семенные растения».

Метапредметные:

Формирование умений работы с натуральными объектами и лабораторным оборудованием. Развитие умений выделять главное, ясно выражать свои мысли, сравнивать объекты, делать выводы, формулировать гипотезы, решать биологические задачи. Развитие умения выделять существенные признаки семенных растений и устанавливать их преимущества перед высшими споровыми растениями.

Личностные:

Воспитание у учащихся познавательного интереса к предмету, формирование культуры общения, коммуникативных качеств. Формирование научного мировоззрения на основе сравнения голосеменных и высших споровых растений и установления усложнений в их строении.

Познавательные УУД:

умение формулировать тему и проблему урока;

умение добывать новые знания, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; поиск и выделение нужной информации; анализ объектов с целью выделения признаков;

достраивание, восполнение недостающих компонентов;


Коммуникативные УУД:


умение интегрироваться в группу, взаимодействовать;

развивать умение слушать и понимать речь других, высказывать свое мнение и аргументировать свой ответ;

осуществлять совместную познавательную деятельность в парах;

оформлять свои мысли в устной форме;


Регулятивные УУД:

умение определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка);

умение проговаривать последовательность действий на уроке;

умение подводить итоги своей деятельности на уроке;

умение оценивать свои учебные действия;

Личностные УУД:

развивать умение высказывать свою точку зрения, оценивать свои действия и действия одноклассников;

Ход урока.

  1. Проверка знаний.

Фронтальный опрос.

- Каковы черты усложнения строения папоротников по сравнению с мхами?

- Что общего у папоротников и мхов?

- Каково строение папоротника?

-Чем весенний побег хвоща отличается от летнего?

- Цветет ли папоротник?

- Чем ценен каменный уголь?

  1. Изучение нового материала.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем. (Лес).

Сегодня мы будем знакомиться с растениями, из которых создана большая часть лесов России. Они занимают обширные пространства нашей Сибири. Кто знает, как называются сибирские леса? (тайгой). А какие деревья произрастают в тайге? Какое общее название дают этим деревьям? (Хвойные, а точнее – голосеменные).

Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока.

Найдем ответы на вопросы, обсудим фронтально.

- Есть ли среди голосеменных кустарники и травы? (Трав нет)

- Как размножаются голосеменные? (Семенами)

- Есть ли у голосеменных цветки и плоды? (Нет)

- Почему этим растениям дано название «Голосеменные»? (Семена лежат голо на чешуйках шишек)

- Сколько видов голосеменных существует?(Более 500)

- Что такое хвоя? (Игольчатые листья голосеменных растений)

Теперь выполним следующее задание – сравним три наиболее знакомых нам хвойных растения.

Высока, стройна, душиста,

В небо тянется она,

Вся одежда золотиста,

Только шапка зелена. (Сосна).

Есть у этой чудо- елки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. (Лиственница).


Растут на ней иголки
Толстые и колкие,
И шишки смолистые,
Липкие, душистые. (Ель)

Рассмотрим гербарии, рисунки учебника и фотографии слайда, заполним таблицу.

Пример заполнения теневыно-

слива

светолюбива

светолюбива

Форма кроны

пирамидальная

пирамидальная и раскидистая

пирамидальная

Продолжительность жизни хвоинок

5 – 7 лет

иногда 9 лет

2 – 3 года,

с весны до осени

Способ распространения семян

ветер

ветер

ветер



Лабораторная работа «Строение хвои и шишек хвойных». Стр.124

Многообразие голосеменных растений.

Известно свыше 500 видов хвойных растений. Наибольшие площади заняты сосновыми и еловыми лесами.

Калифорнийское мамонтово дерево - секвойя и Дугласова пихта относятся к числу самых высоких деревьев, а эфедра – низкорослый кустарничек.

Наиболее распространены в нашей стране ель, пихта, сосна сибирская, лиственница европейская. Эти растения образуют обширные лесные массивы (тайгу), а также украшают улицы, парки городов. Но хвойные малоустойчивы к загрязнению воздуха.

В Северной Америке (Калифорнии) произрастает сосна долговечная – невзрачное, почти карликовое дерево, доживающее до 4844 лет. Кипарис – дерево Средиземноморья, там же растет декоративное дерево туя. К хвойным относятся разнообразные можжевельники с сочными сладковатыми шишкоягодами. Тисы – деревья и кустарники – в нашей стране растут на юге. У них сладковатые шишкоягоды, хот сам тис (хвоя, побеги, кора) ядовит.

В южном полушарии (Новая Зеландия, Индонезия, Южная Америка, Австралия) господствуют представители араукариевых: араукарии, каури, агатисы. Это могучие деревья. Их листья часто не похожи на хвою, они еще более жесткие и колючие – настолько, что на ветви араукарий даже не садятся птицы. Это самые древние хвойные представители (появились около 240 млн лет назад).

Еще более примечательна вельвичия удивительная из пустыни Намиб в Юго-Западной Африке, где дождей не бывает по году. Растение вельвичии напоминает низкий и толстый пень, от которого отходят всего два лентовидных листа, достигающих 6м в длину и 1,8 м в ширину. Они нарастают от основания всю жизнь, расщепляясь на ленты. Возраст листа может достигать 2 тыс. лет и более. На поверхности пня появляются веточки с мелкими шишками.

Древнее голосеменное растение гинкго сейчас сохранилось только в Японии, Корее, Китае и вторично размножено в парках южных стран. Семена с сочной желтой мякотью, похожие на сливы, съедобны и, несмотря на неприятный запах масляной кислоты. Высоко ценятся в восточной кухне.

Значение голосеменных.

Из древесины хвойных изготавливают мебель, бумагу; используют при строительстве зданий, изготовлении музыкальных инструментов, карандашей.

Живица (смола) хвойных используется для получения канифоли, скипидара.

В хвое содержатся фитонциды, которые подавляют развитие вредных бактерий в лесу и его окрестностях.

Отдушки хвойных используют при изготовлении кремов, шампуней, мыла.

  1. Закрепление.

  1. Восстановить ответы на вопросы, заданные в начале урока.

  2. Биологический диктант.

  1. У хвойных растений листья имеют вид …(хвои)

  2. У лиственницы листья живут … (один сезон)

  3. Летучие вещества хвойных называются … (фитонцидами)

  4. Смола хвойных называется … (живицей)

  5. Семена у голосеменных растений распространяются … (ветром).



  1. Рефлексия.

Вспомним, какие цели мы поставили сегодня на уроке?

Достигли мы этих целей? Что мы для этого сделали?

Давайте подведем итог урока.

Кому работа на уроке показалась трудной?

Кто почти все запомнил с урока?

А есть такие, кто вообще ничего не запомнил?

Таких нет, значит наша с вами работа на уроке оказалась плодотворной

Домашнее задание.§ 22. Приготовить сообщение о лекарственных свойствах голосеменных растений.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 495 523 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.04.2018 382
    • DOCX 27.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Олифирова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Олифирова Ольга Владимировна
    Олифирова Ольга Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 210059
    • Всего материалов: 125