Конспект урока по теме "Государство на берегах Нила"

«Государство на берегах Нила»

Цель урока: выяснить особенности природы Древнего Египта, и какую роль они играли в жизни египтян,  и определить причины образования единого государства.

Задачи урока:

1.                  выяснить местоположение и природные условия Древнего Египта

2.                  выяснить какую роль играл Нил в развитии египетской цивилизации

3.                  познакомить с понятием «разлив Нила»

4.                  рассмотреть, как образовалось единое государство

5.                  развить умения конкретизировать и обобщать исторический материал

6.                  развивать устную монологическую речь

7.                  воспитывать интерес к истории

Планируемые результаты: учащиеся научатся оперировать понятиями и терминами рельеф, дельта, пороги, оазис, фараон; определять влияние природно-географического фактора на развитие жизнедеятельности общества; доказывать свою точку зрения; осмысивать теоретический материал; выполнять познавательные и проблемные вопросы; продолжат развивать умения работать с историческим источником, текстом учебника, картой и контурной картой.

Тип урока: комбинированный

Основные понятия: дельта, пороги, папирус, фараон

Оборудование урока: презентация, тест, учебник: Вигасин А.А. История древнего мира.

Основные понятия: папирус, пороги, дельта. Мемфис.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель:  Мы с вами начали изучать новый для вас предмет - историю и в течении года будем путешествовать по странам Древнего мира. Я давно мечтала побывать в одной загадочной для меня стране. Не хотели бы и вы отправиться со мной в эту страну?   Не стану говорить в какую, надеюсь, вы скоро догадаетесь?

Ребята на каком виде транспорта вы хотели бы отправиться в далёкое путешествие?

Дети:  На самолёте.

Учитель:  Проверьте, все ли мы с вами взяли с собой? Учебник, дневник, тетрадь, ручку и курандаши. Пристегните ремни, мы взлетаем.

Запись взлёта самолёта. Дети имитируют полёт руками.

Учитель: Вот мы и приземлились.

Работа с исторической картой. На каком материке мы с вами оказались? (Африка)

Работа с историческим источником. Самостоятельно прочитать и ответить на вопросы

 устно. На выполнение  задания 10 минут.

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в I в. до н.э.) — греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют «Сицилийским») в течении тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека» в сорока книгах (до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

30….Египет распологается в северо-восточной части Африки. Египет простирается в основном (с севера) на юг и, кажется, не в малой степени превосходит природной укрепленностью и красотой страны. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние... Из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31….Четвертая сторона вся омывается Египетским (средиземным) морем,
почти не имеющих пристани;

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой... Очертания его про­долговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий - 184,97 м), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий.

32….Вступив в Египет, Нил имеет ширину или менее стадий и течет не по пря­мому направлению, а образуя всяческие извивы... ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние... Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей, образует называемую так по очертанию Дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями...

На юге граница Египта доходила до первого порога.  

 1. Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский?

2.Где находится Египет?

3.Чем защищен Египет с запада?

4.Чем защищена восточная часть страны?

5.Каким морем омывается северная часть страны?

6. О какой реке идет речь в документе?

7.Где проходила граница Египта на юге?

8.Куда впадает Нил?

9.Что такое дельта реки?

Давайте откроем тетради и запишем тему урока. Государство на берегу Нила.

Цель урока? Какие задачи для достижения цели мы поставим перед собой? (высказывание учащихся записывается на доске)

План урока.

1.                  Страна Египет.

2.                  Разливы Нила.

3.                   Объединение Египта.

Рисуют схему в тетради вместе с учителем (оцените свою работу по 5 бальной системе на полях)

Записывают в тетради новое понятие. Пороги – опасные каменистые преграды.

 Дельта – место, где река впадает в море.

О, творец света, приходящий из темноты
Вскармливающий стада
Могущественный образ всего
Никто не может жить без него
Люди одеты в одежды изо льна, что произрастает на его полях
Ты облагораживаешь все земли и насыщаешь их непрестанно,
Спустившись с небес.

Обсуждение:

Кого восхваляют? За что восхваляют?)

Древние египтяне, объясняя разливы Нила, говорили:

« Далеко-далеко за нильскими порогами есть пещера, в которой сидит бог реки Хапи.

 В руках у него два сосуда с водой. Летом Хапи сильнее наклоняет сосуды, и Нил выходит из берегов, зимой держит их вертикально, поэтому количество воды в реке

 уменьшается».

Физкультминутка на внимание.

 Сами египтяне называли свою страну …...  (Та-КЕМЕТ – черная земля)                            

- А греки позднее эту страну назвали Египет. Почему?… ( что означало «ЗАГАДКА», «ТАЙНА»).

На эти вопросы вы ответите дома с помощью интернета. Запись домашнего задания: параграф 6 читать, работа с контурной картой стр.3 ответить на вопросы 1-5, найти как называли свою страну египтяне и кто их страну назвал Египет.

А как сегодня объясняют разливы Нила?

Разливы Нила. Работа с текстом учебника. Параграф 6,пункт №2, стр.33-34 Отвечают на вопросы по тексту.  (оцените свою работу по 5 бальной системе на полях)

3.Изучение третьего пункта плана

Объединение Египта

Необходимость совместных работ по строительству оросительных систем (сети каналов и дамб) способствует объединению сельских общин (номов). т.к. работать в одиночку трудно.

Руководил номом номарх, которого выбирали общинники. Постепеннно он стнатовиться правителем нома. Так в долине Нила возникло около сорока царств.  Правители египетских царств постоянно воевали друг с другом. В итоге длительных войн на территории Египта образовалось два крупных царства. Назовите местоположение этих царств? (Работа исторической картой) Борьба закончилась победой… найдите в учебнике кто победил в этой борьбе п.3.

Таким образом, было образовано единое Древнее Египетской государство.

Работа с признаками государства на примере образования Египта в 3000 г.до н.э..

Ученики дату записывают в тетрадь.

Рельеф. Работа с понятием. Запись его учениками в тетрадь.

Закрепление изученного материала

- Ребята, а удалось ли нам, достигнуть цель? А решили мы с вами задачи?

Давайте проверим полученные знания.

1)                 Где был расположен Древний Египет?

а) в северо-восточной Африке

б) в Южной Африке

в) в Северной Африке

2) Древний Египет находился:

а) на берегу моря

б) в пустыне

в) на берегах реки Нил

3) Вдали от Нила среди пустыни встречались:

а) рельефы

б) оазисы

в) высокий тростник-папирус

4) Пройдя пороги Нил впадал:

а) в Красное море

б) Черное море

в) в Средиземное море

5) Разлив Нила ежегодно начинался:

а) в июне

б)в июле

в) в ноябре

6) После разлива Нила на полях оставался:

а) плодородный ил

б)сухой песок

в) водоросли

7) Египет в единое государство объединил:

а) Царь Северного Египта

б) Царь Среднего Египта

в) Царь Южного Египта

8) Назовите дату возникновения единого государства Египет:

а) около 5-ти тысяч лет назад

б) около 3-ти тысяч лет назад

в) около 4-ти тысяч лет назад

9) Укажите, как называли повелителя всего Египта:

а)папирус

б) фараон

в) рельеф

10) Какой город стал первой столицей объединенного Египта:

а) Афины

б) Фивы

в) Мемфис

А сейчас оцените свою работу. (10-9=5, 8-7=4, 6-5=3)

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке. Сложите все заработанные баллы и разделите  на их количество.

Рефлексия: облако "тегов", которые необходимо дополнить, на доскевисит распечатанный текст:

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило….