Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по теме: «Грибы»

Конспект урока по теме: «Грибы»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «СОШ с.Питерка»













Конспект урока

по биологии 5 класс

Тема: «Грибы»

















Выполнила

Учитель биологии

МОУ «СОШ с.Питерка »

Витвинова Полина Васильевна







Предмет: биология

Класс: 5

Тема урока: «Грибы»

Тип урока: урок «открытия» нового знания


Цель урока : сформировать представления о характерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы


Планируемые результаты обучения: Научиться устанавливать сходство гриба с растениями и животными, описывать внешнее строение тела гриба, называть его части. Определять место представителей царства Грибы среди эукариот. Называть знакомые виды грибов. Характеризовать питание грибов. Давать определения терминам: «сапротроф», «паразит», «хищник», «симбионт», грибокорень, пояснять их примерами.


Задачи урока:
Обучающая - раскрыть общие особенности организации грибов (многообразие видов, признаки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные).

Развивающая - Развивать умения применять полученные знания при выполнении заданий; Способствовать развитию мышления. Совершенствовать монологическую речь учащихся, навыки по умению обобщать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывающая - стимулировать стремления к интеллектуальному развитию; воспитать культуру общения учащихся при работе в группах, прививать любовь к природе и интерес к ее изучению.

Оборудование: таблица «Царства живых организмов», Презентация « Грибы»

Литература для учителя и учащихся:

  • Учебник Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013

  • Методическое пособие. Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013

  • Рабочая тетрадь. Биология. 5кл. О.А. Корнилова, И.В. Николаев, Л.В. Симонова – М.: Вентана-Граф, 2014

  • Контрольно-измерительные материалы. Биология . 5 класс. /Сост. Н.А.Богданов. – М.: ВАКО, 2014



Ход урока

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности:

Приветствует учащихся, настраивает на урок. Проверяет готовность к уроку. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим прогулку в лес. Поэтому будьте очень внимательны, иначе недолго и заблудиться. А зачем мы отправимся в лес, вы узнаете из стихотворения:

Полон сказок и чудес

Наш родной Кумёнский лес.

Нас к себе он приглашает

Раскрыть тайны обещает,

Чтоб узнали точно мы

Как в лесу растут… (грибы).(слайд 2)

- Так о чём пойдёт речь на уроке?

Тема урока «Грибы»

Учащиеся называют тему урока и записывают в тетрадях, а учитель - на доске.

Регулятивные УУД : формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка темы урока).

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать речь других людей.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения.

Ребята, а что вы знаете о грибах из начальной школы? (ответы детей)

Определим основные вопросы урока. (Учитель совместно с учащимися определяет задачи урока)

Для того чтобы раскрыть общие особенности организации грибов (многообразие видов, признаки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные), нам потребуется научиться находить необходимую информацию, воспитать культуру общения при работе в группах, развивать произвольного внимания и память, познавательные интересы и инициативу – это задачи нашего урока.

3.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Кое-что о грибах вы уже знаете, но многое вам еще предстоит узнать.

Но прежде, я хочу загадать вам загадки, и узнать, как хорошо вы знаете грибы.

Отгадайте загадки:

  1. Он в лесу стоял,

Никто не брал, В красивой шапке модной Никуда не годный. (мухомор)

  1. Нет грибов дружней, чем эти,-

Знают взрослые и дети, - На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. (опенки) (слайд 3)

  1. Не спорю – не белый.

Я братцы, попроще. Расту я обычно В березовой роще. (подберезовик).(слайд 4)

Молодцы, справились с заданием.

Грибы мы будем изучать по определенному плану.

Учащиеся вместе с учителем составляют план.

Записывают в тетрадях.

1) многообразие видов, знакомые виды грибов.

2) внешнее строение тела гриба, его части, способы размножения

3) признаки, сходство гриба с растениями и животными

4) тип питания, «сапротроф», «паразит», «симбионт», «хищник», грибокорень

5) роль в природе и в жизни человека (слайд 5)

Личностные УУД: осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Регулятивные УУД: умение планировать работу

4.Реализация построенного проекта.

Для работы мы разделимся на группы и каждая группа, пользуясь учебником и таблицей «Строение тела шляпочного гриба»), найдет ответ на свой вопрос. Вопросы – это пункты нашего плана.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в учебнике, дополнительной литературе, находить и использовать нужную информацию.

Формирование умения владеть смысловым чтением.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Представитель каждой группы отвечает на свой вопрос.

По ходу ответа все учащиеся делают краткие записи в тетрадях.

Примерные ответы учеников

  1. Одна из самых больших групп организмов, в ней около 100 тыс. видов. Наука – микология, эти организмы входят в группу эукариот, перечисляют 2-3 вида знакомых грибов.(слайд 6-9)

  2. Тело гриба ,называемое грибницей, представлена тонкими ветвящимися трубчатыми нитями-гифами. Гифами образовано плодовое тело гриба, состоящие из шляпки и ножки.(рис.50).

(слайд 10)

  1. Размножение бесполое и половое (слайд 11)

  2. Признаки растений:

Неподвижны,

наличие хорошо выраженной клеточной стенки,

размножение спорами, всасывают вещества из среды, всасывают вещества из среды, неограниченный рост.(слайд 12)

Признаки животных:

Питаются готовыми органическими веществами,

отсутствие в клетке пластид и фотосинтезирующих пигментов.

(слайд 13)

  1. Грибы-гетеротрофы всасывают органические вещества поверхностью гифов.

Грибы-сапротрофы питаются органическими соединениями мертвых организмов.

Грибы-паразиты используют для питания живые ткани организма хозяина.

Грибы-хищники - отличительной чертой этой своеобразной группы является особый способ питания - хищнический.

Грибы ловят и умерщвляют микроскопических животных с помощью специальных ловчих аппаратов.

Грибы-симбионты живут во взаимополезном сожительстве с зелеными растениями. Симбиоз шляпочных грибов с деревьями — срастание гифов грибов с древесными корнями и образование грибокорня.

  1. Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, в разложении остатков животных и растений, попадающих в почву, образовании в почве органического вещества, повышении плодородия почвы.(слайд 14)

Одно из выдающихся достижений ХХ века - открытие антибиотиков. Первый антибиотик, получивший широкое применение в практике, был пенициллин - продукт жизнедеятельности одного из видов грибов - пенициллов. В медицине широко применяют препараты из спорыньи. При помощи гриба черной плесени в промышленном масштабе получают лимонную кислоту. Дрожжевые грибы имеют огромное значение, их используют при пивоварении, хлебопечении, виноделии.

6. Физ.минутка (1мин)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Выполните тест.

А1.Основная часть гриба (тело гриба) представлена:

1-Гифами

2-Ножкой

3-Шляпкой

А2. Грибы, питающиеся разложившимися органическими веществами (мертвыми) – называются:

1-Автотрофами

2-Сапротрофами

3-Гетеротрофами

А3 . Грибы размножаются:

1 – спорами;

2 – семенами;

3 – частью корня;

4 – частью стебля

А4. Грибы не способны к фотосинтезу, потому, что:

1 – они живут в почве;

2 – не имеют хлорофилла;

3 – паразитируют на других живых организмах;

4 – имеют небольшие размеры

А5. Грибы-паразиты:

1 образуют на свету органические вещества;

2 – поселяются на продуктах питания;

3 – поселяются на других живых организмах;

4 – питаются готовыми органически веществами

(Ребята обмениваются с соседом по парте проверяют и оценивают её)

Ответы : 1-1, 2-2, 3-1, 4-2, 5-3 (слайд 15)

Все верно-5 Одна ошибка-4 Две ошибки -3 Больше двух-2

Личностные УУД:осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное

8.Включение в систему знаний повторения.

Почему грибы нельзя отнести к царству растений?

Почему грибы хотели отнести к царству животных?

Почему выделили в особое, самостоятельное царство?

Каково строение гриба? Что такое гифы?

Как питаются грибы?.

Каково значение грибов в жизни человека? (слайд 16)

Регулятивные УУД: формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Итак, урок подходит к концу. Вспомните, где у вас были ошибки, восполнили ли мы пробелы в своих знаниях?

Учащиеся отвечают по следующей схеме.

У меня была ошибка в _________, теперь я понял (а) (знаю), что _________.

Регулятивные: контроль.

Домашнее задание.(слайд 18)

1. Параграф 13

2. Творческое задание:

А) Приготовить кроссворд,

Б) Подготовить сообщение “Интересные факты о грибах”.

Урок закончен. Всем спасибо.(слайд 19)



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДВ-403453
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх