Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: " И.А. Крылов. Басня "Стрекоза и Муравей"

Конспект урока по теме: " И.А. Крылов. Басня "Стрекоза и Муравей"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Средняя школа № 6»

























Конспект урока



по литературному чтению во 2 классе



Тема: И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей»



























подготовила

учитель начальных классов

Хуторная Инна Васильевна

Урок литературного чтения во 2 классе.



Тема: И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей».



Цели урока:

  • познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»;

  • развивать правильную выразительную речь, развить навыки выразительного чтения, инсценировки, творческое воображение, сценическое искусство; развивать умение работать в парах, группах сменного состава;

  • воспитывать отзывчивость, способность сопереживать, сострадать.

Планируемые результаты:



Личностные

-Проявление творческого отношения к процессу обучения.

-Умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев басни.

Познавательные

-Умение находить сходство и различие между героями басни.

-Умение перерабатывать и обобщать информацию, полученную из разных источников.

-Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Умение давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Регулятивные

-Умение ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику и того, что ещё неизвестно.

-Умение составлять совместно с учителем план действий.

-Умение контролировать результаты работы на уроке.

Коммуникативные

-Умение формулировать свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

-Умение сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и её результат, слушать мнение других.

Предметные

-Умение правильно, осознанно, выразительно читать, читать по ролям.

-Умение различать речь автора и героев басни.

-Умение использовать в рассуждении термины «басня», «мораль басни», «автор».

-Умение выделять признаки басни.

Оборудование:

Атлас - определитель «От земли до неба», презентация, компьютер, проектор, карточки, учебник «Родная речь» 2 класс 1 часть, авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Москва 2015 г.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный  дан  звонок, начинается  урок.

К  нам  без  опоздания  приходи  старание.

Помоги  нам  потрудиться, мы  пришли  сюда  учиться.


- Что  значит  учиться? (открывать  новые  знания)

-Что  это  значит? (Понять, что я не знаю и самому найти способ)

-Какие  качества  помогают  ученику  узнавать  новое?

-Пожелайте  друг  другу  удачи.

Пусть  урок  принесёт  радость  общения,  а  помощниками  будут  внимание, старание, находчивость!

Прочитайте  выражение:

Чтение  без  размышления – пустое  занятие.

       - Как вы  его  понимаете?

            (Читать  нужно  осмысленно)

II. Речевая разминка.

Три сороки тараторки,

Тараторили на горке.

-Прочитайте это стихотворение хором, с веселой интонацией, с сердитой интонацией, с замедлением, скороговоркой. Слайд 2



III. Актуализация знаний.

-На прошлом уроке мы познакомились с творчеством И.А.Крылова.

-Давайте вспомним, что такое басня? (Басня - это короткий рассказ или стихотворение с нравоучительным содержанием, в котором под видом животных высмеиваются люди с их недостатками.)

-Кто главные герои басен? (Главные герои басен – животные, в которых мы легко узнаем людей.)

-Что такое мораль? (Мораль – вывод, поучение, где объясняется смысл басни.)



IV. Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом?

1.Выразительное чтение учащимися басни «Лебедь, Щука и Рак».

2. Индивидуальное сообщение о И.А. Крылове. Слайд 3.

Родился выдающийся русский баснописец, драматург и журналист, Иван Андреевич Крылов, 2 февраля 1769года в Москве в семье бедного отставного армейского офицера.

Детство Крылова прошло в Твери, и было далеко не радужным. Отец - Андрей Прохорович Крылов, умер не оставив семье никаких средств к существованию, Воспитанием мальчика занималась мать. Она научила его читать и писать. После смерти отца с 10 лет работал писцом. Усиленно занимался самообразованием. В 13 лет году переехал в Петербург. В 14 лет-начал творческую деятельность. С 20 лет начал издавать сатирические журналы «Почта духов», «Зритель» и др. В 40 лет выпустил первую книгу басен, и к нему пришла подлинная слава. Всего Крылов создал более 200 басен. Крылов был очень талантливым человеком, он знал несколько иностранных языков, владел многими музыкальными инструментами.

(дополняю информацию о памятнике И.А. Крылову)

Посмотрите на памятник И.А. Крылову. Он находится в Летнем саду в Санкт-Петербурге, на детской площадке. Статуя высокая – 3 метра, а пьедестал не велик. С четырех сторон на нем размещены бронзовые фигуры различных животных. Как вы думаете, почему скульптор Петр Карлович Клодт изобразил его в окружении животных.

«Звери мои за меня говорят», - заметил однажды Крылов.

- О чем же говорят его звери? Что скрыто за ними?

- На эти вопросы мы будем находить ответы.



А с какой басней мы сегодня познакомимся?

Попробуйте отгадать.



V. Постановка учебной задачи.

-Отгадай загадку:

Самолётик лёгкий, быстрый

Над цветком летит душистым.

Крылья, хвостик и глаза.

Это чудо …

Слайд 4. Стрекоза.

( небольшое сообщение ученика работавшего с атласом –определителем)

Стрекоза – хищник. Она питается другими насекомыми, например, личинками комаров. Обычно живет вблизи водоемов. Стрекозы имеют различную окраску. Интересной особенностью стрекозы является то, что она, не поворачивая головы, может видеть то , что происходит сзади нее.

Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей.

Кто строитель? ...

Слайд 5. Муравей.

(сообщение ученика о муравье)

Жизнь муравьев богата интересными фактами. Основным органом чувств у муравьев является не зрение, а обоняние и осязание. Функцию которых выполняют усики и т.п.

-К какому классу можно отнести этих животных?

-Назовите насекомых, о которых вы отгадали загадки. (Стрекоза и муравей).

-Это название басни, с которой мы сегодня познакомимся. Её написал Иван Андреевич Крылов. Слайд 6.



VI. Изучение нового материала.

-Откройте учебники на странице 106.

1) Первичное чтение басни. Басню читает Игорь Ильинский. Мультимедиазвук. Слайд 7.

2) Проверка восприятия.

-Понравилась вам басня?

-Кто герои басни?

Перечитайте басню и подчеркните слова и выражения значение которых вы не поняли.( обсуждение в парах)

3) Словарная работа.

-Какие незнакомые слова встретились в басне?

Зима катит в глаза - неожиданно наступает зима.

Помертвело чисто поле – собран урожай, цветы и травы увяли, засохли, животные и насекомые попрятались, птицы улетели, в поле стоит мёртвая тишина.

Нужда – недостаток чего-либо.

Удручена – огорчена.

Вешних – весенних.

Мурава – молодая трава.

Слайд 8.

4) Анализ иллюстрации в учебнике.

-Какой мы видим Стрекозу на рисунке?

-Каким мы видим Муравья?



VII. Анализ литературного произведения.

Выборочное чтение.

- Как жила Стрекоза летом? Какой она была? Прочитайте.

Слайд 9.

-Что произошло со Стрекозой с наступлением холодов? Прочитайте.

Слайд 10.




- К кому пошла Стрекоза за помощью? С какой просьбой обратилась она к Муравью?
-Что ей сказал Муравей?(зачитывают) Как следует понимать слова Муравья: “Ты все пела? Это дело. Так поди же, попляши!”
- Жалко вам Стрекозу или нет? Объясните свой ответ.
- Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?
- В каких словах заключена главная мысль басни? Прочитайте их.
- Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней? Какова мораль басни? (Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает,тот не ест.)
- На примере Стрекозы и Муравья, чьи же поступки изображены в басне? (На самом деле на примере насекомых автор хотел выразить суть поступков людей. Люди иногда поступают так же бездумно, как и Стрекоза в этой басне.)



VIII. Физминутка – Чистоговорка.

1.Нёс однажды муравей две травинки для дверей (8 хлопков)

Рей-рей-рей-рей. (ходьба на месте)

На полянке под кустом муравьишка строит дом (8 хлопков)

Ом-ом-ом-ом. (наклоны влево – вправо)

Лишь снежок запорошит, стрекоза к нему спешит (8 хлопков)

Шит-шит-шит-шит. (повороты влево – вправо)

Ты, Кума, не торопись, а за дело - ка, возьмись (8 хлопков)

Мись-мись-мись-мись. (приседания)

2. Имитация движений. Как муравей колол дрова, как их собирал, как кружилась стрекоза и т.п.



IХ. Закрепление изученного материала.

-Давайте выберем качества для каждого из героев басни и объясним свой выбор.

На доске таблички со словами: 1справедливый, 2трудолюбивый, 3злой, 4жадный, 5легкомысленный,6ленивый,7запасливый,8беспечный. (работа в парах, на листочках записыват номера табличек для муравья и стрекозы)

1) Подготовка к чтению по ролям.

- Подумайте, сколько действующих лиц в басне?

-Как надо читать этот текст по ролям? Обратите внимание, на письме речь берется в кавычки. Кавычки открываются – начинается речь. Кавычки закрываются – речь заканчивается.

2) Чтение по ролям. Инсценирование басни.

- Сколько действующих лиц в басне?

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы зрители поняли, что хотел сказать автор? Попробуем прочитать по ролям. (Читает 1 пара учеников.)

- А теперь прочитаем по ролям отрывок очень выразительно, пропуская слова автора. Читаем слова только в кавычках. Кому они принадлежат?

- Как будем их читать? (Читает 2 пара учеников.)

3) Работа с пословицами. Работа в группах сменного состава.

-Соберите пословицы.

-Какие пословицы выражают главную мысль басни?

Слайд 11.

Пословицы.

1) Поспешишь … …один отрежь.

2) Семь раз примерь… …потехе час.

4) Делу время… ….людей насмешишь.

- Какие еще пословицы о труде вы знаете?

(Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Ленивый и грибу не поклонится. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь. Кто веселится летом, тот плачет зимой.)





X. Работа над крылатыми выражениями И.А.Крылова.

Слайд 12.



Посмотрите на иллюстрации и вспомните крылатые выражения из басен И.А.Крылова

1)Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку.

2)А вы, друзья, как не садитесь, все в музыкунты не годитесь.

3)У сильного, всегда бессильный виноват.

4)Видит око, да зуб неймет.



XI. Рефлексия.

-С какой басней Крылова мы сегодня познакомились?

-Кого подразумевает под животными Крылов?

-Что осуждается в этой басне? (Беспечность, леность, черствость, эгоизм)

-Какова мораль басни? (Нужно все делать вовремя).

-Какая пословица перекликается с сюжетом этой басни? (Делу время, потехе час) Слайд 13.

Иван Андреевич Крылов написал много басен.

Слайд 14.

В своих баснях он даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.



XII. Домашнее задание. ( по выбору)

1.Выучить басню наизусть.

2. Выразительное чтение басни.



XIII. Рефлексия.

- Заполните анкету. Оцените свою работу на уроке, подчеркнув одно слово в каждой паре.

-На уроке я работал активно/пассивно.

-Своей работой на уроке я доволен/недоволен.

-Урок для меня показался коротким/длинным; интересным/скучным.

-За урок я не устал/устал.

-Мое настроение стало лучше/хуже.

-Материал урока мне был понятен/непонятен.

-Кому из ребят можно сказать особое «спасибо» за активность на уроке и помощь в нашей работе?

Спасибо за урок! Слайд 15.











































Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-342426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх