Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "Игрушечный солдатик "

Конспект урока по теме "Игрушечный солдатик "


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Класс: 3

Дата урока: 18.10.2016

Тема урока: Чтение сказки «Игрушечный солдатик»

Цели учебного занятия:

Образовательный аспект:

  • Актуализация и контроль грамматического и лексического материала в разнообразных коммуникативных упражнениях;

  • Автоматизация сформированности грамматического навыка говорения, чтения.

  • Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух.

Развивающий аспект:

  • Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся.

  • Развитие познавательного интереса к страноведческому материалу.

Воспитательный аспект:

  • Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

  • Воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку;

Прогнозируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

Ученик будет знать:

  • грамматические и лексические структуры;

Ученик будет уметь:

  • Употреблять лексику по теме

  • Читать текст с пониманием основного содержания.

Метапредметные:

  • Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

  • Коммуникативные УУД: Работа в паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

  • Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Личностные:

  • Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

  • Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

  • Освоение социальных ролей

Технология: Здоровье-сберегающие, обучение в сотрудничестве

Оснащение урока: учебник, аудиозапись, картинки урока

Активная лексика/лексические структуры: play, dance, shout.

Лексика для рецептивного усвоения: cheer.

Ход урока

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

1. Приветствие. Организационный момент.

Приветствие. Мини-диалог о настроении, дате, дне недели.

Приветствие. Умение обосновать свое настроение.

Good morning, my dear students! I am glad to see you!

Sit down, please!

Now let’s do our mimic exercises! How are you? Why are you sad?

Today is the … of…... Today is …. Let’s start our lesson!

Look at the blackboard. Here you can see some pictures. Let’s name them.

Now can you say what is the theme of our lesson?

The topic of our lesson is “The Fairy-tale about the toy soldier”. We are going to speak, to read and to write about it today!

Какую сказку мы читали на предыдущем уроке? Чем вам запомнилась эта сказка? (Учитель помогает учащимся сформулировать тему урока)

-Let’s read the fairy-tale about the toy solder and his friends.

Good morning, E.N. ! We are glad to see you too!

I’m fine. Thanks.

I’m not fine because I am not well.

Мы читали сказку об игрушечном солдатике и его друзьях.

Дети определяют тему урока и по легенде учебника обозначают цель и задачи урока.

Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.

Определение общей цели и путей ее достижения.

Осознание языка как средства общения.

2. Фонетическая разминка.

Прочитать предложенные слова.

Назвать слова

At first let’s remember some words. Повторение лексики по теме «Игрушки»

Teddy bear

Toy solder

Ballerina

Jack-in-the-box,

«Глаголы»

Dance

Play

Sing

Shout

cheer

Good for you!

Дети называют слова

Развитие навыков семантизации изученной лексики и звуков.

отработка звуков английского языка

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

3. Речевая разминка.

Выразить согласие или несогласие с предложенными учителем утверждениями

Обосновать свой ответ

Игра «Согласись или не согласись»

  • I want you to be attentive and active now. I try to guess what are you doing now and you will agree or disagree with me.

- You are skiing now.

- You are listening to me now.

- You are playing now.

Thank you very much. Well done.

Примерные ответы учеников:

- I disagree with you. I am not skiing now.

- I agree with you. I am listening you now.

- I disagree with you. I am looking at you now.

Развитие навыков диалогической речи.

Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачей коммуникации. Развитие произвольного внимания и памяти.

4. Актуализация знаний

Обсудить различные занятия людей в любое время года.

Уметь аргументировать своё мнение.

  • - Open your student’s books at page 114.

(Учитель показывает на картинку в упр. 2.)

Let’s write down some new words

cheer - развеселить, веселить

together – вместе

again - снова

shout - кричать

.











Ученики слушают запись и выполняют задание.

Развитие навыков аудирования, сотрудничества со сверстниками в заданной ситуации.

Толерантное отношение к мнению других, развитие внимания. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

5. Подготовка к чтению сказки.

Парная работа

Ответить на вопросы.



  • Let’s remember what happened in the previous part of the fairy tale. Read and say Yes or No.

(предложения записаны на карточках.)

Work in pairs

  1. Sam is under the chair.

  2. Sam is on the shelf.

  3. The toys can’t see Sam.

  4. A boy comes running out.

  5. A big dog puts the toy soldier into the mouth.

  • Keys'. 1) no; 2) no; 3) yes; 4) no; 5) yes.

Open your books at page 114.

- Who’s that boy? (He’s William.)

  • Is he happy? (Yes, he is.)

  • Why is William happy? {He’s got the toy soldier.)

  • Are the toys happy? (Yes, they are.)

Дети исправляют неверные предложения.

Формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств для решения познавательных задач

5. Развитие навыков аудирования

Прослушать аудиозапись сказки





ученики слушают сказку и следят за текстом по учебнику

Формирование интонации и произносительных навыков

Развитие внимания.

6. Физкультминутка

I see you are tired. Let’s have a rest.

Stand up!

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Step, step, step your feet,

Step your feet together.

Nod, nod, nod your head,

Nod your head together.

Dance, dance, dance and dance,

Dance and dance together.

You are fine!

Sit down, please! Let’s go on to work!

Ученики выполняют разминку, следуя комментариям учителя на английском языке.

Формирование интонации и произносительных навыков.

Развитие внимания.

7. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.

Прочитать текст, ответить на поставленный вопрос

Проанализировать текст. Высказать свое предположение, что делали мыши после завтрака.

Let’s read the story about the toy soldier. It’s on pages 114-115.

Ученики слушают запись столько раз, сколько необходимo.

Учащиеся читают сказку по цепочке, по одной фразе. Затем читают сказку по ролям

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации .

8. Развитие умения выбрать нужную информацию (поисковое чтение)

Прочитать текст про себя и исправить ошибки в предложениях

Read the story to yourself and correct sentences.

  • What’s the dog’s name? (Its name’s Blackie.)

  • Is Blackie a good dog? (Yes, it is.)

-Thank you!

You are fine! Good for you! Well done!

Ученики выполняют упражнение после прочтения сказки

Совершенствование навыков чтения про себя.

Развитие самостоятельности, умения анализировать.

9. Определение домашнего задания.

Предложить вариант домашнего задания.

Предложить и обосновать вариант домашнего задания.

Побуждает к обсуждению вариантов домашнего задания.

  • What do you want to do as your homework?

  • Can you do ex.3 on p.42 from Workbook?

Предлагают свои варианты домашнего задания. Пробуют обосновать свой выбор.

WB с.57, упр.4

Совершенствование навыка говорения и аргументирования.

Развитие критического мышления и способности анализировать. Развитие памяти и внимания..

10. Подведение итогов урока.

Анализируют рассказы одноклассников

  • Do you like the fairy tale?

  • Let's remember what happened in the story and make a conclusion.

Что произошло в сказке?

Дети предлагают лучшие ответы.

Развитие навыков семантизация лексики по данной теме.

Развитие навыков аналитического мышления, воображения, памяти, внимания.

11. Рефлексия и самооценка

Выставление оценок.

Оценить свою деятельность на уроке и результат своей работы.

Проанализировать результат своей работы и оценить свою деятельность на уроке. Выявить причины удачи/неудачи.

А теперь подведём итоги урока: Что нового вы сегодня узнали?

Какие правила повторили? Понравился ли вам урок?

Чему научились на уроке? Что получилось (не получилось)?

I gave you sun and rain.

Tell me, please, what is your mood now?

Show me the sun or the rain smile.

(Раздать учащимся солнышко и дождь и предложить оценить свою работу на уроке).

Мне сегодня понравилась ваша работа. Вы все были активными, и получаете за урок следующие оценки…

Now our lesson is over.

Thank you for your work.

Good-bye, boys! Good-bye, girls!

- Мне понравилось (не понравилось) …

-Мне было трудно на уроке, потому что …

-Я считаю, мне необходимо поработать над …

12. Д.З. Закрепить лексику сказки.

Семантизация лексико-грамматического материала.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда.





Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-276973
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх