Конспект урока по теме Имя прилагательное 6 класс

Конспект открытого урока по русскому языку в 9 классе

                                                                   Урок -  смотр знаний

Тема: Имя прилагательное. Обобщение.

Цели:

-  закрепить знания учащихся по теме;

-  развивать познавательные возможности учащихся через со­держание урока;

-  воспитывать положительное отношение к учебному труду.

Оборудование: карточки с названиями падежей, индивиду­альные карточки-опоры, раздаточный материал, билеты, карти­на «Осень».

I. Организационная часть.

 1.  «Сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме «Имя  прилагательное». Цель нашего урока -  выявить лучших знатоков темы».

2  . Краткий итог предыдущих уроков по этой теме.

П. Основная часть.

1. Игра «Во всех падежах». (Ответы жюри оценивает в  баллах.)

   Послушайте стихотворение «Приключение зелёного листа».С  помощью карточек покажите, в каких падежах стоит словосочетание  «зелёный лист».

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный (И.п.)

 И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова у зелёного листа (Р.п.).

Ветер нёс его и нёс,

Бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс

 Шмыг к зелёному листу (Д.п.)

Лапой хвать зелёный лист (В.п.),

Дескать, поиграем. «Не хочу», — парашютист

Головой качает...

Ветер вмиг с листом зелёным (Т.п.)

Над землёй взметнулся снова.

Я пишу в саду кленовом

Стих о том листе зелёном (П.п.)

            Итак, вспомним, сколько падежей в русском языке? Повторим, как определить падеж прилагательного?

2. Билет № 1

1. Как изменяются имена прилагательные?

2.   К данным именам прилагательным подобрать слова с противоположным значением.

Тяжёлый — ...        Жёсткий — ...          Горький — ...

Большой — ...        Старый — ... Здоровый —...

      3. Составить с этими прилагательными словосочетания.

      3. Билет № 2

1.  Как согласуются имена прилагательные с именами суще­ствительными?

2.Подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные
к именам существительным?

           … дорога, ... товарищ, ... тополь, ...месяц, ...ночь, ••• сирень, ...поле, ... облака, ...листья.

3.  Составить предложение с любым из полученных словосо­четаний.

                 Пока дети работают, педагог проверяет домашнее задание (описать предмет, указать его признаки, подчеркнуть прилага­тельное с существительным).

 4. Краткий вывод: что обозначают имена прилагательные?

          «Теперь вы знаете, что имя прилагательное обозначает при­знак предмета, согласуется в роде, числе и падеже с именем су­ществительным».

5.  Далее слушаем ответы по билетам (жюри оценивает отве­ты баллами)

4.   Работа в тетрадях.

1.  Указать падеж имени прилагательного в следующих сло­восочетаниях:

    В  синем небе, из-за синей тучи, под проливным дождём, в старом доме, к дремучему лесу, в берёзовой роще, в дальнюю дорогу.

2. Дописать окончания прилагательных, указать род, число, падеж.

  Под больш_ деревом куча шишек. У пестро_ дятла много работы. Он лесн_

санитар. Своим длин_ клювом он достаёт из крепк__ коры дерева лесн_ вредителей. С больш_ трудом добы­вает дятел свою вкусн_ пищу.

3. Проверка работы.

4.  Итог: теперь вы можете правильно писать родовые и падеж­ные окончания имён прилагательных.

5.     Физкультминутка.

6.     Работа по развитию речи (сочинение-миниатюра).  Перед детьми картина «Осень». Необходимо составить и за­писать предложения об осени по опорным словам:

лесная опушка, голые деревья, пёстрый ковёр, зелёный убор, серые облака.

·         Разобрать последнее предложение по членам предложения.

·         Если останется время, можно предложить следующее зада­ние: закончить пословицы, подбирая по смыслу имена прилагательные. Работа с доски (или на карточках).

               Речь хороша короткая, а верёвка — ....

              У хорошего кузнеца руки чёрные, да хлеб…   .

              Детям нужно объяснить смысл пословиц. Выделить прилага­тельные вместе с существительными.

III. Заключительная часть.

Подведение итога. Жюри подводит итог баллами. Учитель называет лучших знатоков по теме.